人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 1 Sports Lesson 1 教学设计

人教精通版(2024)四年级上册英语Unit1Sports一、课时教材分析本课时是Unit1的开篇，聚焦“运动特长表达”,对应教材PartA(游戏)。核心内容为：1.学习6个运动类词汇(swimming,playingping-pong,running,playingbasketball,jumpingrope,2.掌握核心句型"Whatsportsareyougoodat?I'mgoodat..."的口头交际；3.通过听、说、玩等活动，实现词汇与句型的初步运用。词汇的发音和句型的灵活对话。二、课时教学目标(一)语言能力1.能准确认读、拼写6个运动类词汇，掌握“playing+球类运动的结构(如playingbasketball),发音正确(如“jumpingrope”不2.能熟练运用"Whatsportsareyougoodat?I’mgoodat..."进行问答，能结合自身实际说出2-3个擅长的运动；3.能听辨录音中不同人物擅长的运动，完成“人物-运动”匹配4.能参与“运动chant”和“报名游戏”,在互动中运用语言。(二)文化意识初步感知“乒乓球是中国流行运动”,通过展示中国乒乓球运动员图片，增强文化认同感。(三)思维品质能根据“运动词汇”联想对应的动作，培养“词-图-动作”的关联思维；能在匹配游戏中快速提取听觉信息，培养注意力和判断(四)学习能力能在小组对话中主动发言，倾听同伴的回答；能通过“动作模仿”学习词汇，掌握“直观学习”的方法。三、课时教学重难点类型内容1.6个运动类词汇的认读、拼写与发音；2.核心句1."playing+球类运动”的结构理解(如区分"play教学难点的连读)。四、课时学情分析学生对“运动”有生活经验，但对“动词-ing形式+名词”的运动短语不熟悉，易将“playingping-pong”简化为"ping-pong”;部分学生可能对“jumpingrope”到位(如读成“jumprope”)。此外，学生喜欢模仿动作，可通过“动作演示”帮助理解词汇。五、课时教学工具1.多媒体：PPT(含姚明、全红婵等运动员图片，运动词汇动画，PartC录音)、《SportsChant》音频；2.道具：乒乓球拍、篮球模型、跳绳、运动词汇卡片(正面图，背面词);3.材料：“报名登记表”(含姓名、擅长运动两栏)、“运动小达人”六、课时教学方法情境教学法(报名场景)、动作教学法(模仿运动动作)、游戏教学法(明星猜猜看、词汇配对)、chant教学法(强化词汇记忆)。七、课时教学过程(一)热身导入：精彩情境，激活兴趣●教师展示PPT:依次出现姚明(篮球)、全红婵(跳水)、马龙 theyplay?”2.引出主题与情境signup(报名).Tosignup,youneedtote(二)新知呈现：直观演示，突破难点●教师拿出跳绳，做跳绳动作："Look!I'mjumping.Jumpingrope!(慢速读，强调ing)”,学生模仿动作并跟读；ping-pong!(强调playing)”,学生模仿；“running”,展示游泳图片教"swimming”,展示足球图片教“playingfootball”;●教师贴词汇卡片在黑板上，带读3遍，重点纠正"jumpingrope”“playingbasketball”的发音(如“jumping”的“ing”读成2.课文学习(听录音读课文)●逐句跟读，讲解重点词汇和语法：begoodat为固定搭配，意为“擅长”,后接动词-ing形式；play的三种用法。●师生分角色朗读，男生女生分角色朗读。3.教核心句型(对话演示)●教师邀请学生A:“Hi,XX!Doyoulikesports?”学生A回答(引导说“Yes”);带读2遍，强调语调(疑问句升调，陈述句降调)。●班级分两组，每组各选一个同学，使用核心句型进行对话。●讲解动词-ing形式的变化规则；①一般情况下，直接在动词词尾加-ing②以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e,再加。ing③以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词先双写(三)操练巩固：多样活动，强化运用●PPT展示图片，图片上显示一些图片或单词，根据展示的内容，请学生快速说出相应单词或短语。●教师将运动图片卡(如跳绳图、篮球图)分给一半学生，词汇卡(如jumpingrope,playingbasketball)分给另一半学生；●播放音乐，学生随音乐走动；音乐停，学生需找到持有对应“图-词”卡片的同伴，一起读出词汇，正确配对的一组获积分卡。●播放录音2遍录音；●学生独立完成匹配，同桌互相检查，教师核对答案，全对的学生(四)拓展运用：模拟报名，深化情境●教师扮演“报名处老师”,拿出“报名登记表”,对学生说：“Welcometosignup!What'syourname?Whatsportsareyoug●学生依次上台，用句型回答(如："MynameisLiMing.I'mgood●分组活动：每组选1人当“报名老师”,其他人当“报名学生”,模拟报名场景，教师巡视指导，鼓励学生用2-3个运动词汇回2.总结回顾(五)课堂小结●教师展示“报名登记表”,总结："Today,manyofyousignedupclass,wewillmakeatrainingplan!”(预告下课时情境);●发放“运动小达人”积分卡(累计3张可兑换小奖品)。八、课时课后作业(分层)层次作业内容基础层球类”结构);2.录制1段对话视频(与家人合作，1.画1幅自己擅长的运动的图画，在旁边用英语写提高层1.查1个自己感兴趣的运动的英语表达(如"羽毛其擅长的运动，用英语写下来。九、课时教学反思1.成功之处：通过“体育明星猜猜看”和“报名情境”快速激活学生兴趣；用“动作+实物”教词汇，有效帮助学生理解“playing+球类”的结构，大部分学生能正确发音和运用句型；小组游戏和角色扮演让课堂互动性强，学生参与度高。2.不足：部分学生在“报名角色扮演”中仍不敢主动发言，需多鼓