Unit 1 Family说课稿-2025-2026学年初中英语北京课改版北京出版社2007七年级上册-北京课改版北京出版社

Unit1Family说课稿-2025-2026学年初中英语北京课改版北京出版社2007七年级上册-北京课改版北京出版社授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Family

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化意识：通过学习家庭相关词汇和表达，培养学生了解不同文化背景下的家庭结构和关系，增强跨文化交际意识。

2.语言能力：通过听、说、读、写活动，提高学生运用英语描述家庭成员、家庭关系及家庭活动的能力。

3.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过合作探究，提高查找资料、分析问题、解决问题的能力。

4.态度与价值观：引导学生关注家庭生活，培养关爱家人、尊重亲情的态度，树立家庭和谐的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句子结构。他们可能已经了解一些基本的家庭成员词汇，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，以及一些简单的家庭关系描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和练习迅速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一些学生可能更擅长通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能会遇到以下困难：一是家庭成员词汇的准确记忆和使用；二是描述家庭关系时语法结构的运用；三是将所学内容与实际生活相结合，进行真实语境下的交流。此外，对于一些来自非英语国家的学生来说，理解不同文化背景下的家庭观念和表达方式可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《北京课改版北京出版社七年级上册英语》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭成员关系图、家庭活动视频等多媒体资源，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和家庭关系描述的练习；同时，利用教室黑板或白板展示家庭关系图和词汇卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同文化背景下的家庭照片，引导学生思考家庭的重要性和家庭成员之间的关系。

-回顾旧知：提问学生已知的家庭成员词汇，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并简要复习这些词汇的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的家庭成员词汇，如“grandmother”、“grandfather”、“aunt”、“uncle”等，并解释它们的用法。

-举例说明：通过展示家庭关系图，用英语描述家庭成员之间的关系，如“mymother’ssisterismyaunt”。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇描述自己的家庭，并互相纠正发音和语法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟家庭场景，使用新学的词汇进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的家庭成员词汇和表达方式。

-强调家庭关系在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语描述家庭。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭关系和日常生活。

-要求学生至少使用5个新学的家庭成员词汇，并注意语法和句型的正确性。

教学过程详细步骤如下：

**导入阶段：**

-展示不同文化背景下的家庭照片，提问学生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingaboutafamily?”引导学生思考家庭的重要性。

-回顾旧知：“CanyoutellmesomefamilymembersinEnglish?”让学生用英语说出已知的家庭成员词汇。

**新课呈现阶段：**

-讲解新知：“Today,wearegoingtolearnsomenewfamilymembersinEnglish.Let’sseethepicturesandtrytosaytheirnames.”展示家庭成员图片，讲解新词汇。

-举例说明：“Lookatthisfamilytree.Canyoutellmewhoiswho?”通过家庭关系图，用英语描述家庭成员之间的关系。

-互动探究：“Now,let’sworkingroups.Describeyourfamilyusingthenewwordswejustlearned.”学生分组讨论，用新词汇描述自己的家庭。

**巩固练习阶段：**

-学生活动：“Now,let’sactoutafamilyscene.Eachgroupwillchooseafamilymemberanddescribetheirrelationshipusingthenewwords.”学生进行角色扮演，模拟家庭场景。

-教师指导：“Asyouareacting,Iwillbearoundtohelpyouwithyourpronunciationandgrammar.Don’tbeafraidtomakemistakes,weareheretolearn.”教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误。

**课堂总结阶段：**

-总结：“Today,wehavelearnedsomenewfamilymembersinEnglish.Remember,familyisimportantandweshouldalwayscherishourfamilyrelationships.”

-强调家庭关系在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语描述家庭。

**作业布置阶段：**

-布置作业：“Writeashortpassageaboutyourfamily.Useatleast5newfamilymemberswelearnedtoday.Payattentiontoyourgrammarandsentencestructure.”学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握与应用**：通过本节课的学习，学生能够正确掌握并运用新的家庭成员词汇，如“grandmother”、“grandfather”、“aunt”、“uncle”等。学生能够在日常对话和写作中自然地使用这些词汇，从而丰富自己的英语词汇量。

2.**语法能力提升**：学生在学习过程中，通过描述家庭关系和使用正确的时态，提升了英语语法能力。特别是对于名词复数、亲属称谓的语法规则有了更深入的理解。

3.**跨文化意识增强**：通过了解不同文化背景下的家庭结构和关系，学生的跨文化意识得到增强。他们能够更加开放地接受和尊重不同的家庭观念。

4.**听说能力提高**：通过角色扮演和小组讨论，学生的听说能力得到了显著提高。他们在实际情境中运用英语的能力增强，能够更加自信地进行英语交流。

5.**写作能力发展**：在作业布置中，学生需要用英语写一篇关于自己家庭的短文。这一过程不仅巩固了新学的词汇和语法，还促进了学生的写作能力发展。学生能够运用所学知识，表达自己的家庭观念和生活经历。

6.**自主学习能力**：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习英语。他们能够通过查找资料、合作探究等方式，解决学习中的问题，提高了自主学习的能力。

7.**情感态度变化**：学生对家庭的认识更加深入，对家人的感情更加深厚。他们在学习过程中，体会到了家庭的温暖和亲情的重要性，情感态度发生了积极的变化。

8.**课堂参与度提升**：由于本节课内容与学生的日常生活紧密相关，学生参与课堂活动的积极性较高。他们在课堂上能够积极参与讨论、表演和写作，课堂氛围活跃。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin,niece,nephew

-家庭关系描述：mymother’ssister,myfather’sbrother,mybrother’swife,mysister’shusband

②关键词汇：

-Familymembers:family,mother,father,brother,sister,son,daughter,grandparent,aunt,uncle,cousin

-Relationships:mother’sbrother,father’ssister,brother-in-law,sister-in-la