人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 2 Hobbies Lesson 2 教学设计

第1页共8页人教精通版(2024)四年级上册英语Unit2HobbiesLesson2教学设计(情境：“操场好友会——寻找我的共同爱好”)一、课时教材分析Lesson2是本单元的拓展课时，在Lesson1“个人爱好表达”的基础上，聚爱好，引入“practisingkungfu,playingbasketball”等新词汇，升级核心句型为“Whatareyourhobbies?”(更侧重“多个爱好”的询问),并加入“共同爱好”的表达("Ilike.….too.Wecanplaytogether.");PartB的“唱歌”活动巩固“复数爱好”的表达；PartC的“听捕捉能力；PartD的“班级调查”则将语言学习与实际运用结合，为"班级关键衔接，培养学生的合作意识。二、课时教学目标(一)语言能力2.能熟练运用句型：Whatareyourhobbies?—Ilike(playingweiqi)and4.能完成PartC的“听-排序”任务，能参与PartD的班级爱好调查。(二)文化意识化与英语表达的结合；2.体会“共同爱好能促进友谊”(如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩)。(三)思维品质1.能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集(四)学习能力1.能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力；2.能在“班级调查”中与同伴分工合作(如一人提问、一人记录),培养三、课时教学重难点(一)教学重点1.掌握“practisingkungfu,playingbasketball”等新词汇；2.熟练运用“Whatareyourhobbies?”句型询问多个爱好；(二)教学难点第3页共8页1.正确表达“多个爱好”(如Ilikeplayingbasketballandpractisingkungfu,注意and的用法);2.在调查中准确记录同学的爱好(如拼写正确、不遗漏);3.“playingthedrums”中"drums”的发音(/drAmz/,复数)。学生已掌握Lesson1的“like+动词-ing”和基础爱好词汇，对“爱好”话题有一定的表达能力，但面对“多个爱好”的表达(如“我喜欢打篮球和练功夫”)可能会遗漏“and”,或混淆“playbasketball"(不加the)与“play记录，部分学生可能会因紧张或记录速度慢而难以完成，需要教师引导。五、课时教学工具1.实物：篮球(玩具)、围棋棋子、鼓(玩具)、故事书(英文绘本，2.多媒体：PPT(含新词汇图片、对话动画、PartB歌曲视频、PartC录3.教具：“爱好调查表格”(每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列)、“共同爱好徽章”(如篮球图案、功夫图案)、“听力排序卡片”(PartC的四个爱好图片)。六、课时教学方法情境教学法(操场好友会)、任务型教学法(班级调查)、游戏教学法(篮球传球问答、爱好配对)、示范教学法(调查示范)。七、课时教学过程(40分钟)(一)Warm-up&Lead-in:操场情境导入，复习旧知(5分钟)1.情境创设：教师播放“操场背景音乐”(如篮球拍球声、孩子们的笑声),对学生说：“Hi,everyone!It'sPEclasstime!AndyandHaoranarepainting等),做动作让学生猜词汇(如做“画画”动作，学生说答：“Yes,Ilike(dancing).”,复习“like+动词-ing”。3.新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andylikesplayin'Playingbasketball'”(带动作：拍球),学生跟读；拿出围棋棋子，摆生跟读；引出新句型："Today,we'lllearntoask'Whatareyourhobbies?'(多个爱好)”。(二)Presentation:对话学习，拓展新知(12分钟)1.观看动画，感知对话：播放PartA的对话动画(带字幕),提问：basketball.Andylikesplayingbasketball.Theylikeplayingbasketball2.逐句学习，突破难点：●第一句："Andy:Whatareyourhobbies?”重点讲解“areyourhobbies"(复数，指“你的多个爱好”),带读句型(语调上扬，语速适"practising"(不是practice);末，指“也”),带读时语气兴奋(如拍手);惊讶，睁大眼睛)和“Wecanplaytogether.”(做“一起”的动作：拉身边同学的手);3.整体模仿，角色表演：播放对话录音，学生分角色读(男生读Andy,女生读Haoran);选2名学生上台，拿玩具篮球和功夫卡片，表演对(三)Practice:游戏与唱歌，巩固新知(15分钟)1.游戏1:篮球传球问答(句型+词汇):●学生围坐成圈，教师手持玩具篮球，播放“篮球背景音乐”;下一名学生，继续提问；回答正确的学生获得“小篮球贴纸”;2.活动1:PartB唱歌(巩固复数爱好):●播放PartB的歌曲视频(旋律为《两只老虎》),歌词如下：“Whatareyourhobbies?Whatareyourhobbies?Ilikeplayingweiqi,rIlikepractisingkungfu,playingthedrums.“”“playingthedrums”时做“打鼓”动作(拍手当鼓);重复2-3遍，3.活动2:PartC听-排序(听力训练):●发放“听力排序卡片”(四个爱好图片：playingbasketball,practisingkungfu,readingstories,playingt●学生完成排序后，同桌互相核对，教师用PPT展示正确答案(按1-4的顺序点击图片),全对的学生获“听力小能手”称号。(四)Production:班级调查，运用语言(5分钟)reporters'!Weneedtoask3classmates:'Whatareyourhobbies?'andwritedowntheiranswers.”走到一名学生面前，示范：第7页共8页2.小组调查：学生两人一组(一人提问，一人记录，之后交换),在教室里自由调查3名同学；教师巡视，帮助有困难的学生(如提醒“and”的用法、拼写错误);3.调查分享：邀请3-4名学生上台分享调查结果："LiMinglikesplayingdrums."教师将调查结果整理到“班级爱好统计表”(PPT),为"爱好(五)Homework:分层作业，拓展运用(3分钟)层次作业内容基础层提高层3遍，带中文；2.听PartA对话录音，跟读5遍，录制音频发给老师。1.完善课堂上的“爱好调查表格”,再补充1名同学的爱好；2.与家人用“Whatareyourhobbies?”对话，记录2个家人的爱好(如爸爸：playingbasketball,妈妈：reading第8页共8页1.制作“我的共同爱好卡”:左边画自己的爱好，右边画同学的共同爱好，用英语写“Ilike...He/Shelikes.too.We拓展层canplaytogether.”;2.学唱PartB的歌曲，录制视频发给老师。1.亮点：“操场情境”和“篮球传球问答”游戏贴合学生的生活经验，学生参与热情高；“班级调查”任务让学生在真实场景中运用语言，大部分学生能主动提问并记录；通过“共同爱好徽章”和“小篮球贴纸”的奖励，激发了学生的积极性；2.不足：部分学生在表达“多个爱好”时遗漏“and”(如说“Tlikeplaying加；调查环节中，少数学生记录速度慢