Unit3MySchoolSectionAGrammarFocus（教学设计）人教版英语七年级上册

Unit3MySchool—SectionA—GrammarFocus（教学设计）—人教版（2024）英语七年级上册一、教学目标（核心素养导向）（一）语言能力be...be...用“Wherebe...”句型询问物品或场所的位置，以及“Therebe...”句型描述物品或场所的存在，做到发音标准、语法正确，如能熟练说出“Whereisthelibrary?It'sonthefirstfloor.”“Therearetwoclassroomsinourschool.”掌握名词单复数形式在“Therebe”句型中的正确搭配，能根据名词的单复数准确选择“is”或“are”，例如明确“abook”搭配“thereis”，“threepens”搭配“thereare”。能够运用所学句型进行简单的对话交流，围绕学校场所和物品位置展开问答，对话时长不少于1分钟，且语句连贯、逻辑清晰。（二）文化意识通过对比中外学校在场所布局、功能设置等方面的差异，如了解国外部分学校设有专门的社团活动教室，而国内学校更注重班级教室的标准化配置，增强对不同文化背景下学校生活的认知。培养学生尊重不同文化的态度，在交流中能客观看待中外学校的差异，不盲目评判，乐于了解更多关于国外学校的文化知识。（三）思维品质引导学生在运用句型描述学校场所位置时，学会从整体到局部、从左到右或从上到下等有序的思考方式，提升逻辑思维能力。例如在介绍学校布局时，先说明学校整体区域划分，再具体描述每个区域内的场所位置。鼓励学生在小组讨论中，针对“如何优化学校场所布局”等问题提出自己的见解，培养批判性思维和创新思维，如有的学生可能会提出在教学楼附近增设休闲区的想法。（四）学习能力be...be...小组合作、游戏等活动，主动探索“Wherebe...”和“Therebe...”句型的用法，提升自主学习能力。学会运用课堂笔记、思维导图等方式整理所学语法知识，养成良好的学习习惯，并且能够在课后主动通过练习、观看英语学习视频等方式巩固所学内容。二、教学重难点（一）教学重点be...“Wherebe...”句型的构成及用法，能准确用其询问物品或场所的位置。be...herebe...”句型的肯定式、否定式和一般疑问句形式，以及名词单复数在该句型中的正确运用。（二）教学难点“Therebe”句型中“be”动词的单复数变化与主语的一致性，尤其是当主语为并列名词时，“be”动词的选择。be...be...ebe...”和“Therebe...”句型进行情景对话和书面表达，做到语句通顺、符合逻辑。三、教学方法情景教学法：创设与学校生活相关的情景，如“寻找丢失的文具”“介绍自己的学校”等，让学生在真实的情景中运用所学语法知识。游戏教学法：设计“语法接龙”“猜位置”等游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。小组合作学习法：将学生分成小组，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作意识和交流能力，同时促进学生对语法知识的深入理解和运用。四、教学过程（一）导入环节教师播放一段关于学校各个场所的英语视频，视频中出现图书馆、教室、操场、食堂等场所，并伴有简单的英语介绍，如“Thisisourclassroom.It'sbigandbright.”视频播放结束后，教师提问：“Whatplacesdidyouseeinthevideo?Doyouknowwheretheyareinourschool?”引导学生用简单的英语回答，如“Isawthelibrary.It'sonthesecondfloor.”教师顺势引出本节课的主题：“Todaywewilllearnsomeusefulsentencestoaskandtalkaboutthelocationofthingsandplacesinourschool.”（二）新知讲解环节be...ebe...”句型讲解教师展示一张学校地图，在地图上指出一个场所，如图书馆，然后提问：“Whereisthelibrary?”引导学生思考如何回答。be...确回答：“It'sonthefirstfloor.”并讲解“Wherebe...”句型的构成：“Where+be动词（is/are）+主语（物品或场所）？”，以及其答语：“主语+be动词（is/are）+表示位置的介词短语.”教师通过举例的方式，让学生进一步理解该句型的用法，如“Wherearetheclassrooms?Theyareonthesecondfloor.”“Whereistheplayground?It'sbehindtheteachingbuilding.”邀请学生根据教师展示的学校地图，互相提问和回答，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。be...ebe...”句型讲解教师拿出一些文具，如书、铅笔、尺子等，将它们放在讲台上，然后说：“Look!Thereisabookonthedesk.Therearetwopencilsandaruleronthedesktoo.”be...“Therebe...”句型的肯定式：“There+be动词（is/are）+主语（物品或场所）+表示位置的介词短语.”，并强调“be”动词的单复数由主语的单复数决定，主语是单数或不可数名词时用“is”，主语是复数时用“are”。教师通过举例，让学生练习“Therebe”句型的肯定式，如“Thereisaputerintheclassroom.”“Therearemanytreesinourschool.”讲解“Therebe”句型的否定式，即在“be”动词后加“not”，如“Thereisn'tabookonthedesk.”“Therearen'tanypencilsonthedesk.”，并强调“any”在否定句中的用法。is./Yest./No”句型的一般疑问句，即将“be”动词提到句首，句末用问号，如“Isthereabookonthedesk?”“Arethereanypencilsonthedesk?”，以及其肯定回答“Yes,thereis./Yes,thereare.”和否定回答“No,thereisn't./No,therearen't.”教师通过提问的方式，让学生练习“Therebe”句型的否定式和一般疑问句，如“Isthereaplaygroundinourschool?No,thereisn't.Thereisasmallsportsfield.”（三）巩固练习环节游戏一：语法接龙be...be...be...学生用“Wherebe...”句型提问，如“Whereisyourbag?”，第二位学生回答后，再用“Therebe...”句型造句，如“It'sonthechair.Thereisapeninmybag.”，第三位学生接着用“Wherebe...”句型提问关于第二位学生所说物品的位置，以此类推。教师计时，在规定时间内完成接龙且没有错误的小组获胜，给予小奖品奖励。游戏二：猜位置教师准备一些写有学校场所或物品名称的卡片，如“library”“pencil”“teacher'soffice”等。be...生上台抽取卡片，不让其他学生看到卡片内容，然后该学生用“Therebe...”句型描述该物品或场所的位置特征，如“Thereisaplacewherewecanborrowbooks.”，其他学生猜测是什么，猜对的学生可以上台继续游戏。小组任务：绘制学校地图并介绍给每个小组发放一张白纸和彩笔，让小组合作绘制学校地图，在地图上标出主要场所的位置。be...be...小组推选一名代表，运用本节课所学的“Wherebe...”和“Therebe...”句型介绍自己小组绘制的地图，如“Thisisourschoolmap.Whereistheclassroom?It'sonthefirstfloor.Therearethreeclassroomsonthefirstfloor.”其他小组认真倾听，听完后可以提出问题，如“Whereisthetoilet?Isthereagardeninyourschoolmap?”，代表所在小组进行回答。教师对各小组的表现进行评价和点评，重点关注学生对语法知识的运用情况。（四）总结拓展环节be...be...be...所学的语法知识，包括“Wherebe...”句型的构成、用法及答语，“Therebe...”句型的肯定式、否定式、一般疑问句形式及“be”动词的单复数变化规则，通过提问的方式帮助学生巩固重点内容，如“What'sthestructureof'Wherebe...'sentence?Howtouse'therebe'sentencetodescribetheexistenceofsomething?”拓展：教师引导学生思考：“Inadditiontotheschool,whereelsecanweusethesetwosentencepatterns?”，鼓励学生举例说明，如“Inourhome,wecansay'WhereistheTV?ThereisaTVinthelivingroom.'”布置课后作业：让学生回家后，运用本节课所学的句型向家人介绍自己的房间，如“Whereismybed?It'snearthewindow.Thereisadesknexttomybed.Therearesomebooksonthedesk.”，并录制一段12分钟的英语视频，下节课分享。五、板书设计Unit3MySchool——SectionA——GrammarFocusbe...?ebe...?（询问位置）构成：Where+is/are+主语？答语：主语+is/are+介词短语.Examples:Whereisthelibrary?It'sonthefirstfloor.Wherearethepens?Theyareinthepencilbox.be...rebe...（描述存在）肯定式：Thereis+单数/不可数名词+介词短语.Thereare+复数名词+介词短语.Examples:Thereisabookonthedesk.Therearetwochairsintheroom.否定式：Thereisn't+单数/不可数名词+介词短语.Therearen't+复数名词+介词短语.Examples:Thereisn'taruleronthedesk.Therearen'tanybooksinth