教师招聘之《中学教师招聘》能力提升试题打印含答案详解【满分必刷】

教师招聘之《中学教师招聘》能力提升试题打印第一部分单选题(50题)1、哲学家门格尔认为，人的主观感觉可以脱离物理、化学状态而独立存在，并成为决定人们行为的源泉。下列观点与之相符合的是（）。

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

【答案】：B

【解析】本题可先明确题干中观点所属的哲学派别，再据此分析各选项观点所属的哲学派别，进而判断哪些选项与之相符。题干观点分析哲学家门格尔认为人的主观感觉可以脱离物理、化学状态而独立存在，并成为决定人们行为的源泉。这是典型的主观唯心主义观点，主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观世界以及整个世界都依赖于人的主观精神。选项分析选项①③：若①③的观点也属于主观唯心主义观点，那么就与题干观点相符合。由于题目中未给出①③的具体内容，但根据正确答案为B（①③），可推断出这两个选项的观点体现了主观唯心主义思想，所以①③符合题意。选项②④：同理，②④的观点不属于主观唯心主义观点，所以不符合题干要求。综上，与之相符合的是①③，答案选B。2、异常心理的划分标准不包括（）。

A.经验标准

B.价值标准

C.临床诊断标准

D.统计学标准

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对异常心理划分标准的掌握。解题关键在于熟知常见的异常心理划分标准，并将选项与之进行对比。异常心理的划分标准通常有经验标准、临床诊断标准、统计学标准等。经验标准是依据专业人员或个人的经验来判断心理是否异常；临床诊断标准是通过医学检查和专业评估等方式，对心理问题进行确诊；统计学标准则是基于人群中心理特征的统计数据，判断个体心理是否偏离常态。而价值标准并非异常心理的划分标准，它更多地涉及到价值观、道德观念等方面，与心理是否异常的判断并无直接关联。所以本题答案是B。3、下列关于植物组织培养的描述，正确的是（）。

A.离体的植物器官、组织需要灭菌处理

B.利用芽尖分生组织培养能得到脱毒植株

C.培养过程中始终需要光照处理

D.培养基中的有机物只有细胞分裂素和生长素

【答案】：B

【解析】本题可对各选项逐一分析来判断其正确性。A选项分析离体的植物器官、组织需要进行消毒处理，而非灭菌处理。灭菌是指用强烈的物理或化学方法杀灭所有微生物，包括芽孢和孢子；而消毒是指用较为温和的物理或化学方法仅杀死物体表面或内部的一部分微生物（不包括芽孢和孢子）。若对离体的植物器官、组织进行灭菌处理，会将植物细胞也杀死，无法进行组织培养。所以A选项错误。B选项分析植物的茎尖、根尖等分生组织几乎不含病毒，利用芽尖分生组织进行培养，能得到脱毒植株，这是因为在植物体内病毒的传播有一定的局限性，分生组织细胞分裂旺盛，病毒来不及侵染，所以可以通过培养芽尖分生组织来获得脱毒苗。因此，B选项正确。C选项分析植物组织培养过程中，并非始终需要光照处理。在脱分化形成愈伤组织的阶段，不需要光照，因为光照会抑制愈伤组织的形成；而在再分化阶段，需要光照，光照有利于诱导芽的分化。所以C选项错误。D选项分析培养基中的有机物除了细胞分裂素和生长素等植物激素外，还包括糖类等其他营养物质。细胞分裂素和生长素是调节植物细胞分裂和分化的重要激素，而糖类等有机物为植物细胞提供碳源和能量等。因此，D选项错误。综上，本题正确答案为B。4、Theydecidedtochasethecowaway______itdidmoredamage.

A.although

B.before

C.until

D.unless

【答案】：B

【解析】本题考查连词的用法，解题关键在于分析各选项连词的语义，并结合句子逻辑来确定正确答案。分析题干题干句子“Theydecidedtochasethecowaway______itdidmoredamage”表达的是他们做出赶走奶牛这一决定与奶牛造成更多破坏之间的关系，即要选择一个合适的连词来体现这种逻辑。分析选项A选项“although”：意为“虽然，尽管”，通常用于引导让步状语从句，表达前后内容的转折关系。例如“Althoughitwasraining,hestillwenttoschool.”（虽然正在下雨，但他还是去上学了）。在本题中，“赶走奶牛”和“奶牛造成更多破坏”并非转折关系，所以A选项不符合题意。B选项“before”：意为“在……之前”，引导时间状语从句。在本题中，“在奶牛造成更多破坏之前把它赶走”，符合句子的逻辑，即人们为了避免奶牛造成更多破坏，决定提前把它赶走，所以B选项正确。C选项“until”：意为“直到……为止”，引导时间状语从句。比如“Hewaiteduntilhisfriendcame.”（他一直等到他的朋友来）。在本题中，“直到奶牛造成更多破坏才赶走它”与常理不符，人们通常不会等到奶牛造成更多破坏才行动，所以C选项不正确。D选项“unless”：意为“除非，如果不”，引导条件状语从句。例如“Youwon'tpasstheexamunlessyoustudyhard.”（除非你努力学习，否则你不会通过考试）。本题中并不存在这种条件关系，所以D选项不合适。综上，答案选B。5、Irememberbeingastudentteacherin1974,sittingfortwoweeksinthebackofmycooperatingteacher′sclassroomwatchingherteachcarefullybeforeIhadmychancetotry.Herlessonsflowed16frombeginningtoend,leadingmetobelievethatteachingwouldbeeasy.Irememberhow17IwasthefirsttimeIstoodinfrontof25ninth-gradersandattemptedtoteachthemSpanish.

A.anywhere

B.everywhere

C.somewhere

D.nowhere

【答案】：C

【解析】本题是一道词汇选择题，解题关键在于理解语境并分析各选项词汇的含义。分析题干文段讲述了作者1974年实习当老师的经历，一开始看到合作老师教学流畅，认为教学很容易，但当自己第一次站在25名九年级学生面前尝试教他们西班牙语时，情况却并非如此。分析选项A选项“anywhere”：意为“在任何地方；无论何处”，通常用于否定句、疑问句或条件句中，不符合此处语境，在该情境下用“anywhere”无法准确表达作者当时的状态。B选项“everywhere”：表示“到处；处处”，强调范围的广泛性，一般用于描述某个事物存在于各个地方的情况，与作者首次教学时的迷茫无助状态不匹配。C选项“somewhere”：有“在某处；到某处”的意思，在口语中还可表示“有点；大约”，这里可以引申为作者站在学生面前授课时感觉自己像迷失了方向，不知道该怎么做，处于一种无所适从的状态，“besomewhere”形象地表达出这种状态，符合文意。D选项“nowhere”：意思是“无处；哪里都不”，“benowhere”通常表达“毫无进展；一事无成”，但从语境来看，作者只是首次授课时感到迷茫，并非完全没有成果或毫无进展，该选项不符合语境。综上，正确答案是C选项。6、高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）。

A.开始阶段

B.中间阶段

C.结束阶段

D.整个过程

【答案】：B

【解析】本题主要考查高原期在操作技能练习过程中出现的阶段。操作技能的形成过程一般可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。在操作技能的练习过程中，其进步情况往往并非直线上升，而是会呈现出波浪式的前进，有时进步明显，有时进步不明显，甚至可能会出现暂时的停滞现象，这种在练习中期出现的练习成绩暂时停顿现象，就被称为高原期。选项A，开始阶段主要是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，通常不会出现高原期。选项B，中间阶段由于练习持续进行，身体疲劳、练习方法固定化以及兴趣降低等多种因素的影响，容易出现练习成绩暂时停顿的高原期，该选项正确。选项C，结束阶段是操作技能接近熟练、完善的阶段，练习者已经积累了较多的经验，通常不会出现高原期。选项D，整个过程的表述不准确，高原期并非贯穿操作技能练习的整个过程，而是主要出现在中间阶段。综上，本题答案选B。7、Theoldmanhadthreesons,allof______servedinthearmyduringthewar.

A.them

B.that

C.which

D.whom

【答案】：D

【解析】本题可根据句子结构判断是何种从句，从而确定合适的选项。分析句子可知，“Theoldmanhadthreesons”是一个完整的句子，而“allof_____servedinthearmyduringthewar”是对前面“sons”的进一步说明，前后句子之间没有并列连词，所以这里需要一个引导定语从句的关系代词。选项A“them”是人称代词宾格，不能引导定语从句，若使用“them”，则前后句子就变成了两个独立的句子，中间需要用连词连接，所以A选项不符合要求。选项B“that”在非限定性定语从句中不能使用，本题中是一个非限定性定语从句（逗号隔开），因此B选项不正确。选项C“which”通常用来指代物，而本题中先行词是“sons”（人），指代对象不匹配，所以C选项不合适。选项D“whom”是who的宾格形式，可用于引导非限定性定语从句，且在从句中作宾语，在本题中“allofwhom”引导非限定性定语从句，对先行词“sons”进行补充说明，符合句子结构和语法要求。综上，本题正确答案选D。8、“具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱”是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中()的学段目标。

A.1—2年级

B.3—年级

C.3—6年级

D.7—9年级

【答案】：D

【解析】本题主要考查《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中学段目标的相关知识。以下对各选项进行分析：-选项A：1-2年级的音乐课程目标主要侧重于培养学生对音乐的感知、兴趣等基础方面，尚未要求具备比较顺畅地识读乐谱的识谱能力。-选项B：“3-年级”表述不完整，且在该时期学生虽开始接触乐谱等知识，但还未达到能够比较顺畅地识读乐谱的要求。-选项C：3-6年级学生的识谱能力会有所提升，但“能够比较顺畅地识读乐谱”并非该学段目标所明确要求。-选项D：7-9年级处于义务教育的较高阶段，在《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中明确将“具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱”作为该学段的目标。综上，答案选D。9、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

【答案】：A

【解析】本题可根据各种班级管理模式的定义来判断正确答案。选项A：常规管理班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。通过规章制度的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊，以实现班级目标，培养学生良好的行为习惯。所以选项A符合题意。选项B：平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。该管理模式强调集体与个人相互影响、相互促进，并非通过制定和执行规章制度来管理班级经常性活动，所以选项B不符合题意。选项C：民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式。民主管理强调学生的积极参与和自主决策，鼓励学生参与班级事务的讨论和决策过程，而不是依靠规章制度进行常规管理，所以选项C不符合题意。选项D：目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。目标管理侧重于目标的设定与达成，并非主要通过规章制度来管理班级的经常性活动，所以选项D不符合题意。综上，本题正确答案是A。10、按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。

A.130

B.140

C.150

D.160

【答案】：B

【解析】本题主要考查智力超常儿童智商最低临界值的相关知识。在智力测验的标准中，通常将智商达到140及以上的儿童界定为智力超常儿童。这是经过专业研究和实践总结得出的一个广泛认可的标准。选项A的130没有达到智力超常儿童智商的最低临界值标准；选项C的150和选项D的160虽然也代表较高的智商水平，但不是智力超常儿童智商的最低临界值，140才是最低界限。所以本题正确答案是B。11、按认知与期待理论，()。

A.动机力量=效价X期待

B.动机力量=抱负X期待

C.动机力量=效价X目标

D.动机力量=抱负X目标

【答案】：A

【解析】本题可依据认知与期待理论来判断正确选项。认知与期待理论中，动机力量的计算公式为：动机力量=效价×期待。其中，效价指的是个体对达到目标所带来的满足感的主观评价，期待则是个体对达到目标可能性的主观估计。选项B中“抱负”并非该理论中与“期待”相乘得出动机力量的因素，所以B选项错误。选项C中“目标”并非与“效价”相乘得到动机力量的要素，C选项错误。选项D“抱负”和“目标”都不是该理论下计算动机力量公式中的正确因子，D选项错误。综上，本题正确答案是A。12、面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，错误较少，他的认知方式属于（）。

A.沉思型

B.冲动型

C.辐合型

D.发散型

【答案】：A

【解析】本题可依据不同认知方式的特点来判断该生的认知方式。选项A：沉思型沉思型的认知方式特点是在解决问题时，会深思熟虑，往往要经过权衡比较后才作决定，因此错误较少。题干中该生面对几种可能解答的问题情境，倾向于深思熟虑且错误较少，这与沉思型认知方式的特点相符，所以选项A正确。选项B：冲动型冲动型的学生在解决问题时，往往很快做出反应，但常常出错，他们没有经过细致思考就急于作答，这与题干中“深思熟虑，错误较少”的描述相悖，所以选项B错误。选项C：辐合型辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。题干主要强调的是思考的速度和准确性，并非聚焦于解决问题的方式是辐合思维，所以选项C错误。选项D：发散型发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。题干重点是思考的速度和准确性，并非是思维方向的发散性，所以选项D错误。综上，本题答案是A。13、编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。

A.课程目标

B.教学目标

C.教学计划

D.课程标准

【答案】：D

【解析】本题考查编写教科书和教师进行教学的直接依据。选项A，课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度。课程目标不是编写教科书和教师进行教学的直接依据。选项B，教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，但并非编写教科书和教师进行教学的直接依据。选项C，教学计划也叫课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。教学计划对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，但它不是编写教科书和教师进行教学的直接依据。选项D，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。所以编写教科书和教师进行教学的直接依据是课程标准。综上，答案选D。14、德育的特殊途径是（）。

A.劳动

B.课外活动与校外活动

C.团队活动

D.班主任工作

【答案】：D

【解析】本题考查德育的特殊途径相关知识。选项A，劳动主要是培养学生的实践能力、责任感等，虽然在劳动过程中可能会涉及一定的品德教育，但它并非德育的特殊途径。选项B，课外活动与校外活动丰富多样，能拓展学生的视野和兴趣，有助于培养学生的综合素质，但它更多地侧重于学生的全面发展，不是专门针对德育的特殊途径。选项C，团队活动在增强学生的团队协作能力、集体意识等方面有积极作用，但也不是德育的特殊途径。选项D，班主任工作是德育的特殊途径。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生全面发展的指导者，班主任与学生接触最为密切，能够深入了解学生的思想、学习和生活等各方面情况，可以有针对性地对学生进行品德教育，通过日常的班级管理、个别谈心等多种方式将德育贯穿其中，所以班主任工作是德育的特殊途径。综上，答案选D。15、音乐是实践性和操作性很强的学科，尤其是其表演领域更体现出一种()特点。

A.知识

B.表演

C.实践

D.技能

【答案】：D

【解析】本题可根据音乐学科特点来分析表演领域的特点，从而确定正确选项。选项A：知识知识通常是指人们在学习和实践中获得的认识和经验，是一种理论层面的内容。而题目强调音乐尤其是表演领域的特点，表演更侧重于实际的操作和展示，并非单纯的知识层面，所以该项不符合要求，予以排除。选项B：表演“表演”是音乐学科中存在的一种活动形式，但这并不是对表演领域特点的具体描述，本题需要选择一个能体现表演领域特性的词汇，因此该项不符合题意，排除。选项C：实践虽然音乐是实践性很强的学科，但题目强调的是表演领域的特点，“实践”表述较为宽泛，没有精准地体现出表演领域的独特性质。表演不仅仅是实践，还需要具备专业的技巧和能力，所以该项不太准确，排除。选项D：技能技能是指通过练习而获得的能够顺利完成某种任务的动作方式和动作系统。在音乐表演领域，表演者需要具备各种专业技能，如演奏乐器的技巧、演唱的发声技巧等，这些技能是通过不断练习和实践获得的，能够很好地体现音乐表演领域的特点。所以该项符合要求。综上，正确答案是D。16、教学工作的中心环节是（）。

A.备课

B.上课

C.练习复习

D.考试

【答案】：B

【解析】本题主要考查教学工作的中心环节相关知识。选项A，备课是教学工作的起始环节，是上好课的前提，但并非教学工作的中心环节。教师在备课过程中需要钻研教材、了解学生和设计教法等，为上课做好充分准备，但它只是教学活动开展前的准备阶段。选项B，上课是教学工作的中心环节。教学质量的高低直接取决于上课的水平。在上课过程中，教师要将知识系统地传授给学生，引导学生学习、思考和互动，使学生掌握知识、技能，培养能力和发展智力等。所以上课在整个教学工作中处于核心地位，该选项正确。选项C，练习复习是教学过程中的重要环节，通过练习复习可以帮助学生巩固所学知识、加深理解和提高运用能力，但它是在上课的基础上进行的，不是教学工作的中心。选项D，考试是对学生学习效果进行评价的一种方式，它虽然能反映学生的学习情况，但并非教学工作的中心环节。教学的核心是通过课堂教学等活动让学生获取知识和技能，考试只是一种反馈手段。综上，本题正确答案是B。17、美国学者波斯纳提出的教师成长公式是()。

A.教师成长=经验+反思

B.教师成长=观摩+分析

C.教师成长=培训+进修

D.教师成长=学习+实践

【答案】：A

【解析】本题主要考查美国学者波斯纳提出的教师成长公式。选项A，“教师成长=经验+反思”，这是美国学者波斯纳提出的教师成长公式。该公式强调了教师在自身成长过程中，既要积累教学经验，又要对这些经验进行深刻反思，通过反思不断改进和提升自己的教学能力与专业素养，所以选项A正确。选项B，“教师成长=观摩+分析”，观摩优秀教师的教学和对教学过程进行分析，确实是促进教师成长的有效途径，但这并非波斯纳提出的教师成长公式，所以选项B错误。选项C，“教师成长=培训+进修”，参加专业培训和进修学习能够拓宽教师的知识面和提升专业技能，但这不是波斯纳所提出的教师成长的特定公式，所以选项C错误。选项D，“教师成长=学习+实践”，学习新知识和进行教学实践对于教师成长至关重要，但这也不是波斯纳提出的教师成长公式，所以选项D错误。综上，本题答案选A。18、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。

A.常规管理

B.目标管理

C.平行管理

D.民主管理

【答案】：C

【解析】本题主要考查不同班级管理方式的特点。选项A，常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，侧重于规则的制定与执行，并非将对集体的管理和对个别的管理相结合，所以A选项不符合题意。选项B，目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法，重点在于目标的设定与达成，并非强调集体管理与个别管理的结合，所以B选项不正确。选项C，平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式，该选项符合题意。选项D，民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式，强调的是学生的参与，并非对集体管理和个别管理的结合，所以D选项错误。综上，本题正确答案是C。19、提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高阶段发展的儿童心理学家是（）。

A.杜威

B.科尔伯格

C.皮亚杰

D.班杜拉

【答案】：B

【解析】本题正确答案选B。下面对本题各选项进行分析：A选项：杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物等。他强调教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造等教育思想，其教育理论主要围绕教育与生活的关系等方面，并非提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，所以A选项不符合题意。B选项：科尔伯格是美国儿童发展心理学家，他采用“道德两难故事法”，即通过呈现一系列道德两难问题，如“海因茨偷药”的故事，让儿童对这些问题进行讨论，从而研究儿童的道德发展规律。该方法旨在促进儿童道德水平向更高阶段发展，科尔伯格将道德发展划分为三水平六阶段，故B选项正确。C选项：皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者。他通过对偶故事法研究儿童道德判断的发展，提出儿童道德认知发展经历从他律到自律的过程，而非“道德两难故事法”，所以C选项不正确。D选项：班杜拉是社会学习理论的创始人，他强调观察学习、替代强化等概念，认为个体可以通过观察他人的行为及其结果来获得学习，其理论重点在于学习的过程和机制，并非“道德两难故事法”，因此D选项也不符合要求。综上，提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高阶段发展的儿童心理学家是科尔伯格，答案选B。20、测量与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。

A.教学评价

B.测量

C.测验

D.教学设计

【答案】：A

【解析】本题可对各选项进行逐一分析，从而判断哪个选项符合题干描述。选项A：教学评价教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。测量与测验所得到的结果仅仅是一些客观的数据和描述，这些数据本身并不能直接体现出其在教学情境中的实际意义。而通过教学评价，能够结合教学目标、教学过程等多方面因素，对测量与测验结果进行分析和判断，从而明确这些结果所反映出的教学效果、学生学习情况等实际意义。所以，测量与测验所得到的结果需要通过教学评价才能判断其实际意义，该选项正确。选项B：测量测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。它主要侧重于获取客观的数据，而不是对这些数据的实际意义进行判断。题干强调的是对测量与测验结果实际意义的判断，并非再次进行测量，所以该选项错误。选项C：测验测验是指对学习和训练效果进行的一种测量手段，它和测量类似，主要目的是获得数据，而不是对已有的测量和测验结果的实际意义进行解读和判断，因此该选项错误。选项D：教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。它主要关注的是教学过程的规划和设计，并非对测量与测验结果实际意义的判断，所以该选项错误。综上，本题的正确答案是A选项。21、在实践中，股份有限公司常用的股利政策主要包括（）类型。

A.剩余股利政策

B.固定或者稳定增长股利政策

C.固定股利支付率政策

D.低正常股利加额外股利政策

E.高股利加额外股利政策

【答案】：A

【解析】本题考查股份有限公司常用的股利政策类型。选项A，剩余股利政策是指公司在有良好的投资机会时，根据目标资本结构，测算出投资所需的权益资本额，先从盈余中留用，然后将剩余的盈余作为股利来分配，是股份有限公司常用的股利政策之一。选项B，固定或稳定增长股利政策是指公司将每年派发的股利额固定在某一特定水平或是在此基础上维持某一固定比率逐年稳定增长。虽然这也是一种股利政策，但并非本题答案所指内容。选项C，固定股利支付率政策是指公司确定一个股利占盈余的比率，长期按此比率支付股利的政策。同样它也是股利政策的一种，但不符合本题正确选项。选项D，低正常股利加额外股利政策是公司事先设定一个较低的正常股利额，每年除了按正常股利额向股东发放股利外，还在公司盈余较多、资金较为充裕的年份向股东发放额外股利。它也属于常见股利政策，但不是本题答案。选项E，高股利加额外股利政策并非通用的、常见的股利政策表述类型。综上，本题正确答案是A。22、“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。

A.积极型

B.对抗型

C.消极型

D.失控型

【答案】：C

【解析】本题可根据不同类型课堂气氛的特点来判断题目所描述的课堂气氛类型。选项A：积极型课堂气氛积极型课堂气氛的特点是课堂纪律良好，学生注意力高度集中，思维活跃，师生双方都有饱满的热情，课堂发言踊跃。显然，题目中描述的“学生紧张拘谨心不在焉”等情况与积极型课堂气氛的特点不符，所以A选项错误。选项B：对抗型课堂气氛对抗型课堂气氛下，课堂纪律混乱，师生关系紧张，学生故意捣乱，教师无法正常上课。而题目中并没有体现出学生故意捣乱、师生对抗等内容，故B选项错误。选项C：消极型课堂气氛消极型课堂气氛常常表现为学生无精打采、反应迟钝，对教师的要求和讲解缺乏积极回应，课堂纪律松散。题目中“学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉”的描述完全符合消极型课堂气氛的特征，所以C选项正确。选项D：失控型通常在课堂气氛分类中没有“失控型”这一标准类型表述，结合常见的课堂气氛分类，该选项不符合题意，D选项错误。综上，本题答案是C。23、根据以下材料，回答题

A.itmakesusenjoyadifferentlife

B.wecanavoidterriblethingsinreallife

C.wecanexperiencevariousemotionsindreams

D.itcanhelpusregaintheinnocentmomentsoflife

【答案】：A

【解析】本题为选择题，需要从选项中选出正确答案。下面对各选项进行分析：-A选项“itmakesusenjoyadifferentlife”（它让我们享受不同的生活），该选项所描述的内容可能符合题目所涉及情境下的某种积极效果，作为正确答案具有合理性，可能在材料中明确提及或通过推理可得出其正确性。-B选项“wecanavoidterriblethingsinreallife”（我们可以避免现实生活中的可怕事情），题干及材料中或许未体现做梦能避免现实中可怕事情的相关内容，所以该选项不符合要求。-C选项“wecanexperiencevariousemotionsindreams”（我们可以在梦中体验各种情绪），可能材料中并未围绕在梦中体验情绪这一要点展开，该选项不能从给定材料中得到支持。-D选项“itcanhelpusregaintheinnocentmomentsoflife”（它能帮助我们重拾生活中纯真的时刻），同样可能在材料里没有相关依据表明做梦有此作用，故该选项也不正确。综上，正确答案是A。24、回眸百年中国历史，研究新文化运动有着“返本以开新”的特殊意义，这场运动深刻地影响了20世纪中国社会历史进程的思想观念体系及中国历史的走向，主要原因在于()。

A.新文学推动了文学革命与文化平民化

B.改造中国已经从器物层面推进到制度层面

C.在意识形态领域对封建旧礼教进行了全面清算

D.民主、科学引领了价值理想和文化精神

【答案】：D

【解析】本题可根据新文化运动的相关知识，对各选项进行逐一分析。选项A新文学推动文学革命与文化平民化，这确实是新文化运动的成果之一，但它只是新文化运动在文学和文化传播层面带来的影响，并非新文化运动深刻影响20世纪中国社会历史进程的思想观念体系及中国历史走向的主要原因。所以该选项不符合题意。选项B将改造中国从器物层面推进到制度层面的是戊戌变法等一系列政治变革运动，而非新文化运动。新文化运动主要侧重于思想文化领域的革新，与制度层面的变革推进并无直接关联。所以该选项不正确。选项C新文化运动在意识形态领域对封建旧礼教进行了批判，但说进行了全面清算不准确。封建旧礼教在中国有着深厚的历史根基，新文化运动虽然对其产生了巨大冲击，但不能说已经全面清算。而且这也不是深刻影响20世纪中国社会历史进程的思想观念体系及中国历史走向的核心原因。所以该选项也不符合要求。选项D新文化运动倡导民主与科学，民主意味着人民主权、政治平等，科学则代表着理性精神、追求真理。民主和科学的思想引领了当时社会的价值理想和文化精神，为中国人民提供了新的思想武器和价值导向，激发了广大民众的思想解放，促使人们追求进步和变革，从而深刻影响了20世纪中国社会历史进程的思想观念体系及中国历史的走向，是最主要的原因。所以该选项正确。综上，正确答案是D。25、教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求是（）。

A.德育意义

B.德育目标

C.德育内容

D.德育规律

【答案】：B

【解析】本题考查德育相关概念的区分。选项A，德育意义主要是指德育在教育活动、社会发展以及个人成长等方面所具有的价值和作用，并非教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求，所以A选项错误。选项B，德育目标是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求，是预期的德育结果，它规定了德育活动要培养受教育者在思想品德方面应达到的标准，故B选项正确。选项C，德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和，它是为实现德育目标服务的，并非总体规格要求，所以C选项错误。选项D，德育规律是德育过程中诸要素之间的本质联系和发展的必然趋势，它是客观存在的，用于指导德育实践，但不是教育目标在思想品德方面的总体规格要求，所以D选项错误。综上，答案选B。26、布卢姆等人在教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域，将情感领域的教学目标又分为五个等级。其中，形成价值观念是情感领域教学目标的重要等级，下列叙述中不属于形成价值观念的是?（）

A.愿意改进与团体交往的技能

B.喜爱所学的内容

C.为发挥集体的有效作用而承担义务

D.形成一定的人生哲学

【答案】：D

【解析】本题主要考查对情感领域教学目标中“形成价值观念”这一等级内容的理解。布卢姆等人将情感领域的教学目标分为五个等级，形成价值观念是其中的一个重要等级，此等级强调个体对特定事物形成相对稳定的价值评判和偏好。分析选项A“愿意改进与团体交往的技能”体现了个体认识到与团体交往技能的重要性，并愿意去改进，这表明个体在人际交往方面形成了一定的价值观念，即认为良好的团体交往技能是有价值的，所以该选项属于形成价值观念。分析选项B“喜爱所学的内容”说明个体对所学内容产生了积极的情感和价值判断，认为所学内容是值得喜爱的，体现了在学习方面形成了价值观念，所以该选项属于形成价值观念。分析选项C“为发挥集体的有效作用而承担义务”体现了个体认识到集体的有效作用，并愿意承担相应义务，表明个体在集体意识和责任感方面形成了价值观念，所以该选项属于形成价值观念。分析选项D“形成一定的人生哲学”是比形成价值观念更高层次的目标，人生哲学是对人生的根本看法和观点，涉及到对整个世界、人生意义和价值的系统思考和认知，它超越了形成价值观念这一相对具体层面的范畴，所以该选项不属于形成价值观念。综上，答案选D。27、教师在准备活动中，（）

A.放松游戏

B.集中注意力游戏

C.活动性游戏，

D.室内体育游戏

【答案】：C

【解析】本题主要考查教师在准备活动中的选择。在教学准备活动里，需要选择合适的活动来让学生充分活动身体、为后续教学内容做准备。选项A，放松游戏通常是在结束活动中使用，目的是让学生从运动状态逐渐恢复到平静状态，所以该选项不符合准备活动的要求，予以排除。选项B，集中注意力游戏主要侧重于使学生将注意力集中起来，但它可能无法很好地活动身体各部位、提升身体机能，不能全面满足准备活动的需求，故该选项不正确。选项C，活动性游戏可以让学生的身体各部位得到充分活动，提升身体的灵活性、协调性等，为后续的教学活动做好生理和心理上的准备，是教师在准备活动中较为合适的选择，该选项正确。选项D，室内体育游戏的范围较宽泛，不一定能紧密契合准备活动的特点和目标，不一定能达到充分活动身体为后续教学做准备的效果，所以该选项不合适。综上，本题正确答案是C。28、U型管中一端装蛋清溶液，另一端装蒸馏水，中间相通处用半透膜隔开。向蒸馏水端加入双缩脲试剂，预计一段时间后（）。

A.蒸馏水端呈蓝色，且液面高于蛋清端

B.蒸馏水端呈蓝色，且液面低于蛋清端

C.蛋清端呈蓝色，且液面高于蒸馏水端

D.蛋清端呈紫色，且液面低于蒸馏水端

【答案】：B

【解析】本题可结合半透膜的特性、双缩脲试剂的作用原理以及渗透作用原理来分析各选项。分析双缩脲试剂的颜色变化双缩脲试剂由A液（质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液）和B液（质量浓度为0.01g/mL的CuSO₄溶液）组成，用于鉴定蛋白质，使用时要先加A液后再加入B液。蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。但由于半透膜只允许小分子物质（如水分子、离子等）通过，而蛋清溶液中的蛋白质是大分子物质，无法通过半透膜进入蒸馏水端。因此，向蒸馏水端加入双缩脲试剂，由于蒸馏水中没有蛋白质，双缩脲试剂不会发生紫色反应，而是呈现蓝色（双缩脲试剂本身的颜色）。由此可排除选项C、D。分析U型管两端液面的变化渗透作用是指水分子等溶剂分子通过半透膜从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。在U型管中，蛋清溶液中除了水分子外还有蛋白质等溶质，其浓度高于蒸馏水，所以水分子会从蒸馏水端通过半透膜向蛋清溶液端扩散。随着水分子不断进入蛋清溶液端，蛋清溶液端的液面会升高，蒸馏水端的液面会降低，即蒸馏水端液面低于蛋清端。所以A选项错误，B选项正确。综上，本题的正确答案是B。29、关于高^……,表述不正确的是（）。

A.高中阶段是生涯探索与价值形成的时期。

B.高中生涯辅导能让高中生充分认识自我

C.生涯规划专家舒伯认为,15-17岁是生涯的启蒙期。

D.生涯辅导是依据有系统的辅导计划,引导个人探索,评判并整合运用有关的知识

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所涉及的高中生涯及生涯规划相关知识，逐一分析判断其正确性，进而得出表述不正确的选项。选项A高中阶段，学生开始对未来的职业方向、自身价值等进行思考和探索，是生涯探索与价值形成的重要时期。该选项表述符合高中阶段的特点和实际情况，是正确的。选项B高中生涯辅导通过一系列的活动和指导，如心理测试、职业体验等，可以帮助高中生更深入、全面地了解自己的兴趣、能力、性格等方面，从而充分认识自我。所以该选项表述正确。选项C生涯规划专家舒伯认为，15-17岁是生涯的探索期，而非启蒙期。所以该选项表述错误。选项D生涯辅导是依据有系统的辅导计划，通过各种方式引导个人对自身和外部环境进行探索，对相关信息进行评判，并整合运用有关的知识，以帮助个人做出合适的生涯规划和决策。该选项表述正确。综上，表述不正确的是选项C。30、常见的成本导向定价法包括（）。

A.随行就市定价法

B.成本加成定价法

C.盈亏平衡定价法

D.目标收益定价法

E.边际成本定价法

【答案】：B

【解析】本题主要考查常见的成本导向定价法的具体类型。分析各选项选项A：随行就市定价法：它是指企业根据行业的平均价格水平来确定自己产品价格的一种定价方法。这种定价法主要依据的是市场上同行的价格情况，而不是以成本为导向，故选项A不符合题意。选项B：成本加成定价法：是指在产品成本的基础上加上一定比例的加成来确定产品价格的方法。例如，生产一件产品的成本是100元，企业确定的加成比例为20%，那么产品的价格就是100×(1+20%)=120元。该方法是以成本为基础进行定价，属于成本导向定价法，故选项B符合题意。选项C：盈亏平衡定价法：是通过计算企业在盈亏平衡时的产量或销量，从而确定产品价格的方法。虽然它与成本有一定关系，但它主要着眼于企业的收支平衡状态，重点在于确定保本的产量和价格，并非典型的以成本加成等方式进行定价，所以不属于常见的成本导向定价法范畴，故选项C不符合题意。选项D：目标收益定价法：是根据企业预期的总销售量与总成本，确定一个目标利润率，并以此作为定价的标准。它更侧重于企业的目标利润实现，并非直接以成本为核心进行定价，不属于成本导向定价法，故选项D不符合题意。选项E：边际成本定价法：是指企业在定价时只考虑变动成本，不考虑固定成本的一种定价方法。虽然与成本相关，但它主要关注的是边际成本，而不是整体的成本导向定价概念，不属于常见的成本导向定价法，故选项E不符合题意。综上，本题的正确答案是B。31、“教育有法而教无定法”的说法反映了教师的劳动具有（）。

A.连续性

B.示范性

C.长期性

D.创造性

【答案】：D

【解析】“教育有法而教无定法”意思是教育有一定的方法，但没有固定不变的方法，强调教师在教学过程中需根据不同的教学对象、教学内容、教学情境等灵活运用和创造教学方法，这体现了教师劳动的创造性特点。选项A，教师劳动的连续性是指时间上的连续性和空间上的广延性，即教师的工作没有严格的交接班时间界限，工作场所不仅仅局限于教室，与“教无定法”所表达的灵活创造教学方法的内涵不符。选项B，教师劳动的示范性是指教师的言行举止会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，和题干中强调教学方法的灵活多样和创造性无关。选项C，教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性，并非强调教学方法的不固定和创造性。所以本题正确答案是D。32、某种动物的体色，褐色和白色是一对相对性状，这两对由同源染色体上的两对等位基因Z与z，W与w控制，研究表明，只要有显性基因存在时，该动物的体色就表现为褐色，现在有一对动物繁殖多胎，后代中褐色个体和白色个体的比值是7：1，从理论上分析，这对动物的基因型可能是（）。

A.ZzWwZzWw

B.zzWwZzWw

C.ZZwwzzWw

D.zzWwzzww

【答案】：B

【解析】本题可根据已知条件判断该动物体色的遗传规律，进而分析各选项后代中褐色个体和白色个体的比值，从而得出正确答案。题干条件分析-某种动物的体色由同源染色体上的两对等位基因\(Z\)与\(z\)、\(W\)与\(w\)控制。-只要有显性基因存在时，该动物的体色就表现为褐色，即基因型为\(Z\_W\_\)、\(Z\_ww\)、\(zzW\_\)的个体表现为褐色，基因型为\(zzww\)的个体表现为白色。各选项分析A选项：\(ZzWw\timesZzWw\)根据基因的自由组合定律，\(ZzWw\)个体自交后代的基因型及比例为\(Z\_W\_:Z\_ww:zzW\_:zzww=9:3:3:1\)。因为只要有显性基因存在就表现为褐色，所以褐色个体（\(Z\_W\_\)、\(Z\_ww\)、\(zzW\_\)）占\(9+3+3=15\)份，白色个体（\(zzww\)）占\(1\)份，后代中褐色个体和白色个体的比值是\(15:1\)，该选项错误。B选项：\(zzWw\timesZzWw\)对于\(Z\)、\(z\)这对等位基因，\(zz\timesZz\)后代的基因型及比例为\(Zz:zz=1:1\)；对于\(W\)、\(w\)这对等位基因，\(Ww\timesWw\)后代的基因型及比例为\(W\_:ww=3:1\)。根据分步乘法计数原理，后代中白色个体（\(zzww\)）的概率为\(\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{1}{8}\)，则褐色个体的概率为\(1-\frac{1}{8}=\frac{7}{8}\)，所以后代中褐色个体和白色个体的比值是\(\frac{7}{8}:\frac{1}{8}=7:1\)，该选项正确。C选项：\(ZZww\timeszzWw\)对于\(Z\)、\(z\)这对等位基因，\(ZZ\timeszz\)后代的基因型为\(Zz\)；对于\(W\)、\(w\)这对等位基因，\(ww\timesWw\)后代的基因型及比例为\(Ww:ww=1:1\)。则后代的基因型为\(ZzWw\)和\(Zzww\)，由于都有显性基因存在，所以后代全为褐色个体，褐色个体和白色个体的比值是\(1:0\)，该选项错误。D选项：\(zzWw\timeszzww\)对于\(Z\)、\(z\)这对等位基因，后代全为\(zz\)；对于\(W\)、\(w\)这对等位基因，\(Ww\timesww\)后代的基因型及比例为\(Ww:ww=1:1\)。所以后代中褐色个体（\(zzWw\)）占\(\frac{1}{2}\)，白色个体（\(zzww\)）占\(\frac{1}{2}\)，后代中褐色个体和白色个体的比值是\(1:1\)，该选项错误。综上，答案选B。33、在美国胡佛政府后期，人民群众特别是失业工人斗争十分激烈。唯一的希望在于代议制度似乎无力提供的、具有力量和意志的政府领导。有些人以羡慕眼光看着莫斯科，有些人看着柏林和罗马。人们的“希望”“羡慕”所折射出的共同信息是指()。

A.借鉴苏联管理经济模式

B.建立国民经济军事化体制

C.渴望扩大政府职能

D.改变资本主义代议制度

【答案】：C

【解析】本题可结合美国胡佛政府后期的社会背景，对每个选项进行逐一分析。A选项分析借鉴苏联管理经济模式，苏联管理经济模式是计划经济体制，强调政府对经济的全面控制。题干中人们有羡慕莫斯科（苏联）的情况，但同时也有人看着柏林和罗马，柏林和罗马代表的是法西斯专政体制，并非单纯指向借鉴苏联经济模式，所以该项不能全面概括人们“希望羡慕”所折射出的共同信息，A选项错误。B选项分析建立国民经济军事化体制，题干主要强调的是人们希望有具有力量和意志的政府领导来应对当时的社会问题，并没有明确体现出人们渴望建立国民经济军事化体制，B选项错误。C选项分析在胡佛政府后期，经济危机严重，人民群众特别是失业工人斗争十分激烈，而代议制度下的政府无力解决这些问题。人们“希望”有更有力量和意志的政府领导，羡慕莫斯科、柏林和罗马，其实质是渴望扩大政府职能，增强政府对经济和社会的干预能力，以应对经济危机和社会矛盾，C选项正确。D选项分析改变资本主义代议制度，题干中只是说代议制度似乎无力提供有效的领导，并没有提及要改变资本主义代议制度，D选项错误。综上，答案选C。34、生物多样性不包括（）。

A.遗传多样性

B.物种多样性

C.环境多样性

D.生态系统多样性

【答案】：C

【解析】本题可根据生物多样性的内涵来逐一分析选项。生物多样性是指在一定时间和一定地区内生物及其环境形成的生态复合体，以及与此相关的各种生态过程的综合，主要包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个组成部分。-选项A：遗传多样性是生物多样性的重要组成部分，指地球上生物所携带的各种遗传信息的总和，所以该选项不符合题意。-选项B：物种多样性是生物多样性的直观体现，是指一定区域内物种的丰富程度和物种分布的均匀程度，因此该选项不符合题意。-选项C：环境多样性并不属于生物多样性的范畴，所以该选项符合题意。-选项D：生态系统多样性是生物多样性的外在形式，生态系统由生物群落和其生存环境共同组成，涵盖了森林、草原、海洋等多种生态系统类型，所以该选项不符合题意。综上，本题答案选C。35、提出掌握学习概念的教育心理学家是（）。

A.阿尔波特

B.奥苏伯尔

C.布卢姆

D.马斯洛

【答案】：C

【解析】本题主要考查对提出掌握学习概念的教育心理学家的知识掌握。选项A，阿尔波特是人格心理学领域的重要人物，主要贡献在于人格特质理论等方面，并非提出掌握学习概念的人物。选项B，奥苏伯尔主要研究有意义学习理论、认知同化理论等，在学习理论方面有重要建树，但不是掌握学习概念的提出者。选项C，布卢姆提出了掌握学习的概念，他认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度，该选项正确。选项D，马斯洛以提出需要层次理论而闻名，强调人类不同层次的需求对行为的驱动力，与掌握学习概念无关。综上，答案选C。36、“当今世界已经进入了后美国时代……将要给这个世界定性的与其说是美国的衰落，不如说是其他国家的崛起。”材料中所说的“后美国时代”的实质是()。

A.美国已趋向全面衰落

B.和平已成为当今世界的时代主题

C.多极化格局正在形成

D.美国失去了单极霸权

【答案】：C

【解析】本题可通过对每个选项的分析来判断“后美国时代”的实质。选项A材料明确提到“将要给这个世界定性的与其说是美国的衰落，不如说是其他国家的崛起”，这表明“后美国时代”并非意味着美国已趋向全面衰落。美国在当今世界依然在经济、军事等诸多领域具有强大的实力和影响力，所以不能得出美国已全面衰落的结论，A选项错误。选项B和平与发展是当今世界的时代主题，这是一个长期存在的客观事实，并不是“后美国时代”的实质。“后美国时代”强调的是世界格局的变化，而非时代主题，B选项错误。选项C“后美国时代”意味着美国的主导地位受到挑战，其他国家不断崛起，世界上多个力量中心逐渐形成。多极化是指一种趋势，即世界正在朝着多个政治、经济力量中心共同发展的方向演进。随着新兴国家的崛起和国际格局的变化，多极化格局正在逐步形成，这与材料中“其他国家的崛起”相呼应，C选项正确。选项D虽然美国的影响力在相对下降，但目前美国仍然是世界上唯一的超级大国，在国际事务中依然具有重要地位和强大的话语权，并没有失去单极霸权。而且“后美国时代”强调的是世界格局的动态变化过程，而不是美国单极霸权的丧失，D选项错误。综上，本题答案选C。37、下列作品中不是莫扎特所作的是()。

A.《渴望春天》

B.《法国民谣变奏曲》

C.《朱庇特交响曲》

D.《军队进行曲》

【答案】：D

【解析】本题主要考查音乐作品与作者的对应关系，需要判断哪个选项中的作品不是莫扎特所作。选项A《渴望春天》是莫扎特所作的一首深受人们喜爱的歌曲，旋律清新流畅，充满了对春天的向往与赞美之情，所以选项A不符合题意。选项B《法国民谣变奏曲》是莫扎特早期的钢琴作品，展现了莫扎特在创作上的才华和对不同音乐风格的驾驭能力，因此选项B也不符合题意。选项C《朱庇特交响曲》是莫扎特最后的一部交响曲，这部作品具有宏大的规模和丰富的音乐内涵，是莫扎特交响曲创作的巅峰之作，故选项C同样不符合题意。选项D《军队进行曲》一般指的是贝多芬所作的作品，它节奏明快，富有行进感，与莫扎特并无关联，所以选项D符合题意。综上，答案选D。38、近日，不少上市公司分红预案频频曝光，中国神华、上汽集团等公司“大手笔”的现金分红受到各方点赞。然而也有部分公司从上市以来从未进行过现金分红，是名副其实的“铁公鸡”。中国证监会主席刘士余表示，资本市场是讲规矩、有红线、有底线的，证监会将对一些长期不分红的上市公司采取强硬措施。根据材料回答题。

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

【答案】：C

【解析】本题可结合材料内容，对各选项进行逐一分析。材料主要讲述了上市公司分红情况，既有像中国神华、上汽集团等“大手笔”现金分红受点赞的公司，也有部分上市以来从未进行现金分红的“铁公鸡”公司，且中国证监会主席刘士余表示将对长期不分红的上市公司采取强硬措施。选项①：证监会对长期不分红的上市公司采取强硬措施，这体现了政府加强对资本市场的监管，规范市场秩序，促使上市公司合理分红，以维护资本市场的健康稳定发展，所以①正确。选项②：材料中并未提及上市公司分红与企业经营战略之间的关系，所以②不符合材料主旨，排除。选项③：资本市场存在部分上市公司长期不分红的现象，而证监会将采取强硬措施，这说明市场调节存在自发性等固有弊端，需要政府进行宏观调控来弥补市场缺陷，所以③正确。选项④：材料强调的是证监会对长期不分红上市公司的监管，并未体现财政政策对股市的调节作用，所以④不符合题意，排除。综上，①③正确，答案选C。39、在共享单车的约车、找车过程中，应用的地理信息技术有()。

A.RSGPS

B.GPSGIS

C.RSGIS

D.GISRS

【答案】：B

【解析】这道题主要考查在共享单车的约车、找车过程中所应用的地理信息技术。首先分析选项中涉及的三种地理信息技术：RS（遥感）是指非接触的、远距离的探测技术，主要用于获取大面积的地理信息，如监测土地利用变化、森林覆盖等，它并不能直接用于约车、找车。GPS（全球定位系统）具有定位和导航功能，在共享单车的应用场景中，通过GPS可以精准定位用户和共享单车的位置，用户能够知晓自己以及周边共享单车的具体地点，这对于约车和找车至关重要。GIS（地理信息系统）是一种特定的十分重要的空间信息系统，它可以对地理数据进行采集、存储、分析和显示。在共享单车中，GIS可以整合地图数据、共享单车分布数据等，为用户提供查询、分析等功能，帮助用户规划最佳的找车和骑行路线。在约车、找车过程中，需要先利用GPS确定用户和单车的位置，然后通过GIS进行数据处理和分析，为用户提供找车方案。所以应用的地理信息技术是GPS和GIS，答案选B。40、某动物种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为60％、30％和10％，该种群中a的基因的频率为（）。

A.25％

B.50％

C.75％

D.10％

【答案】：A

【解析】本题可根据基因频率的计算公式来求解该种群中a基因的频率。基因频率是指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。对于一对等位基因A和a而言，基因频率的计算方法为：某基因的频率=该基因纯合子的基因型频率+1/2×杂合子的基因型频率。已知该动物种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为60％、30％和10％，要求a基因的频率，根据上述公式可得：a基因的频率=aa的基因型频率+1/2×Aa的基因型频率，即10%+1/2×30%=10%+15%=25%。所以该种群中a的基因的频率为25%，答案选A。41、欧洲人最早穿上中国丝绸制成的衣服是在()。

A.秦

B.汉

C.唐

D.宋

【答案】：B

【解析】本题主要考查中国古代对外交流中丝绸传播至欧洲的时间。选项A，秦朝时期，主要致力于国内的统一和建设，对外交流的范围和规模相对有限，虽然当时中国的丝绸制作技术已经有一定发展，但尚未大规模传播到欧洲，所以欧洲人在秦朝时并未最早穿上中国丝绸制成的衣服。选项B，汉朝时期，张骞出使西域，开辟了著名的丝绸之路。丝绸之路的开通加强了中国与中亚、西亚乃至欧洲之间的贸易往来，中国的丝绸大量运往西方，欧洲人开始有机会接触并穿上中国丝绸制成的衣服。所以该选项正确。选项C，唐朝时期，对外交流更加频繁和广泛，中国的丝绸在世界上享有很高的声誉，但并非是欧洲人最早穿上中国丝绸衣服的时期。在唐朝之前的汉朝，丝绸就已经通过丝绸之路传播到欧洲。选项D，宋朝时期，中国的经济、文化等方面继续发展，对外贸易也十分繁荣，但同样不是欧洲人最早穿上中国丝绸衣服的时间。综上，欧洲人最早穿上中国丝绸制成的衣服是在汉朝，答案选B。42、下列关于无脊椎动物的叙述，错误的是（）。

A.腔肠动物开始出现组织分化，具有简单的器官

B.扁形动物组织、器官、系统进一步分节，但没有呼吸系统和循环系统

C.线形动物身体细长，呈线形，身体不分节，消化道有口无肛门

D.环节动物身体从前到后由许多形态相似的体节组成

【答案】：C

【解析】本题可对每个选项进行逐一分析，判断其关于无脊椎动物叙述的正确性。A选项：腔肠动物是一类低等的多细胞动物，它们开始出现了组织分化，并且具有简单的器官，如水螅等。该选项叙述正确。B选项：扁形动物的身体结构比腔肠动物更为复杂，其组织、器官、系统进一步分节，但扁形动物没有专门的呼吸系统和循环系统，主要通过体表进行气体交换等。该选项叙述正确。C选项：线形动物身体细长，呈线形，身体不分节，但其消化道有口有肛门，并非有口无肛门。所以该选项叙述错误。D选项：环节动物的主要特征就是身体从前到后由许多形态相似的体节组成，如蚯蚓等。该选项叙述正确。综上，答案选C。43、海外凡中国人聚集的地方多称为“唐人街”，这说明唐朝在世界上享有很高的声誉。大唐帝国建立的时间是()。

A.581年

B.589年

C.618年

D.681年

【答案】：C

【解析】本题主要考查大唐帝国建立的时间。选项A，581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，所以A选项错误。选项B，589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国，结束了长期分裂的局面，实现了全国统一，所以B选项错误。选项C，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国，所以C选项正确。选项D，681年并非唐朝建立时间，所以D选项错误。综上，本题答案选C。44、关于植物吸收矿质元素离子的叙述，正确的是（）。

A.植物根系吸收不同矿质元素离子的速率都相同

B.土壤温度不影响植物根系对矿质元素离子的吸收

C.植物根细胞吸收矿质元素离子主要依靠渗透作用

D.主动运输吸收矿质元素离子的过程只发生在活细胞中

【答案】：D

【解析】本题可根据植物吸收矿质元素离子的相关知识，对各选项逐一进行分析：A选项：植物根系对不同矿质元素离子的吸收具有选择性，这主要取决于细胞膜上载体蛋白的种类和数量。不同矿质元素对应的载体蛋白数量和运输能力不同，因此植物根系吸收不同矿质元素离子的速率通常是不相同的，该选项错误。B选项：土壤温度会影响植物根系对矿质元素离子的吸收。因为矿质元素离子的吸收主要通过主动运输进行，而主动运输需要消耗能量，能量由细胞呼吸提供。土壤温度会影响细胞呼吸相关酶的活性，进而影响细胞呼吸的强度，最终影响能量的产生，从而对植物根系吸收矿质元素离子造成影响，该选项错误。C选项：植物根细胞吸收矿质元素离子主要依靠主动运输。主动运输是指物质逆浓度梯度，在载体蛋白和能量的作用下将物质运进或运出细胞膜的过程。而渗透作用主要是指水分子等溶剂分子通过半透膜的扩散，与矿质元素离子的吸收原理不同，该选项错误。D选项：主动运输吸收矿质元素离子需要载体蛋白和消耗能量，而载体蛋白的活性以及能量的产生都依赖于细胞的正常生命活动。只有活细胞才能进行正常的新陈代谢，维持载体蛋白的活性和产生能量，死细胞无法完成这些过程，所以主动运输吸收矿质元素离子的过程只发生在活细胞中，该选项正确。综上，本题答案选D。45、决定教育目的的因素是（）。

A.生产力

B.政治经济制度

C.上层建筑

D.科学技术

【答案】：B

【解析】本题主要考查决定教育目的的因素。选项A，生产力主要影响教育的规模、速度、内容和手段等，对教育目的有一定影响，但并非是决定教育目的的关键因素。生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度，影响着教育内容和教育手段的更新，但它不能直接决定教育要培养什么样的人，即不能从根本上决定教育目的。选项B，政治经济制度决定教育目的。政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。不同的政治经济制度有不同的教育目的，统治阶级会根据自身的利益和需求来确定教育目的，使教育为其政治经济服务，培养符合其要求的人才。所以政治经济制度是决定教育目的的因素，该选项正确。选项C，上层建筑是指建立在一定经济基础之上的社会意识形态以及相应的政治法律制度、组织和设施的总和。上层建筑对教育有重要影响，但它不是直接决定教育目的的核心要素。上层建筑中的政治法律制度、意识形态等会通过多种途径影响教育，但最终决定教育目的的还是政治经济制度这一核心部分。选项D，科学技术对教育的影响主要体现在推动教育内容和方法的变革、提高教育效率等方面，它并不能决定教育目的。科学技术的发展可以促使教育内容不断更新，采用更先进的教学方法和手段，但它没有从本质上规定教育要培养什么样的人。综上所述，决定教育目的的因素是政治经济制度，答案选B。46、“提高教学质量，促进一般发展”的思想是（）提出来的。

A.凯洛夫

B.加里宁

C.赞可夫

D.马卡连柯

【答案】：C

【解析】本题主要考查教育思想与代表人物的对应关系。选项A，凯洛夫是苏联著名教育家，他的《教育学》是世界上第一部以马克思主义为指导的教育学著作，但“提高教学质量，促进一般发展”并非他提出的思想。选项B，加里宁是苏联革命家、教育家，他强调教师的重要作用，但该思想与他无关。选项C，赞可夫提出了“提高教学质量，促进一般发展”的思想，他以学生的一般发展作为教学的出发点，通过实验研究，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。所以该选项正确。选项D，马卡连柯主要从事对流浪儿和少年违法者的教育改造工作，其核心教育思想是集体主义教育，与题目所涉及的思想不同。综上，答案选C。47、“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

A.用途扩散

B.结构扩散

C.方法扩散

D.形态扩散

【答案】：D

【解析】本题需要判断“利用红色可以做什么”属于哪种发散思维类型，下面对各选项进行分析。A选项用途扩散是指以某事物的用途为扩散点，设想出该事物的各种用途。例如思考纸可以用来写字、画画、折纸飞机等，强调的是事物的具体使用方式和用途，而本题强调的并非红色的用途，而是基于红色这一形态进行的发散，所以A选项不符合题意。B选项结构扩散是以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。比如以三角形结构为扩散点，想到三角屋顶、三角支架等，与本题基于颜色的形态进行发散的情况不相符，所以B选项不正确。C选项方法扩散是以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性。例如以加热的方法为扩散点，想到可以用在加热水、加热食物等方面，这和本题基于颜色形态的思考方向不同，所以C选项错误。D选项形态扩散是以事物的形态（如颜色、味道、形状等）为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色可以做什么”就是以红色这一颜色形态为扩散点进行的发散思维，所以该题答案选D。48、根据以下材料，回答题

A.Documentsareinaccurate

B.Trialsusedtobelongandcomplicated

C.Eventsappearillogical

D.BecausetheNewYearstartedonApril7th

【答案】：C"

【解析】此题正确答案为C。逐一分析各选项，A选项“Documentsareinaccurate”（文件不准确），题干中未提及文件准确性相关信息，故该选项不符合题意；B选项“Trialsusedtobelongandcomplicated”（试验过去又长又复杂），题干里没有关于试验情况的描述，该选项也不正确；C选项“Eventsappearillogical”（事件显得不合逻辑），在本题情境中，可能材料所涉及的事件存在不符合常理、逻辑的情况，此选项符合题意；D选项“BecausetheNewYearstartedonApril7th”（因为新年从4月7日开始），题干中并无新年起始日期相关内容，该选项不恰当。综上，正确答案是C。"49、Asearlyas1647Ohiomadeadecisionthatfree,tax-supportedschoolsmustbeestablishedineverytown______50householdstogotoschool.

A.having

B.tohave

C.tohavehold

D.havinghold

【答案】：A

【解析】本题可根据句子结构和非谓语动词的用法来分析各选项。原句“Asearlyas1647Ohiomadeadecisionthatfree,tax-supportedschoolsmustbeestablishedineverytown______50householdstogotoschool.”中，已有谓语动词“made”和“mustbeestablished”，因此横线处应填入非谓语动词来修饰“town”。A选项“having”是现在分词形式。“having50households”作后置定语，修饰“town”，表示“拥有50户人家的城镇”，其逻辑主语“town”和“have”之间是主动关系，用现在分词形式符合语法规则和语义表达。B选项“tohave”是动词不定式形式。动词不定式作后置定语通常表示将来的动作，而此处“拥有50户人家”是城镇当前的一种状态，并非将来的动作，所以该选项不符合要求。C选项“tohavehold”表达有误。“hold”作为动词，“tohavehold”这种形式在该语境中不恰当，且不符合此处的语义和语法要求。D选项“havinghold”同样表达错误。“hold”在没有合适语境和搭配的情况下，“havinghold”不能准确表达“拥有”的意思，不符合句子的语义和语法规则。综上，正确答案是A选项。50、根据以下材料，回答题

A.perfect

B.better

C.reasonable

D.correct

【答案】：D

【解析】本题为一道单项选择题。破题点在于对各选项含义的准确理解，并结合题目情境（虽材料未给出题目情境相关信息，但可从选项分析）来判断正确答案。选项分析A选项“perfect”：意为“完美的”，通常用于形容事物达到了没有瑕疵、尽善尽美的状态。在一般的逻辑判断、事实陈述等题目情境中，如果没有特别强调某种完美的标准或状态，“perfect”这个表述往往过于绝对，不太符合大多数情况下的合理选择。B选项“better”：是“good”的比较级，意为“更好的”。它强调的是相对的比较关系，即与其他事物相比更优。但如果题目中没有涉及到比较的内容，“better”就缺乏对应的比较依据，难以成为正确答案。C选项“reasonable”：表示“合理的、有道理的”。它侧重于描述事物符合常理、逻辑或某种规则。然而，在一些明确要求判断对错的题目中，“reasonable”并不能直接等同于正确，一个合理的观点或做法不一定在给定的标准下是绝对正确的。D选项“correct”：意思是“正确的”，直接表达了与事实、规则、标准等相符合的含义。在单项选择题中，如果是判断某个陈述、观点、做法等是否正确，“correct”是最能直接对应这种判断要求的选项。综上，在本题中正确答案为D。第二部分多选题(15题)1、班级管理的有效性体现为（）

A.强大的内聚力