幼儿园中班防骗安全教育教案

幼儿园中班防骗安全教育教案活动名称：不上陌生人的当活动领域：健康、语言、社会活动目标：1.认知目标：初步感知陌生人的含义，了解陌生人可能存在的危险，知道不能轻易相信陌生人的话。2.技能目标：学习简单的应对方法，能够初步拒绝陌生人的食物、玩具等诱惑，掌握遇到陌生人纠缠时的基本求助方式。3.情感目标：增强自我保护意识，体验自我保护的重要性，在活动中感受安全带来的快乐。活动准备：1.物质准备：*图片：熟悉的人（如爸爸妈妈、老师、好朋友）和陌生人的图片若干。*情境表演道具：玩具小汽车、漂亮的贴纸、包装好的零食模型（非真实食物，避免幼儿分心）。*求助电话图片（如警察叔叔、爸爸妈妈的联系方式图片，不出现真实号码）。*歌曲：《不上你的当》（片段）。2.经验准备：幼儿对“认识的人”和“不认识的人”有初步的模糊概念。活动过程：一、导入活动：歌曲导入，激发兴趣1.教师播放歌曲《不上你的当》片段，带领幼儿拍手跟唱，初步感受歌曲的内容。2.提问引导：“小朋友们，这首歌里唱到了什么呀？如果有人给你好吃的、好玩的，让你跟他走，你会怎么办呢？”（幼儿自由回答）3.教师小结，引出主题：“今天我们就来聊一聊，怎样才能不上陌生人的当。”二、展开活动：认识陌生人，学习方法1.认识“陌生人”*出示图片：教师分别出示熟悉的人和陌生人的图片，请幼儿观察并说说哪些是自己认识的人，哪些是不认识的人。*教师讲解：“像爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、我们班的小朋友，这些我们认识的、经常在一起的人，是我们的熟人。那些我们不认识的、从来没见过的人，就是陌生人。”*讨论：“陌生人一定都是坏人吗？”（引导幼儿理解陌生人不全是坏人，但我们不了解他们，所以要保持警惕）2.陌生人的“小诱惑”*教师提问：“如果一个陌生人走到你面前，给你一颗你最喜欢吃的糖果，或者一个好玩的玩具，让你跟他走，你会怎么做呢？”*情境表演一：一名老师扮演陌生人，拿着玩具小汽车（或贴纸），对一名幼儿说：“小朋友，你看这个小汽车多好玩呀，我带你去公园玩，把这个送给你好不好？”*引导幼儿讨论：“刚才这个小朋友做得对不对？为什么？如果是你，你会对陌生人说什么？”（引导幼儿说出“我不要你的东西”、“我不跟你走”）*教师小结：陌生人给的东西不能要，因为里面可能有我们不知道的危险。陌生人说的好听的话也不能全信，更不能随便跟陌生人走。3.我会这样做*情境表演二：陌生人（教师扮演）尝试拉一名幼儿的手，要带他去找妈妈（或去买好吃的）。*引导幼儿观察并讨论：“这个时候，我们应该怎么办呢？”（引导幼儿大声说“我不认识你，别碰我！”、“救命啊！老师！”、“爸爸妈妈！”，并尝试挣脱，跑到老师或熟悉的人身边）*教师总结应对方法，编成简单易记的儿歌：“陌生人，给零食，我不要；陌生人，来搭话，转身走；陌生人，抱我走，大声喊，用力挣，找警察，找老师，找爸妈。”（带领幼儿念几遍，帮助记忆）*学习求助：“如果我们和爸爸妈妈走散了，或者遇到陌生人纠缠，我们可以向谁求助呢？”（引导幼儿说出警察叔叔、穿制服的保安叔叔、商场里的工作人员、老师等。出示警察叔叔图片、保安叔叔图片等）*教师强调：遇到危险时，要大声呼救，引起周围大人的注意。记住爸爸妈妈的电话号码和自己家的地址也很重要（可简单提及，但不要求中班幼儿完全记住，以意识培养为主）。三、结束活动：巩固提升，快乐游戏1.游戏“陌生人来了”：*玩法：教师和几名幼儿扮演“陌生人”（佩戴简单标识，如不同颜色的头饰），拿着“零食”或“玩具”模型。其他幼儿在指定范围内活动。当“陌生人”出现并尝试“诱惑”时，幼儿要大声说出“我不上你的当！”并快速跑到指定的“安全区”（如老师身边或用呼啦圈表示）。*游戏过程中，教师注意观察幼儿的反应，及时给予鼓励和引导。2.教师总结：“今天我们认识了陌生人，也学会了怎样不上陌生人的当。希望小朋友们都能记住，保护好自己，做一个聪明、勇敢的好孩子。”活动延伸：1.家园共育：通过家长群或家园联系栏，提醒家长配合幼儿园，在家中也对孩子进行防骗安全教育，如不轻易给陌生人开门，出门时紧跟大人等。2.区域活动：在表演区设置“安全小卫士”情境，提供相关道具，鼓励幼儿进行角色扮演，巩固所学知识。3.日常渗透：在日常生活中，抓住偶发事件或利用故事、图片等，随机对幼儿进行安全教育。活动反思：本次活动通过歌曲导入、情境表演、讨论互动和游戏等多种形式，围绕“陌生人”这一核心话题展开。中班幼儿对具体、形象的事物更容易理解和接受，情境表演环节有效地激发了他们的参与兴趣和思考。在讨论“陌生人给东西怎么办”、“陌生人要带你走怎么办”等问题时，大部分幼儿能够积极发言，初步掌握了“不要、不跟、大声喊”的自我保护方法。在游戏环节，幼儿的情绪高涨，能够将所学的应对方法运用到游戏中，如大声拒绝、快速跑到安全区。但个别幼儿在面对“陌生人”的“诱惑”时，还是会表现出犹豫或不知所措，需要教师在后续的日常活动中进行更有针对性的个体引导和鼓励。儿歌的加入帮助幼儿更好地记忆了应对策略，朗朗上口，易于掌握。