2025浙江省杭州康桥中学招聘非编教师若干人笔试含答案

2025浙江省杭州康桥中学招聘非编教师若干人笔试含答案一、单项选择题（每题2分，共30题）1.下列关于教育起源的观点和代表人物匹配正确的是（）。A.生物起源说——孟禄B.心理起源说——沛西·能C.劳动起源说——凯洛夫D.神话起源说——利托尔诺答案：C分析：生物起源说代表人物是利托尔诺、沛西·能；心理起源说代表人物是孟禄；劳动起源说代表人物主要是凯洛夫、米丁斯基；神话起源说没有明确代表人物。所以选C。2.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论答案：B分析：这两句话都强调教育对社会的作用，通过教育来化民成俗、建国君民，体现了社会本位论认为教育目的应从社会需要出发的观点，所以选B。3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）。A.动机阶段B.领会阶段C.反馈阶段D.概括阶段答案：B分析：领会阶段是指学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。教师通过改变声调和手势动作引起学生注意，让学生进行选择性知觉，此时学生处于领会阶段，所以选B。4.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型答案：A分析：场依存型的人对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，所以该学生认知方式可能是场依存型，选A。5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.爱岗敬业B.为人师表C.爱国守法D.终身学习答案：B分析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，它是教师职业的内在要求，体现了教师工作的特殊性，所以选B。6.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，所以选D。7.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A分析：高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象，符合题干描述，所以选A。8.下列不属于班级授课制优点的是（）。A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生的主体作用D.有利于学生之间的相互交流与启发答案：C分析：班级授课制主要是以教师的讲授为主，学生主要是被动接受知识，不利于充分发挥学生的主体作用，A、B、D都是班级授课制的优点，所以选C。9.学生在学习了“三角形”知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识，这种学习是（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习答案：B分析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。等腰三角形、直角三角形是三角形的下位概念，所以是下位学习，选B。10.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评，老师的这一做法属于（）。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：B分析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。老师撤除批评（厌恶刺激），使学生良好学习行为增强，属于负强化，所以选B。11.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标的过程，所以选C。12.教育目的与培养目标之间的关系是（）。A.内容和形式的关系B.本质和现象的关系C.普遍和特殊的关系D.量变和质变的关系答案：C分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以二者是普遍和特殊的关系，选C。13.我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A分析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科来设置的课程，所以选A。14.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的（）。A.实验法B.演示法C.引导法D.参观法答案：B分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，所以选B。15.（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度答案：B分析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，所以选B。16.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.关系转换说答案：A分析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。“going”“playing”“coming”都有“ing”这一共同成分，所以符合共同要素说，选A。17.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到办公室进行询问，班主任的做法侵犯了学生的（）。A.人格尊严权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权答案：A分析：人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，班主任在没有确凿证据的情况下就把学生叫到办公室询问，可能会损害学生的尊严，侵犯了学生的人格尊严权，所以选A。18.（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A.斯金纳B.布鲁纳C.苛勒D.加涅答案：B分析：布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解，所以选B。19.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B分析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力，所以选B。20.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B分析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。学生害怕社交场合讲话等表现符合恐怖症的特征，所以选B。21.教学从本质上说，是一种（）。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动答案：A分析：教学是一种特殊的认识活动，它是学生个体的认识过程，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，所以选A。22.最早在大学里讲授教育学的学者是（）。A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德答案：D分析：康德最早在大学里讲授教育学，他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学，所以选D。23.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，所以选D。24.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：A分析：讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法，所以选A。25.教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的（）角色。A.传道者B.解惑者C.管理者D.示范者答案：D分析：示范者角色是指教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论、行动等对学生有潜移默化的影响，体现了教师的示范者角色，所以选D。26.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程答案：B分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，所以选B。27.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。A.建构学习论B.结构学习论C.认识学习论D.联结学习论答案：A分析：建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，倡导研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，所以选A。28.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D分析：身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，所以选D。29.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性答案：D分析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性、基础性三个特征，所以选D。30.（）认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和基本方法。A.加涅B.杜威C.马卡连柯D.布鲁纳答案：D分析：布鲁纳认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和基本方法，所以选D。二、多项选择题（每题3分，共10题）1.，教师的教育专业素养包括（）。A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识答案：ABC分析：教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力，广博的文化知识属于教师的知识素养，所以选ABC。2.下列属于体罚学生的情形有（）。A.让12年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D.体育教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次答案：BC分析：体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。B选项让学生抄课文5遍、C选项让学生跑10圈属于体罚行为；A选项生字抄写10遍、D选项反复练习4次属于正常的教学手段，不属于体罚，所以选BC。3.下列属于学习现象的有（）。A.新生儿的抓握反射B.儿童模仿大人的行为C.看到酸梅流口水D.学生在学校学习知识答案：BD分析：学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。A选项新生儿抓握反射是本能行为；C选项看到酸梅流口水是无条件反射；B选项儿童模仿大人行为、D选项学生在学校学习知识都符合学习的定义，所以选BD。4.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD分析：影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级规模、班级的性质以及学生对教师的期望等，所以选ABCD。5.以下属于迁移现象的有（）。A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.照本宣科答案：ABC分析：迁移是一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”都体现了一种学习对其他学习的积极影响，属于迁移现象；“照本宣科”只是刻板地照着现成的文章或稿子宣读，没有体现学习之间的迁移，所以选ABC。6.教师职业道德的主要范畴有（）。A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师荣誉答案：ABCD分析：教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正和教师荣誉等，所以选ABCD。7.下列关于复式教学的叙述，正确的有（）。A.复式教学是班级授课制的特殊形式B.复式教学适用于学生多、教室少的情况C.复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业交替进行D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较强答案：ACD分析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式，是班级授课制的特殊形式，A正确；它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区，B错误；在复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业交替进行，C正确；由于学生需要更多地进行自学和独立完成作业，所以复式教学情境下学生的基本技能和自学能力相对较强，D正确，所以选ACD。8.下列属于心智技能的有（）。A.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.运动技能答案：ABC分析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能都属于心智技能，运动技能属于操作技能，所以选ABC。9.新课程改革倡导的学习方式有（）。A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习答案：ABC分析：新课程改革倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式，接受学习是传统的学习方式，所以选ABC。10.教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等多种角色。这表明教师角色具有（）。A.多样性B.个别性C.扮演性D.公共性答案：AC分析：教师要充当多种角色，体现了教师角色的多样性；同时教师需要根据不同的情境和要求来扮演不同的角色，体现了扮演性，所以选AC。三、判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，其他动物界不存在教育。（）答案：正确分析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，只有人类社会存在教育，动物界不存在教育，所以该说法正确。2.只要有教育，就有教育学。（）答案：错误分析：教育是人类社会特有的现象，随着人类社会的产生而产生。而教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，它的产生需要一定的历史条件和理论基础，并不是有了教育就有教育学，所以该说法错误。3.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）答案：错误分析：学生的学习是以获得间接经验为主要任务的，学生主要是通过学习书本知识等间接经验来认识世界，所以该说法错误。4.教师职业道德规范中，关爱学生就是尊重和接纳学生的所有行为。（）答案：错误分析：关爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。但并不是尊重和接纳学生的所有行