七年级语文知识点系统归纳

七年级语文知识点系统归纳七年级语文，是小学向初中过渡的关键阶段，不仅知识量有所增加，难度也有所提升，更注重学生语文素养的综合培养。对知识点进行系统归纳，有助于同学们构建清晰的知识网络，提升学习效率。以下从语文基础知识、现代文阅读、文言文阅读及写作几个核心方面进行梳理。一、语文基础知识积累与运用这部分是语文学习的基石，贯穿于整个语文学习过程，需要常抓不懈，注重积累。（一）汉字的认读与书写1.汉语拼音：熟练掌握声母、韵母、声调，能准确拼读音节，正确书写拼音。特别注意多音字、形近字的读音辨析，以及轻声、儿化等变调现象在具体语境中的运用。2.汉字字形：认识并掌握常用汉字，理解字义，能正确、规范、美观地书写。重点关注形似字、同音字、易错字的辨析与纠正，养成查字典、词典的好习惯，了解汉字的造字法（象形、指事、会意、形声）有助于理解和记忆字形字义。3.查字典：熟练运用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法，能根据语境选择恰当的字义。（二）词语的理解与运用1.词语积累：理解课文中重要词语的含义，包括其基本义、引申义、比喻义。能结合具体语境辨析词语的意义和用法，体会词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）和语体色彩。2.近义词、反义词：掌握辨析近义词细微差别的方法，如从语意轻重、范围大小、搭配习惯、感情色彩等方面入手。积累常见的反义词，理解其对应关系。3.成语：积累并理解课文及日常生活中常见的成语，了解其来源、意义及用法，能准确运用成语，避免望文生义或误用。（三）句子的辨析与表达1.病句辨析与修改：掌握常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑等，并能运用增、删、调、换等方法进行修改。2.句式变换：掌握主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、把字句等常见句式的变换方法，体会不同句式表达效果的差异。3.标点符号：正确使用常用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、书名号等，理解其在句子中的作用。4.修辞手法：初步掌握并能辨析比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等常见修辞手法，体会其在文章中的表达作用和效果，并尝试在写作中运用。（四）语言表达与运用1.口语交际：能根据不同的场合、对象，进行文明、得体的口语交际，如讲述、对话、讨论、演讲等，做到表达清晰、连贯、有条理。2.仿写与续写：能根据例句的句式特点、修辞手法和内容主旨进行仿写，能根据文章的思路进行合理的续写。3.语言简明、连贯、得体：能准确、简洁地表达自己的意思，句子之间衔接自然，符合语言环境和表达习惯。二、现代文阅读与理解现代文阅读是七年级语文学习的重点，旨在培养学生的信息筛选、理解分析、概括归纳和鉴赏评价能力。（一）记叙文阅读1.整体感知：通读全文，把握文章的主要内容、中心思想（主旨）、人物形象以及作者的思想感情。2.理清思路：分析文章的结构层次（总分、分总、总分总、并列、递进等），把握段落之间的联系，理解作者的写作顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。3.把握要素：对于叙事性作品，要明确时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。4.分析人物：通过人物的语言、动作、神态、心理活动及环境描写，分析人物的性格特点和精神品质。5.理解情节：理解故事情节的发展变化，把握关键情节的作用（如开端、发展、高潮、结局）。6.品味语言：体会关键词句在表情达意方面的作用，品味文章中富有表现力的词语和句子，理解其深层含义和表达效果。7.体会情感：感受作者在文中所寄托的情感，理解作品的现实意义。（二）说明文阅读1.把握说明对象及特征：明确文章说明的是什么事物或事理，以及该事物或事理有哪些方面的特征。2.辨析说明方法：掌握常见的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌等，并理解其作用。3.理清说明顺序：了解说明文常见的说明顺序，如时间顺序、空间顺序（从上到下、从里到外等）、逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体、从主要到次要等）。4.体会说明文语言：说明文语言具有准确性、严密性、客观性，有时为了增强可读性也会体现生动性。要能体会关键词语（如“大约”、“可能”、“之一”等）在体现语言准确性方面的作用。（三）议论文阅读（初步接触）1.找出中心论点：理解文章的核心观点，通常在文章的标题、开头或结尾，有时需要自己概括。2.辨析论据类型：了解事实论据（事例、数据、史实等）和道理论据（名言、俗语、科学原理等），理解论据对论点的支撑作用。3.分析论证方法：初步了解举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方法及其作用。4.理解论证结构：初步把握议论文的基本结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。（四）通用阅读方法1.带着问题阅读：阅读前先浏览题目，带着问题去文中寻找答案，提高阅读的针对性。2.圈点勾画：阅读时对关键信息、重点词句、疑难之处进行圈点勾画，帮助理解和记忆。3.概括段意和层意：有助于把握文章的整体结构和思路。4.联系上下文：理解词语和句子的含义要结合具体的语言环境。5.调动生活体验：阅读时将文本内容与自己的生活经验、情感体验相联系，加深理解。三、文言文基础入门七年级是文言文学习的起始阶段，重点在于培养兴趣，掌握最基本的阅读方法和常见的文言知识。（一）常用实词1.古今异义词：理解同一个词语在古代和现代意义上的区别，如“走”古义为“跑”，今义为“行走”。2.一词多义：一个词在不同语境中有不同的含义，要结合上下文理解。3.通假字：认识并理解常见的通假字，如“说”通“悦”，“知”通“智”等。4.词类活用：初步了解名词作动词、名词作状语、形容词作动词等常见的词类活用现象。（二）常用虚词掌握“之、乎、者、也、以、而、于”等常见文言虚词在文中的基本用法和意义。（三）文言句式1.判断句：如“……者，……也”、“……也”等形式。2.省略句：理解文言文中常见的省略主语、谓语、宾语、介词等现象。3.倒装句：初步了解宾语前置、状语后置等特殊句式。（四）朗读与翻译1.朗读：注意文言文的节奏和停顿，读出语气和情感。2.翻译：掌握“留、删、补、换、调”等基本的翻译方法，做到“信、达、雅”（准确、通顺、有文采），重点是“信”和“达”。（五）理解与背诵1.理解课文大意，把握主要人物和事件。2.背诵课内要求背诵的文言文篇目和精彩段落，积累文言素材，培养语感。四、写作能力培养与提升写作是语文素养的综合体现，七年级写作以记叙文为主。（一）写作的基本要求1.内容具体，中心明确：文章要有实实在在的内容，表达一个清晰、集中的中心思想。2.结构完整，条理清晰：文章要有开头、主体、结尾，段落安排合理，过渡自然。3.语言通顺，表达准确：用词恰当，语句通顺，没有语病。4.感情真挚，力求有新意：写出自己的真情实感，避免假话、空话、套话，尝试从新的角度看待事物，表达独特的感受。（二）常见作文类型1.记叙文：包括写人、记事、写景、状物。*写人：通过具体事例表现人物的性格特点和精神品质，运用肖像、语言、动作、神态、心理描写等方法。*记事：写清楚事情的起因、经过、结果，重点突出，详略得当，能从中感悟道理或抒发情感。*写景：抓住景物的特征，按照一定的顺序描写，运用多种感官和修辞手法，情景交融。*状物：抓住事物的形态、颜色、气味、习性等特征，托物言志或借物抒情。2.说明文：能抓住事物的特征，运用恰当的说明方法，按一定的顺序进行说明。3.应用文：初步学习写作日记、书信、建议书等简单应用文，注意格式规范。（三）写作过程与方法1.观察生活，积累素材：做生活的有心人，善于观察，勤于记录（日记、读书笔记）。2.精心立意，巧妙构思：确定文章的中心，选择合适的材料，安排好文章的结构。3.列提纲：养成写作前列提纲的习惯，使写作思路更清晰。4.认真起草，反复修改：好文章是改出来的，修改包括字词句的修改、内容的增删、结构的调整等。5.书写工整，卷面整洁：注意汉字的规范书写和标点符号的正确使用。结语七年