中考语文小说阅读赏练-司玉笙小说（含解析）

中考语文小说阅读赏练-----司玉笙小说阅读下面一篇文章，完成下列小题。文具盒司玉笙厉劲的北风篦子似地梳刮着裸露的皮肤，英的手背上就有了一道道血口子……娘说，女孩子家能识几个字就行了，遭那个罪咋？英听了，眼泪就扑塌扑塌掉下来。常沾泪的那地方便有了印痕，似两片干柳叶。过年了，乡里分给村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到户。听到吆喝声，娘带着英去领。村长的家就是村里办公的地方，只比英的家多一张床和两把一坐就吱吱作响的白茬椅子子。捐物只剩下一双皮鞋、一件半旧的红毛衣和一个塑料文具盒。村长脸上透出难色，说，大妹子，拣一样吧，还有两家哩……娘就毫不犹豫地抓起那件红毛衣，抖了几抖就往英身上套。英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。娘说，那物件不挡寒，要它咋？村长讪讪地笑了，说，这闺女有出息……娘叹了口气，将毛衣在手里窝来窝去，说，你真憨……英的眼泪又下来了。娘说，甭哭，依着你还不行吗？得到这个文具盒，英把它当作宝贝，用布包好，放在枕边，从不往书包里装。没人的时候，她就打开它——就像打开了一个天地：文具盒里有花花绿绿的贴画、课程表，还有一杆漂亮的自动铅笔……拿起自动铅笔，她就觉得自己也会在市里某个明亮、温暖的教室里……几年以后，英考上了中专，去市里上学。临上路时，她没忘了将文具盒随身带上。开学头一天，英拿出文具盒摆在桌上——惟一能和同学一样的，就是这一件了。同桌叫丽，家就在市里。看到那个文具盒，丽不屑地一笑。待英掀开它，丽的眼睛就睁大了，那个课程表是她设计的……丽说，你真爱惜……英笑了，说，有了这个文具盒，我就不爱哭了。你小时好哭不？丽不答，脸却红了。她没敢说这个文具盒是为了让妈再买一个更好的而捐出的。当时妈说这还能用，她就闹，还哭鼻子……英和丽成了好朋友。临近寒假的一个周末，丽邀英去家里玩。英不去，说，我娘说了，不让我到别人家去。丽说，我妈妈主要是想见见你……英就去了。从丽的家回来，英给家里写了一封信。信里说，娘，我想要一件红毛衣……小说开头一段描写说明了什么？．面对三件捐物，娘为什么选择红毛衣，英选择文具盒？“英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。”请解释“扎”在文中的意思，并说说“扎”在表情达意上的作用。英说“有了这个文具盒，我就不爱哭了”，为什么？英原先执意选择文具盒，最后她又“想要一件红毛衣”，你对此有何看法？阅读下面一篇文章，完成下列小题。寒夜灯光司玉笙①车灯很亮，剑一般刺破黑暗，车窗外的树影便飞速地向两边闪开。②坐在后排的他眯着眼问：“快到了吧？”③“已经上了大堤，老板——前面就是蝴蝶庄。”司机小徐目不转睛地盯着灯光尽头。④所谓的大堤，就是黄河故堤。三十多年前他就是沿着这条大堤走出蝴蝶庄到沿海一座城市打工的。而今，他已经拥有两家公司，资产过亿。⑤“老板，这条水泥路就是你捐资修建的，还有小学。”⑥“那都是过去的事了。”⑦仪表盘五颜六色的光线散射在车内，光线在他脸上波动。⑧他有两年多没回蝴蝶庄了。今天是农历腊月二十九，选在夜里回来，是怕给县里的、乡里的头头脑脑找麻烦——只要听说他回来了，片刻工夫小车就会鱼贯而来，不是接他吃饭，就是请他看项目啥的，弄得他不尴不尬的，心里头不那么舒服。⑨四年前，他将爹娘接到公司所在地，让他们住在海边的一幢小楼里，观海景、吃海鲜。可他们人在这儿，心还是在老家，时不时地嚷着要回蝴蝶庄。他就哄劝，答应到年关送他们回去。不料老爹忽发脑梗死，落下个半身不遂。病榻上，爹还不忘农耕之事，还有那处老宅院。⑩于是，按爹娘的意思，老宅院交与小学校长匡四管护——匡四是他儿时的玩伴，又是同学，交给他放心。⑪这匡四是个“老别筋”，只要是认准的道走到底不拐弯。四年前接爹娘时，本打算带他一块走，可怎么劝说他也不去。⑫“我走了，把孩子扔这儿咋办？”⑬“你想想你一个月才拿多少钱？”⑭“这不是钱的事，是心里的事。”匡四拍拍胸口。⑮“多少人想跟我去，我都没点头，专想着你哩——你的文化水平比我深，帮帮我多好！”⑯“不中，不中，我得帮帮这些孩子——他们还小。”⑰每每回想起与匡四的这次对话，他就在心里长叹一声：“唉，这就是匡四啊！”⑱前天，躺在病床上的爹忽然歪头问道：“你有几年没回老家了？”⑲“两年了吧！”⑳“回去看看吧！俺和你娘动不了，你得回去，咱可不能忘了蝴蝶庄，那是咱的根呀！”㉑说着，还忘不了加一句：“给匡校长多带些年货，他可是个好先生。”㉒现在，蝴蝶庄近在咫尺了。夜里的蝴蝶庄就像山峦，峰壑皆有，显得有些陌生。他睁大了眼，盯着路径，提醒司机小徐减速慢行。很快，他就看见了那熟悉的宅院——那里灯光明亮。他心里“咯噔”一下：谁这么晚了还开着大灯？车一停稳，他下车直奔院子。推开虚掩的大门，他愣住了：树底下，一堆堆废纸箱、酒瓶子、旧书、废报纸什么的几乎占满了院子，中间只有一条下脚的小道通向堂屋。㉓有一个人正蹲着捆扎旧书，听到动静，便直起身子来——正是那位小学校长。㉔“匡四。”㉕他喊了一声，趋身疾步伸出手去。㉖匡四定定地瞧了他一眼，戴手套的双手只是在身上蹭，没有握手的意思。㉗“我手脏，手脏——你咋回来了？”㉘“快过年了，回来看看。”㉙“都好着哩，好着哩——就是这院子成了废品收购站。”㉚“你不是当着校长哩，咋弄起这营生啦？”㉛“去年退啦，闲着也是闲着，这跑跑颠颠地给孩子弄个书本钱。”㉜“孩子缺钱说一声，我还能不管吗？”㉝“不是钱的事，是让孩子知道这东西来之不易——有时好东西也会变成垃圾，垃圾也会变成宝贝！”㉞他打了个寒战，小时候的那种寒意袭上身来。㉟“我的匡校长，你不嫌冷吗？”㊱“冷啥，一忙起来啥都忘了。”㊲小徐掂着大包小包地进来，院门被碰得“咣当咣当”响。第二趟又是圆筒方箱的，来回三次。㊳“过年了，带些年货，都放你这儿，有四棚叔的、良头家的、三木的……”㊴“我知道，知道——你不住下？”㊵“不住，我得连夜赶回去，明天有个联谊会，还有一个合同得签。”㊶“唉，多少钱算钱？多大官算官？”㊷“我也是想把垃圾变成宝贝。”㊸“好，好！”㊹匡四捋下手套，往一捆旧书上一扔，转身到屋里捧出一个鼓鼓囊囊的塑料袋。㊺“这是我备的干豆角，俺叔俺婶喜欢吃，你捎过去，就说我匡四在蝴蝶庄给他们拜年了！”㊻“你也替我给咱庄老少爷们、大娘大婶拜个年！”㊼说着，两人的手就紧紧握在了一起。㊽车出蝴蝶庄，小徐不由得问了一句：“大冷的天，一个小学校长怎么整起破烂来了？”㊾他拍了拍腿，斜了小徐一眼：“你不懂他——停车！”㊿小徐愣了一下，将车停稳，以为老板要小解，可并没有听到那惯常的声音，往车后一看，嘴就张大了——51寒夜中，老板整整衣襟，对着庄里的那片灯光，深深地鞠了三个躬。（有删改）请用简洁的语言概括小说的内容。请从描写的角度，赏析文中的画线句。寒夜中，老板整整衣襟，对着庄里的那片灯光，深深地鞠了三个躬。请从“老板”和“匡四”中选择一位人物，结合文章内容，分析人物的形象。请赏析题目“寒夜灯光”的妙处。阅读下面选文，完成下面小题。蝴蝶庄之树司玉笙①满身浮土的乡邮员在路边喊：“恒子，你的信！”②那时候乡邮员都骑着一辆自行车，每天走村串户的，很多人都认识他，他也能叫得上很多人的姓名。恒子的父亲当时是蝴蝶庄小学校长，新中国成立之初在外省任地方区委书记，后坚持回家乡办学，因而在这一带名气挺大。③小学建起来后，周边的闲地就被栽上了树。人们常常看见老校长领着孩子们在地里忙活，渐渐地那里就有了一片清凌凌的绿色。而长得最快的就是那三棵梧桐。那树是六十多年前老校长到北京参加全国英模代表大会后带回来的，刚栽下时只有大拇指粗细。其实，他总共带回来四棵，有一棵可能水土不服，连个芽包都没拱出来。但老校长舍不得丢，拔出来把两头削去，刮掉皱皱巴巴的硬皮，就成了一根教鞭。④20世纪70年代末，已到中年的乡邮员给恒子送来一封信函。已是代课教师的恒子接过信函，瞄了一眼便掖怀里了。照旧请乡邮员到屋里喝水，对方说忙，一蹬车就走了。⑤不久，老校长去世了。临终前对恒子说：“照顾好你娘，还有那几棵树……”⑥父亲去世后，教鞭就到了母亲手里。天气好的话，她就拄着教鞭踅摸（xuémo，寻找，查找）到那三棵树下，来回走着，拍拍这一棵，再拍拍那一棵，侧起耳朵细听，眼睛里就有亮亮的晶体浮动。老人家比老校长晚去世十一年。她生前对恒子说得最多的一句话就是：“你要是教不好孩子，瞧俺用这硬棍棍儿敲你的头！”⑦接了父亲的班，恒子一干又是几十年。其间晚婚晚育，生有一子，他给儿子起的乳名叫学儿。⑧树长大了，学儿也长大了，人大了，心里就有了膨胀的枝枝叶叶。有一次他问父亲：“有人说您连个大学文凭都没有，您是咋当上这校长的？”⑨恒子想了想，对儿子笑了：“我没想当什么校长，只想照顾好你爷爷奶奶和那些树……”⑩18岁那年，学儿考入外省一所重点大学。临走时，父亲让他去看看爷爷栽的树。看过那些树，学儿带了一片硕大的树叶去报到了。到大学后没几年又考取了硕士研究生，毕业后留在一家科研单位工作。⑪一晃，又十多年过去了。一天母亲突然打来电话说：“你爹想你了，赶紧回来一趟。”学儿匆匆赶回家，见父亲躺在床上，脸色蜡黄。旁边除了母亲外，还有乡邮员老赵。见到他，父亲笑了笑，说：“学儿回来了，好，好。”⑫被父亲紧紧地抓着，学儿止不住泪水外涌，低泣道：“爸，我这就带您去省城看医生。”⑬“我没什么大碍，就是垒院墙累了，歇歇就好了。”说着，他缓缓地坐起来。⑭扶好父亲，学儿转而问母亲：“妈，垒什么院墙能把我爸累成这样？”⑮“有开发商出大价钱要挖走你爷栽的那几棵树，你爹死活不让，围墙都扒开几回了，回回得补，补好了又给扒开，还不止一处。”⑯“甭说了，我也想去垒墙——走，看你爷栽的树去！”乡邮员拉起学儿往外走。⑰出了门，学儿问：“赵叔，您又给我爸送信来了？”“只要是你家的信，别看我退休了，也必须亲自送到，交给年轻人我不放心。”“赵叔，我的大学录取通知书还是您给送来的哩。”⑱“还有你爹的！”⑲“你说我爸也考上过大学？”学儿一脸惊诧，“我怎么不知道？”⑳“那是1978年，四十多年过去啦……”㉑学儿猛地一愣，桩子一般立住了：“真的？”㉒从小学校回来，母亲已将几个菜做好，让学儿陪乡邮员喝几杯。㉓乡邮员喜滋滋地说：“再喝，您家三代的酒我都喝了，越喝越有滋味儿！”㉔席间，话题都离不开那几棵树。喝到动情处，乡邮员突然站起身，说：“放心吧，谁也弄不走那三棵树，还有我老赵哩！”㉕送走老赵叔，学儿问母亲：“妈，我爸考上大学的事您咋瞒了这么长时间？”㉖你爹接到通知书时你爷病得正厉害，他对谁都没吐一个字。前年俺拾掇旧书时才翻出来的，当时俺恼得很。拿给他看，他瞅了瞅，不急不躁地说，啥也不能比照顾父母更紧要！”㉗“妈，那张录取通知书还在吗？”㉘母亲起身到里间拿出一本旧杂志，打开杂志，一张泛黄的纸页无声地飘落到地上，学儿俯身拿起来仔细一看，落款正是他就读的那所大学的前身！㉙学儿喉咙紧抽，喘不过气来似的。明亮的灯光下，他像小时候一样默默地卧在父亲的怀里，抓起父亲的手贴在泪水横流的脸上。㉚“爹，我也要保护那些树……”㉛此刻，外面下雨了，是春雨。（选自《小小说选刊》2022年第19期，有删改）活动策划人小语和剧组的同学要以这篇小说为素材，拍摄一个主题为“用小小说讲好乡村教育故事”的微电影，请你协助他们完成下列任务。小语想拍几个特写镜头，请你依照小说内容将其补充完整。镜号时间画面内容人物120世纪60年代①老校长——恒子父亲220世纪70年代②代课教师——恒子321世纪初考入大学，临行前，他去看看爷爷栽的树，带了一片硕大的树叶去报到了。③4④喝到动情处，他突然站起身，说：“放心吧，谁也弄不走那三棵树，还有我哩！”乡邮员——老赵小语要在片中朗读选文划线句，请你帮她选择恰当的朗读语气并简述理由。天气好的话，她就拄着教鞭踅摸到那三棵树下，来回走着，拍拍这一棵，再拍拍那一棵，侧起耳朵细听，眼睛里就有亮亮的晶体浮动。A温情脉脉

B．饱含伤感

C．激情满怀小语要对题目“蝴蝶庄的树”的含义进行解说，请你帮她写一段解说词。小语和剪辑师小文在后期剪辑时产生分歧，你同意谁的观点？请简述理由。小文：我觉得文中“乡邮员老赵”这个角色有点多余。小语：我觉得文中“乡邮员老赵”这个角色非常重要。剧组在影片结尾处配了字幕“一场久违的春雨，带来生长的力量，诉说着中国的故事”，请联系选文谈谈你对影片字幕的理解。阅读下面的文字，完成下面小题。信封里的儿子司玉笙①那时候他不识字，班长刘兴根就一笔一划地教他。时间长了他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他哭了说不知道，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……班长说，我家离老黄河几十里，爹去得早，我娘辛苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家。②1950年秋，部队来到东北整训。入朝战前班长看着他的请战书笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。趁着一个休息日，班长说趁出国前咱也去街上照个相，留个念。几天后黑白照片取出来了。单身一寸一人一张；两人合影两寸也是一人一张。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。他注视着班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里，这信封纸质韧硬。揣着这照片，两人随部队跨过鸭绿江……战斗一打响，阵地上一片火海硝烟。激战中班长被一颗炮弹炸成重伤，奄奄一息的班长看着他说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……③班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了……④后来他被转到国内疗养。能下地活动时他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。个把月后回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！⑤往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！⑥为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪问，刘班长，脸上怎么不舒服？都好着哩。他说，只是想娘了。⑦复员前组织上派人征求他：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——”“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，不让告诉你她的眼几年前就瞎了。”“娘，明天我就带你看眼去！”背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。”此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他不去：“我回来就是照护娘的。”于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘孝顺！婚后两口子俯身侍奉，娘脸上笑容不断，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……”⑧那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指着那张合影照叮嘱道，放大，放大……（选自《北方文学》，有删改）下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（

）A．小说以第三人称来叙述，以旁观者的身份比较客观地记叙了刘敬根赡养战友娘亲的故事。B．主人公两次放弃好工作看似有违现实，实则依循主人公情感而发展，从而突显其崇高的形象。C．刘敬根受班长刘兴根的教导、关心和影响，他们在革命战争中结下深厚的兄弟情谊。D．小说中大量的环境描写细腻生动，情景交融。人物的语言慷慨激昂，滔滔不绝，真实感人。请用简洁的语言将“他”与“娘”之间的故事梳理完整。①他用班长口吻回信——②——他拒绝组织安排回庄里照顾“娘”。小说主人公“他”叫刘敬根，其事迹令人动容，请结合文本概括其性格特点并作简要分析。联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！（请分析句中“拱”字的表达效果。）刘兴根、刘敬根毫无疑问是彼此的“最佳战友”，像这样的最佳战友组合在名著中也能找到，请从下列两部名著中任选一部，并从中选择一个人物，找出在该名著中他（她）的“最佳战友”，结合名著内容阐述你的理由。A《钢铁是怎样炼成的》

B．《红星照耀中国》请你阅读下面文本，和小中一起探讨各题。师灯司玉笙①白炽灯发出温柔而明亮的光，良头给一个学生讲解完一道题，抬眼看到那白炽灯，想到自己教学近二十年了，从煤油灯到电灯，还是这个最亮。不过，一盏二十年前的煤油灯和一个身影还是又浮现在眼前。②向老师是这学校里最年轻的代课教师。她能来代课，实在是因为找不到合适的人选。于是，经校长多方努力，高中毕业的她就来到这个中学顶岗，拿工分的那种。③70年代，那时候还没有通电，这个偏僻的乡村中学晚上最好的照明用具就是带玻璃罩的煤油灯。④每到夜阑人静时，向老师简陋的寝室就会亮起一盏那样的灯。如果门缝儿没合严，可以看到灯光下她专注备课、改作业的背影。⑤这天夜里，听到窗外有什么动静，向老师便出门观察。见一泓灯光外，立着个黑糊糊的身影，她就紧张起来，厉声问，谁？⑥我。⑦你是谁？⑧良头。⑨一听是良头，她就松了口气。⑩初到，她就听说班里有个学生中年龄最大的，坐在教室最后排，上课经常捣乱，还曾经把一位老师气哭过。可年轻的她一站到讲台上，教室里立刻就安静下来。特别是最后排的那个，向上杵着脖子，定定地向前看。如若前排有交头接耳的，他就会一巴掌扫人家的后脑勺。这一扫，小动作就没了。然后，他就认真地把眼光全都聚在向老师身上。⑪这学生并不是像人家说的那么皮呀？向老师心里纳闷。待良头出现在这暗夜中，便不由得又警觉起来。⑫这么晚你来干啥？⑬看你屋里亮着灯，想过来问一道题。⑭时候不早了，赶紧回家睡觉，作业明儿拿到课堂再问。⑮不问清楚俺睡不着。于是，身子就移到灯光里，接着尾随进了室内。返身想掩门时却被向老师喝住，别关门！⑯良头掏出一本折页的书，颤颤地问，这“蒹葭苍苍，白露为霜”是啥意思？⑰啥意思？就是一个人心中有着美好的向往，一直不断追求呗。就像是心中有盏灯，不害怕眼前的很多困难。向老师看了看良头，看了看灯，说。⑱这灯真好看，你也是——第一次听你讲课俺就给迷住了。良头说。⑲你这个学生呀，人小鬼大！向老师脸上现出愠怒。⑳你个子长成了，心还没有，不要操邪心，好好学习吧……㉑自这以后，有人看见良头经常往向老师办公室跑，打个煤油、取个书报啥的，也是他代劳。反映到校长那儿，校长说，夜里有灯光的地方，往往会有老师；有老师的地方，往往有希望……㉒恢复高考第二年，也就是1978年，俩人双双接到录取通知书，良头是中等师范的，向老师是本科学院的。㉓毕业后，良头回到镇里的中学任教。晚他两年毕业的向老师本可以留在省城，却也回来了镇中学。㉔时间真快，二十年多年刺啦又过去了。如今，无论在什么场合下，从校长岗位上退休下来的良头被很多学生和家长称赞“点亮心灯的老师”。他依旧喊向老师为“向老师”，从未改口，尽管她仅比良头大三岁。因为，良头的心中一直亮着一盏灯。（作者为河南省小小说学会副会长司玉笙，内容有删改）请按时间顺序梳理良头和向老师的故事情节，完成表格。时间事件70年代的这天夜里①恢复高考第二年（1978年）良头和向老师双双接到录取通知书毕业后②③良头辅导完学生看到白炽灯回想起煤油灯和向老师如今④从全文看，向老师是一个怎样的人？请从不同角度分析人物形象。小中同学认为本文从良头的视角讲故事更好，你认为呢？小中同学认为文中的“灯”有多层意蕴，请结合全文内容和主旨探究。阅读下面的文字，完成小题。蝴蝶庄上的军号司玉笙①几十年前，响爹从部队复员回到蝴蝶庄时，背回来一把军号。②蝴蝶庄地处黄河故道，那时一到春季，大风一起黄沙漫漫，令人难以睁开眼。响爹回来后时常在故道大堤上转悠，似乎在盘算着什么，他身上依旧背着那把军号，风一吹，红绸穗子急急地飘动，像一团火。③知道响爹见识广有能力，社员们大力推举他为生产队长。响爹说：“这个队长我可以当，但是大家要听从号令。”说罢，响爹拿出那把军号，贴嘴鼓腮吹起来。吹一段，就停下来解释一番这是什么意思。社员们明白不明白的，都说好。④别一个劲儿地喊好，咱得动起来，当紧的是栽树、栽树，不能再让风沙打脸！⑤自此以后，一听军号声响，男人们便到晒场集合。尽管队伍不整齐，可笑语迭起，令人欣慰。响爹按小组分派任务，谁栽哪一段责任到人。男人们上堤植树，女人们在家也闲不住，在房前屋后的空地上都补上了绿色。⑥蝴蝶庄栽种的大多是果树，用响爹的话说，果树中看，果子又中吃，花迷眼果养胃，果肉干还能压饿，值！⑦几年过去，一到春天，大堤和庄里的杏花、桃花、樱桃花、梨花……一蓬蓬一挂挂连天接云，犹如彩霞铺展。在灿烂的阳光下，响爹总是拿出军号吹一阵儿。军号声里，蝴蝶翻飞、祥鸟逐戏，似与人们同乐。⑧多年之后，村民们有了自己的责任田，响爹不需要再吹号召集，可那把军号他还是走到哪儿带到哪儿。那军号被他擦得铮亮，透出底色。有村民碰见他就说，响爹，吹一段，吹一段。响爹有求必应，举号劲吹，神情犹如以往。边吹还边迈着军人的步伐，一二一地走着，身姿极为标准。嘹亮的号声在天地间飘漾，村民们听到，都停下手里的活计，目视着声源，喃喃地吐出两个字，还中！⑨响爹吹着号，就有小孩子头前脚后地跟着，嘻嘻哈哈地做吹号状，其中就有他的儿子。⑩儿子长大后参军入伍，到西北某边防部队当兵，后入军校深造。当了军官的儿子每次回来探亲，响爹都会按部队的作息时间吹号。到了饭时，看儿子还没有回来，就吹紧急集合号。儿子满头汗星地跑步回来，故意埋怨道：“爸，故道湿地的风景我还没看够哩。”⑪响爹回道：“军号声里也有一道道风景……”⑫儿子听了，两个拳头就不由得越攥越紧，然后拿过军号也吹。⑬有了这军号声，蝴蝶庄好像有了自己的筋骨，在流淌的岁月里茁壮成长。⑭时光荏苒，响爹老了。可他不服老，经常挂在嘴边的一句话就是，人老了日子不老、风景不老。⑮那一天，两个骑自行车的年轻人一前一后进入蝴蝶庄，打眼一看，便下车顾望。只见楼房排列，比肩争高；胡同深处，小学步；房前屋后，果树菜畦相映，鸡鸭闲步觅食，小狗摇尾打滚。⑯见此景，俩年轻人扎好自行车，掏出手机，左倾右晃地取景抓拍。忙乱中，忽听一阵军号声传来。俩人一愣，立住了。一追问，便有热情的村民引路寻声。⑰一路上，村民介绍了响爹的情况，当说到响爹现在一个人独住时，来者就问：“他没有家人吗？”村民回答说：“他儿子和儿媳要接他两口子去城市养老，他不去，说守着黄河故道好。为照看孙子，他让老伴去了。这老爹怪，逢年过节上面慰问他的礼物，改天他都再送到附近的养老院，还加上成车的鲜果……”⑱到了一处干净的宅院，来客一看，响爹正在擦拭军号，身上的老式军服一尘不染，还束着军用腰带。⑲“向老班长致敬！”俩人身子一挺，两脚一并，面对响爹行了个标准的军礼。旁边的村民也跟着做同样的动作。⑳响爹似被吓了一跳，慌忙还礼。问道：“你们是？”㉑“我俩都在当兵，趁着假期骑车游玩，没想到这里竟然有这么好的风景，还都在这军号声中！”㉒谈笑声中，响爹搬出木桌茶具，泡茶叙话。㉓两个年轻人走后没几天，就写了一篇文章并发表到了网站上，标题是“小村常响军号声，故道湿地美如画”。此文一经转发，跟帖点赞者无数。㉔有近邻向响爹报喜，说：“你现在是网红了，名声在外。”响爹淡淡地说：“咱不得是啥网红，只知道自己永远是一只蝴蝶。”㉕此后，来蝴蝶庄的游客日渐增多。他们一到，指名要见响爹。见了面就央求老人家吹军号。奇怪的是，军号一响，村民们也款步而来，形如蝴蝶。（选自《安徽文学》2024年第10期，有删改）本文围绕“军号”叙写了响爹的哪些事件？请简要概括。阅读文章，需要关注独具韵味的语句。阅读下面的句子，回答括号里的问题。（1）蝴蝶庄地处黄河故道，那时一到春季，大风一起黄沙漫漫，令人难以睁开眼。（环境描写有何作用？）（2）几年过去，一到春天，大堤和庄里的杏花、桃花、樱桃花、梨花……一蓬蓬一挂挂连天接云，犹如彩霞铺展。（请从修辞手法的角度赏析句子）文中的响爹是一个怎样的人？请结合相关内容简要分析。请结合文章相关内容，简要分析“军号”的象征意义。答案说明英缺少御寒的衣服，生活十分贫困。娘选择红毛衣，因为它可以御寒，实用。英子选择文具盒，是因为英想要读书，向往现代文明。“扎”在文中的意思是“紧紧地盯住”（或“专注地看”）。“扎”字生动地表现了英对文具盒的喜爱，对读书的渴望。因为文具盒为英打开了一个她所向往的现代文明的学习天地，给了她无尽的慰藉。（大意对即可）示例：姑娘爱美是天性，但对英来说“想要一件红毛衣”这个要求太高，超出了自己家庭的承受能力。【解析】考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。第一段内容，“厉劲的北风篦子似地梳刮着裸露的皮肤”环境描写突出天气的寒冷，“英的手背上就有了一道道血口子……”，英在寒冷的冬天没有足以御寒的衣服，生活很贫穷。交待了英的家境，衬托她对学习的热爱，对梦想的执着追求。本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断。结合第八段娘的话“那物件不挡寒，要它咋？”可知，娘要那红毛衣是为了给英来挡寒。根据第十二段英得到这个文具盒后“英子把它当作宝贝，用布包好，放在枕边，从不往书包里装。没人的时候，她就打开它——就像打开了一个天地：文具盒里有花花绿绿的贴画、课程表，还有一杆漂亮的自动铅笔，拿起自动铅笔，她就觉得自己也会在市里某个明亮、温暖的教室里”，并结合上文第一段可知，英爱学习，有读书的愿望，文具盒给了她美好的梦想，想通过努力摆脱目前的这种贫困，进入现代文明。本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。”整个句子表明英不想要红毛衣，她想要文具盒。“扎”字是对英的眼神的描写，“扎”字表现英目光的专注，表现她对文具盒的向往。考查对文章内容的分析理解。根据根据第十二段“没人的时候，她就打开它——就像打开了一个天地：文具盒里有花花绿绿的贴画、课程表，还有一杆漂亮的自动铅笔，拿起自动铅笔，她就觉得自己也会在市里某个明亮、温暖的教室里”可知，“有了这个文具盒，我就不爱哭了”的原因是文具盒为英打开了一个她所向往的学习天地，给了她无尽的慰藉和希望，她内心有了目标和动力。本题考查阅读感悟的表达。完成阅读感悟启示题，要善于提炼观点，要把握作者的情感倾向，去阐述自己的观点。这篇小说结尾戛然而止，引发读者想象，英想要红毛衣的原因可理解为是姑娘爱美天性的表现。也可理解为外界的诱惑很大，改变了个人的思想。不论是理解、赞赏，还是批评，只要言之成理即可。老板回乡，看到匡校长虽然退休，仍整理废品，为学生攒课本费，大受感动。示例：动作描写，从“理理”“鞠躬”的动作，生动地写出了老板鞠躬时的郑重，表达了他对匡校长的尊敬和感激。示例：老板：孝敬父母，听从父亲安排回乡；关心乡邻，不求回报，带年货给乡亲们；尊重教育，对匡四的无私奉献心存感激。匡四：淡薄金钱，坚守岗位，不愿离开家乡到城市享乐；无私奉献，退而不休，收集废品为乡村孩子筹集书本费。示例：①以“寒夜灯光”为题，点明故事发生的时间，渲染了环境氛围。②以“寒夜灯光”为题，隐喻小说着力刻画的小学校长匡四坚守乡村，为孩子们奉献余热，为乡村教育添光的可贵品质。③以“寒夜灯光”为题，暗示小说主题意蕴，讴歌心系乡村发展、不忘本，默默奉献的精神。④“寒夜灯光”感动、鼓舞着老板，令他对匡四油然而生钦敬之情与效仿之意，以之为题，隐喻匡四与老板这两类人本色、朴厚的家乡情，丰富了小说内涵，更给读者以启示与鼓励。【解析】6．本题考查分析概括能力。依据㉙段“‘都好着哩，好着哩——就是这院子成了废品收购站’”，㉛段“‘去年退啦，闲着也是闲着，这跑跑颠颠地给孩子弄个书本钱’”，㉝段“‘不是钱的事，是让孩子知道这东西来之不易——有时好东西也会变成垃圾，垃圾也会变成宝贝！’”依据“寒夜中，老板整整衣襟，对着庄里的那片灯光，深深地鞠了三个躬”可以概括为：老板回乡，看到匡校长虽然退休，仍整理废品，为学生攒课本费，大受感动。7．本题考查赏析语句的能力。依据“整整衣襟”“鞠了三个躬”可知，这是运用动作描写，生动地写出了老板鞠躬时庄重的态度，表达了他对匡校长的尊敬和感激。8．本题考查分析人物形象的能力。老板：依据⑱——⑳段内容可知，看出他孝敬父母，听从父亲安排回乡；依据⑤——⑥，㊲——㊳段内容可知，看出他关心家乡，不求回报，带年货给乡亲们；依据“寒夜中，老板整整衣襟，对着庄里的那片灯光，深深地鞠了三个躬”可知，看出他尊重教育，对匡四的无私奉献心存感激。9.匡四：依据⑪——⑯段内容可知，能看出他淡薄金钱，坚守岗位，不愿离开家乡到城市享乐；依据㉛——㉝，㊱段“‘冷啥，一忙起来啥都忘了’”可知，他收集废品为乡村孩子筹集书本费。从中看出他是一个无私奉献，退而不休的人。10．本题考查分析标题作用的能力。依据题目中的“寒夜”可知，这是点明故事发生的时间，渲染了环境氛围。依据题目中的“灯光”可知，这是采用比喻的手法，把小学校长匡四匡四坚守乡村的行为比喻为一抹灯光，赞美了他为孩子们奉献余热，为乡村教育添光的可贵品质。依据题目和小说内容可知，这是赞美了像老板和匡四这些人都为乡村发展默默奉献的高尚精神。依据小说内容可知，揭示了热爱家乡的思想感情。亲自领着学生栽下梧桐树。不顾一切地守护父亲栽下的树。学儿21世纪20年代示例一：我选A，因为这句话运用了一连串动作描写（分析叠词或动词也可），表现了恒子母亲对树的守护和她心中的大爱。示例二：我选B，“眼睛里就有亮亮的晶体浮动”写出了母亲对丈夫的思念。所以饱含伤感。题目“蝴蝶庄的树”浅层含义是：老校长——恒子父亲在小学周边种下的那些树（特别是那三棵梧桐树）；深层含义是指一家三代人对家乡教育的无私奉献精神和良好家风。我同意小语的观点。理由：①老赵是文章的线索人物，既引出了恒子一家。②他最后又揭示了恒子为守护教育而放弃读大学这个感人的事情，推动了情节的发展。③他是故事的见证者，衬托了恒子一家三代人无私奉献的品质。④他表明自己守护树的决心以及退休了还给恒子家送信，也表现了他身上的大爱，这也是作品主题的体现。⑤他作为恒子的知己，深深理解恒子，体现了老一辈人的友情，增强了文本的抒情性，给人以温情和感动。“春雨”既是外面世界下起的雨，更象征学儿心灵的成长。这句话暗示了文章主旨：他受到家风感染投身教育，表现一家三代人对家乡新育的无私奉献。像恒子一家这样无私奉献，对中国乡村教育事业满怀希望的人们，就像春雨一般滋养着中国的土地，带来生长的力量，绵延出经久不衰的温暖与感动，从而向世界讲好中国的故事。【解析】11．本题考查情节梳理概括与写作顺序理解。根据题干“恒子父亲”的提示，找到③段“小学建起来后，周边的闲地就被栽上了树。人们常常看见老校长领着孩子们在地里忙活，渐渐地那里就有了一片清凌凌的绿色。而长得最快的就是那三棵梧桐”，可概括为：亲自领着学生栽下梧桐树；根据题干“恒子”的提示，找到⑭段“妈，垒什么院墙能把我爸累成这样？”和⑮段“有开发商出大价钱要挖走你爷栽的那几棵树，你爹死活不让，围墙都扒开几回了，回回得补，补好了又给扒开，还不止一处”，可概括为：不顾一切地守护父亲栽下的树。根据题干“8岁那年，学儿考入外省一所重点大学。临走时，父亲让他去看看爷爷栽的树”的提示，找到⑩段，可知，人物是学儿。根据题干“放心吧，谁也弄不走那三棵树，还有我哩！”的提示，找到㉔段，结合第⑳段“那是1978年，四十多年过去啦……”，可知时间为：21世纪20年代。12．本题考查朗读设计。应根据描写内容分析出人物的心理和感情，然后选择朗读语气。根据⑥段画线句“天气好的话，她就拄着教鞭踅摸到那三棵树下，来回走着，拍拍这一棵，再拍拍那一棵，侧起耳朵来回走，眼睛里就有亮亮的晶体浮动”句中的“踅摸”“来回走”“拍拍”“来回走”等可知，表现了恒子母亲对树的喜爱，结合下文“她生前对恒子说得最多的一句话就是：‘你要是教不好孩子，瞧俺用这硬棍棍儿敲你的头！’”可知，其中蕴含着她心中有大爱；结合上文“父亲去世后，教鞭就到了母亲手里”可知，“眼睛里就有亮亮的晶体浮动”的神态描写，写出了母亲对丈夫的思念，有伤感的成分。据此，根据前半句话，表现母亲行动缓慢和心中有大爱，可选择A“温情脉脉”；根据最后对丈夫的无限思念，也可选择B“饱含伤感”。不能选择C“激情满怀”。13．本题考查标题的含义。结合第③段“小学建起来后，周边的闲地就被栽上了树。人们常常看见老校长领着孩子们在地里忙活，渐渐地那里就有了一片清凌凌的绿色。而长得最快的就是那三棵梧桐。那树是六十多年前老校长到北京参加全国英模代表大会后带回来的，刚栽下时只有大拇指粗细”可知，表层含义指老校长从北京带回来，种在乡村小学的旁边的法国梧桐。第②段“上恒子的父亲当时是蝴蝶庄小学校长，新中国成立之初在外省任地方区委书记，后坚持回家乡办学，因而在这一带名气挺大”写老校长种下了树，表达了他要扎根乡村办教育的决心。第⑤段“不久，老校长去世了，临终前对恒子说：‘照顾好你娘，还有那几棵树……’”写老校长临终前交代恒子要好好照顾那几棵树，言外之意是要身为代课教师的恒子，要将教育的使命传承下去。第⑩段“18岁那年，学儿考入外省一所重点大学。临走时，父亲让他去看看爷爷栽的树。看过那些树，学儿带了一片硕大的树叶去报到了”写学儿外出求学时，带着树叶去报到，暗含父亲的心愿是希望他不要忘记承担乡村教育的责任。所以树也是他们一家传承乡村教育的象征。第⑮段“有开发商出大价钱要挖走你爷爷栽的那几棵树，你爹死活不让，围墙都被扒开几次了，次次得补。补好了又给扒开，还不止一处”穿插恒子阻止开发商挖走那些树，是借保护树表现恒子对乡村孩子们的爱护，对老校长的怀念，对乡村教育的坚守。第㉚段“爸，我也要保护那些树……”写学儿知道了父亲放弃上大学的秘密，也下定决心保护那些树，暗示学儿也要为乡村教育贡献一份力量，乡村教育的责任和使命再次完成传承。因此，深层含义是指一家三代人对家乡教育的无私奉献精神和良好家风。14．本题考查次要人物理解。根据①段“满身浮土的乡邮员在路边喊”、②段“那时候乡邮员都骑着一辆自行车，每天走村串户的，很多人都认识他，他也能叫得上很多人的姓名”、⑪段“旁边除了母亲外，还有乡邮员老赵”、㉒段“从小学校回来，母亲已将几个菜做好，让学儿陪乡邮员喝几杯”等可知，老赵是文章的线索人物，既引出了恒子一家，最后又揭示了恒子为守护教育而放弃读大学这个感人的事情，推动了情节的发展；根据㉓段“乡邮员喜滋滋地说：‘再喝，您家三代的酒我都喝了，越喝越有滋味儿！’”可知，老赵是故事的见证者，衬托了恒子一家三代人无私奉献的品质；根据⑰段“只要是你家的信，别看我退休了，也必须亲自送到，交给年轻人我不放心”和㉔段“喝到动情处，乡邮员突然站起身，说：‘放心吧，谁也弄不走那三棵树，还有我老赵哩！’”可知，老赵退休了还给恒子家送信，且表明自己守护树的决心，也表现了他身上的大爱，这也是作品主题的体现；根据④段“照旧请乡邮员到屋里喝水，对方说忙，一蹬车就走了”和⑪段“旁边除了母亲外，还有乡邮员老赵”等可知，老赵是恒子的知己，深深理解恒子，体现了老一辈人的友情，增强了文本的抒情性，给人以温情和感动。15．本题考查拓展延伸（或主题理解）。根据②段“恒子的父亲当时是蝴蝶庄小学校长，新中国成立之初在外省任地方区委书记，后坚持回家乡办学，因而在这一带名气挺大”和③段“人们常常看见老校长领着孩子们在地里忙活，渐渐地那里就有了一片清凌凌的绿色。而长得最快的就是那三棵梧桐。那树是六十多年前老校长到北京参加全国英模代表大会后带回来的”可知，写的是老一代对家乡新育的无私奉献；根据⑦段“接了父亲的班，恒子一干又是几十年”、⑮段“有开发商出大价钱要挖走你爷栽的那几棵树，你爹死活不让，围墙都扒开几回了，回回得补，补好了又给扒开，还不止一处”和㉖段“你爹接到通知书时你爷病得正厉害，他对谁都没吐一个字。前年俺拾掇旧书时才翻出来的，当时俺恼得很。拿给他看，他瞅了瞅，不急不躁地说，啥也不能比照顾父母更紧要！”可知，写的是中年一代对家乡新育的无私奉献；根据㉚段“爹，我也要保护那些树……”可知，写出了青年一代也要先前辈一样对家乡新育的无私奉献，结合㉓“乡邮员喜滋滋地说：‘再喝，您家三代的酒我都喝了，越喝越有滋味儿！’”可知，文章讲述了一家三代人对家乡新育的无私奉献的故事，体现了家风的传承，因此，结尾的“春雨”既是外面世界下起的雨，更象征学儿心灵的成长。而这种家风的传承就像春雨一般滋养着中国的土地，带来生长的力量，绵延出经久不衰的温暖与感动，这就是活生生的中国故事。D他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信；他为“娘”努力整自己的容①有情有义。主动替班长侍奉母亲，找媳妇以孝顺母亲为唯一条件；②英勇无畏。他冲锋在前，打起仗来十分英勇；③不计名利。为照顾母亲他两次主动放弃好工作。“拱”字化用植物破土而出的动态，生动表现情感从心底不可抑制地涌现，暗示主人公对“娘的儿子”身份从被动承担到主动认同的心理转变。示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他的最佳战友是朱赫来。朱赫来不仅传授给保尔革命知识和道理，还教保尔拳击，帮助保尔在后来的斗争中自信地面对挑战。在保尔受伤休养期间，朱赫来鼓励他参与修筑铁路的工作，并赠送手枪以示支持，朱赫来对保尔成长作用巨大。而当朱赫来被敌人跟踪时，保尔帮助他成功逃脱了暗算，在朱赫来被捕又勇敢地救出朱赫来。两人重情重义、敢作敢为，都有坚强的意志和坚定的革命信念，所以是最佳战友。示例二：我选择《红星照耀中国》中的毛泽东，他的最佳战友是朱德。毛泽东富有反抗精神，善于斗争，生活简朴平易近人，对革命和解放斗争有着远见卓识。朱德出身穷苦的佃农家庭，节俭勤奋，具有反抗精神，他加入中国共产党，参加并组织南昌起义。1928年毛泽东和朱德在井冈山胜利会师，两军合编为工农革命军第四军，朱德任军长毛泽东任书记，两人亲密合作为新中国的缔造打下了坚实的基础。他们都是中国工农红军的领导人，都有共同的革命理想，都有卓越的军事才能，在战斗中互帮互助。所以是最佳战友。【导语】这篇小说以抗美援朝为背景，通过“信封”这一核心意象，讲述了一段超越血缘的母子情缘。作者运用双线叙事，明写刘敬根赡养战友母亲的感人故事，暗写战争对普通人命运的深刻改变。文中“整容”“拱”等细节描写生动展现了主人公的身份认同转变，而结尾照片放大的情节则巧妙呼应了永恒的战友情。小说语言质朴却富有张力，在平凡中见伟大，展现了革命军人重情重义的精神品格和中华民族孝亲敬老的传统美德。16．本题考查内容的理解和分析。D.从第②段“阵地上一片火海硝烟”等，可知文章只有少量环境描写，并非大量；根据第①段“兄弟，这队伍就是咱的家”、第⑦段“娘说：‘甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。’”等对话，可知都是朴实口语，朴实真挚，而非慷慨激昂，滔滔不绝；故选D。17．本题考查梳理、概括文章内容。根据题干提示“他用班长口吻回信”，找到第⑤段“往后再写信，他就用班长的口吻”，可知①处应从第⑤段前概括，根据第④段“能下地活动时他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。个把月后回信来了，是人代写的”，他找出班长给他的信封，托人寄出后，收到别人代写的回信。据此可概括①处为：他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信；根据题干提示“他拒绝组织安排回庄里照顾‘娘’”，找到第⑦段“复员前组织上派人征求他：‘安排你到本地一个大厂工会工作咋样？’他说：‘我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。’肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄”，可知，②处应从第⑦段前概括，根据第⑥段“为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行‘整容’”，他为“娘”对着班长的照片进行“整容”，据此可概括②处为：他为“娘”努力整自己的容。18．本题考查分析人物性格特点。从第⑦段“复员前组织上派人征求他：‘安排你到本地一个大厂工会工作咋样？’他说：‘我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。’肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄”“给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘孝顺！婚后两口子俯身侍奉，娘脸上笑容不断，直至八十六岁寿终”，复员后放弃好工作回到庄里替班长侍奉“娘”，找媳妇以孝顺母亲为唯一条件，直至老人去世。从中可以看出他有情有义；从第③段“班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇”，打起仗来，他冲锋在前十分英勇，从中可以看出他英勇无畏；从第⑦段“复员前组织上派人征求他：‘安排你到本地一个大厂工会工作咋样？’他说：‘我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。’肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄”“此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他不去：‘我回来就是照护娘的。’于是就在生产队当了保管员，离家近”，为方便照顾母亲他两次主动放弃好工作，从中可以看出他不计名利。19．本题考查词语的表达效果。赏析时要先解词，“拱”是动词，向上或向外钻。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。从第⑤段“往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……”，班长牺牲后，他以班长口吻给班长母亲写信，再结合句中“我就是我就是，永远是”的反复强调，可知“拱”字化用植物破土而出的动态，暗示情感从压抑到进发的过程，形象地写出了“他”内心深处对成为班长母亲儿子这一身份的强烈认同和急切情感。这个字生动地表现出“他”对班长母亲深厚的情感，以及想要给予老人关怀和爱的迫切心理，仿佛这句话是从心底自然而然冒出来的，突出了“他”的真诚和善良。20．本题考查拓展性阅读。需明确“最佳战友”标准：共同理想、生死与共、互补互助。可选《钢铁》中的保尔与朱赫来，要说明思想引导与行动支持的双向关系。也可选《红星照耀中国》中的毛泽东与朱德，要说明二人在共同理想的感召下，携手为民族解放事业而奋斗，理念相通、优势互补，共同引领中国革命走向胜利。示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他的最佳战友是谢廖沙·勃鲁扎克他们从小一起长大，在革命斗争中并肩作战。谢廖沙积极参加革命活动，在战场上勇敢无畏。他支持保尔的革命行动，当保尔被抓时，他想尽办法营救。他们有着共同的革命理想，相互鼓励、相互支持，为了实现推翻旧社会的目标而共同奋斗，所以是最佳战友。示例二：我选择《红星照耀中国》中的毛泽东，他的最佳战友是朱德。毛泽东是中国共产党的重要领导人，朱德是杰出的军事将领。他们在革命过程中紧密合作，毛泽东负责战略决策和思想引领，朱德负责军事指挥和军队建设。他们相互信任、相互配合，带领红军经历无数战斗，为中国革命的胜利奠定基础。例如在长征途中，他们共同领导红军克服重重困难，保存了革命力量，所以是最佳战友。21．良头晚上找向老师请教问题良头和向老师回到镇里的中学任教教学近二十年良头被称赞为点亮心灯的老师，他一直喊向老师为向老师。22．例：向老师是一个善于引导学生，有教育智慧的人。从向老师用语言引导良头好好学习的语言描写可以看出；向老师又是一个追求上进、热爱教育的人，从向老师能考上本科学院、毕业后回镇教学的情节发展表现可以看出；向老师是一个勤奋认真的人，从夜阑人静专注备课、改作业的灯和背影的环境描写可以看出。23．例1：我认为这样的第三人称视角（或全知视角）更好，因为这样不受时空限制，既可以展示良头的心理和成长，也可以展示校长、向老师的心理表现，更能突出老师给学生以光明的希望和引导的主题。例2：我认为以良头的视角更好，因为这样更能细腻真实刻画良头的变化，突出老师如灯，给学生以光明的希望和引导的主题。24．文中的灯既指煤油灯，又指向老师给良头带来希望和追求美好生活的向往，也指良头传递美好，给学生希望。更指所有引领学生追求理想和希望的老师们。【导语】这篇文章通过良头对向老师的回忆，讲述了一段跨越二十年的师生情谊。文章用细腻的笔触描绘了一个乡村教师的敬业与教导，和学生如何在其影响下成长蜕变。以“灯”为象征，作者深刻表达了“师者为灯”的主题，突显了教育的力量与教师的启蒙作用。文本语言质朴却富有感情，将人物内心的触动与成长的历程生动地刻画出来，令人动容。21．本题考查内容分析概括。①空，依据“70年代的这天夜里”这一提示内容可知，可根据⑤—⑳段内容概括。根据⑫段“这么晚你来干啥？”，⑯段”良头掏出一本折页的书，颤颤地问，这“蒹葭苍苍，白露为霜”是啥意思？“可知，这是写良头在晚上去找向老师请教学习中遇到的问题。据此，可以概括为：良头晚上找向老师请教问题。②空，依据“毕业后”这一提示内容可知，可根据㉓段内容概括。依据“毕业后，良头回到镇里的中学任教。晚他两年毕业的向老师本可以留在省城，却也回来了镇中学”可知，这是写良头师范毕业后，主动回到镇里的中学任教。而晚他两年毕业的向老师也回到镇里的中学任教。据此，可以概括为：良头和向老师回到镇里的中学任教。③空，依据“良头辅导完学生看到白炽灯回想起煤油灯和向老师”这一提示内容可知，可根据①段内容概括。依据“抬眼看到那白炽灯，想到自己教学近二十年了，从煤油灯到电灯，还是这个最亮。不过，一盏二十年前的煤油灯和一个身影还是又浮现在眼前”，㉔段“时间真快，二十年多年刺啦又过去了”可知，这是回忆自己曾经经历的教学经历。据此，本空应填写“教学近二十年”。④空，依据“如今”这一提示内容可知，可根据㉔段内容概括。依据“如今，无论在什么场合下，从校长岗位上退休下来的良头被很多学生和家长称赞‘点亮心灯的老师’。他依旧喊向老师为‘向老师’……因为，良头的心中一直亮着一盏灯”可知，良头收到学生和家长的称赞，被称赞为点亮心灯的老师，但是良头一直喊向老师为“向老师”，因为他把向老师始终当做自己的一盏明灯，照亮自己的教学之路。据此，可以概括为：良头被称赞为点亮心灯的老师，他一直喊向老师为向老师。22．本题考查分析人物形象。依据⑯段“良头掏出一本折页的书，颤颤地问，这‘蒹葭苍苍，白露为霜’是啥意思？”，⑰段“啥意思？就是一个人心中有着美好的向往，一直不断追求呗。就像是心中有盏灯，不害怕眼前的很多困难。向老师看了看良头，看了看灯，说”可知，向老师在引导良头品味“蒹葭苍苍，白露为霜”这句话的时候，能用眼前现实生活场景做比喻。从中看出，他是一个善于引导学生，有教育智慧的人；依据㉒段“恢复高考第二年，也就是1978年，俩人双双接到录取通知书，良头是中等师范的，向老师是本科学院的”，㉓段“毕业后，良头回到镇里的中学任教。晚他两年毕业的向老师本可以留在省城，却也回来了镇中学：可知，通过努力，向老师考上了本科学院。等毕业后，他主动放弃留在省城工作的机会，回镇上学校教学。从中看出，他是一个一个追求上进、热爱教育事业的老师；依据④段“每到夜阑人静时，向老师简陋的寝室就会亮起一盏那样的灯。如果门缝儿没合严，可以看到灯光下她专注备课、改作业的背影”可知，向老师常年始终如一，坚持工作到深夜，在灯光下备课、为学生修改作业。从中看出，他是一个勤奋、认真的老师。23．本题考查理解主要人物作用。例1：我认为以良头的视角更好。依据全文内容可知，全文主要是回忆了向老师勤奋、敬业的教学经历。而从良头的视角讲述讲述向老师在灯下备课、批改学生作业、深夜给良头讲题，耐心教导良头。大学毕业后主动回到学校，继续从事教育事业。这些事情，都是良头亲身经历的事件，这样可以更好地展现主角向老师的内心世界和成长过程，突出向老师如一盏灯，给学生们带来光明、希望，善于引导学生学习做人这一主题。使故事情节更加紧凑和集中，同时为读者提供不同的观察角度，增加故事的多样性和丰富性。例2：我认为第三人称视角更好。依据①段“白炽灯发出温柔而明亮的光，良头给一个学生讲解完一道题，抬眼看到那白炽灯，想到自己教学近二十年了”，㉒段“复高考第二年，也就是1978年，俩人双双接到录取通知书，良头是中等师范的”，㉓段“毕业后，良头回到镇里的中学任教”，㉔段“时间真快，二十年多年刺啦又过去了”可知，从第三视角叙述良头的人生经历和成长过程，这种叙述方式能够更好地展现人物的内心世界和情感变化，增强故事的感染力和说服力。依据④段“每到夜阑人静时，向老师简陋的寝室就会亮起一盏那样的灯。如果门缝儿没合严，可以看到灯光下她专注备课、改作业的背影：㉑段“校长说，夜里有灯光的地方，往往会有老师；有老师的地方，往往有希望……”，㉓段“晚他两年毕业的向老师本可以留在省城，却也回来了镇中学”可知，从第三视角叙述向老师的所作所为，更能突出老师的能够给学生带来光明和希望，有力突出文章的主题。24．本题考查分析题目作用。依据①段“白炽灯发出温柔而明亮的光，良头给一个学生讲解完一道题，抬眼看到那白炽灯，想到自己教学近二十年了，从煤油灯到电灯，还是这个最亮”，④段“每到夜阑人静时，向老师简陋的寝室就会亮起一盏那样的灯”可知，文中的灯是指一盏煤油灯；依据㉔段“时间真快，二十年多年刺啦又过去了。如今，无论在什么场合下，从校长岗位上退休下来的良头被很多学生和家长称赞‘点亮心灯的老师’”可知，良头能给学生传授知识，传递生活中的美好，给学生带来希望；依据⑱段“这灯真好看，你也是——第一次听你讲课俺就给迷住了。良头说”，⑳段“你个子长成了，心还没有，不要操邪心，好好学习吧……”可知，向老师耐心教育良头，希望良头努力追求追求美好生活，追求属于自己希望和理想；依据全文内容可知，文中的作者和向老师只是老师这个群体中的一员。其实是比喻那些能够引导学生追求理想和希望的老师，他们通过自己的言行和行为，为学生指明方向，提供动力，帮助他们克服困难，实现梦想。所以，文中的“灯”更指所有引领学生追求理想和希望的老师们。25．响爹复员回到蝴蝶庄后，被推举为生产队长，他用军号指挥社员们植树造林，改善村庄环境，多年后，即使村民有了责任田，无需再用吹号召集，响爹仍应村民要求吹号，还带着小孩子模仿吹号，儿子参军后，响爹按部队作息时间吹号，用军号督促儿子，向儿子传递军号中的精神，响爹的军号声吸引了前来休假的年轻士兵，响爹热情招待他们，年轻人离开后写了有关军号的文章并发表至网站之后，蝴蝶庄成旅游热点，响爹应游客的要求，吹起了军号。26．①描写了响爹回来之初蝴蝶庄恶劣的自然环境，展现生活在此处的人们面临着严峻的生存挑战，与后文在响爹的带领下村庄发生的巨大变化形成鲜明对比，暗示了军号的力量，能给村庄带来生机与希望。②此句运用比喻的修辞手法，把盛开的杏花，桃花等比作铺展的彩霞，生动展现出春日蝴蝶庄繁花似锦、绚烂艳丽之景，凸显出植树成果斐然，表达对村庄新貌的赞美，也暗含对响爹带领村民改造环境的肯定。27．示例，是一个有见识，有担当的人。他复员后带回军号回庄并担任队长，提出栽树治沙的长远规划；是一个组织能力强，善于动员的人。他利用军号建立号令系统，将分散的村民凝聚成改造家园的集体力量；是一个热爱军旅生活的人，他始终随身携带军号并保持军人作风，并对儿子进行军事化教育；是一不贪图享受，关爱他人的人。他拒绝去城市养老，守护自己的家乡，还将政府发的慰问品转赠给养老院；是一个淡泊名利，不忘初心的人。他面对网红身份淡然处之，自称“永远是一只蝴蝶”。28．军人精神的延续。响爹始终保留军号，用军号规范生活，教育儿子，象征着他对军旅生涯的坚守和军人作风的传承；集体凝聚力的纽