6.2金属的化学性质说课稿-2025-2026学年九年级化学科粤版（2012）下册

6.2金属的化学性质说课稿-----2025-2026学年九年级化学科粤版（2012）下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课设计以“金属的化学性质”为主题，紧密结合粤版（2012）下册九年级化学教材，通过实验演示和课堂讨论，引导学生探究金属与氧气、酸、盐溶液等物质的化学反应。教学过程中注重启发学生思考，培养学生动手实验能力，激发学习兴趣，提升学生的化学素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、化学实验操作能力和环保意识。通过金属与氧气、酸、盐溶液的实验，学生能够理解金属化学性质，提升观察能力、分析能力和解决问题的能力，同时认识到金属腐蚀对环境的影响，增强环保责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-金属与氧气反应的原理：重点讲解金属在氧气中燃烧或氧化生成金属氧化物的化学反应，如铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

-金属与酸反应的规律：强调金属与盐酸或硫酸反应生成氢气和相应金属盐的化学反应，如锌与盐酸反应生成氯化锌和氢气。

-金属与盐溶液反应的条件：明确金属置换反应发生的条件，例如铜不能与氯化铁反应，但可以与硫酸铜溶液反应。

2.教学难点

-金属活动性顺序的理解：难点在于帮助学生理解金属活动性顺序表，并能根据顺序预测金属间的置换反应。

-实验现象的观察与分析：难点在于引导学生准确观察金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验现象，并能够从中得出结论。

-金属腐蚀的原理与防护：难点在于理解金属腐蚀的原因，以及如何通过电化学防护等方法来防止金属腐蚀。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用粤版九年级化学下册教材，以支撑本节课的教学内容。

2.辅助材料：准备金属活动性顺序表、金属腐蚀原理图解等图表，以及与金属化学性质相关的视频资料。

3.实验器材：准备铁、铜、锌等金属样品，稀盐酸、硫酸，氧气发生装置等实验器材，并确保其安全性和适用性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教学活动有序进行。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都见过哪些金属？它们在你们的生活中有哪些用途？”

展示一些日常生活中常见的金属制品图片，如铁锅、铜钥匙、铝制饮料罐等，让学生直观感受金属的存在。

简短介绍金属在自然界中的分布以及它们在人类社会中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.金属化学性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的基本概念、化学性质和反应规律。

过程：

讲解金属的定义，包括金属元素及其特性。

详细介绍金属的化学性质，如金属与氧气、酸、盐溶液的反应类型和特点。

使用金属活动性顺序表图表，帮助学生理解金属活动性的高低顺序。

3.金属化学性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属化学性质的特性和重要性。

过程：

案例一：铁生锈的实验演示，分析铁在潮湿空气中与氧气、水发生化学反应的原因。

案例二：金属与酸反应的实验演示，观察金属锌与盐酸反应生成氢气的过程。

案例三：金属与盐溶液反应的实验演示，如铜与硫酸铜溶液反应，铜离子还原沉积在铜片上。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如金属的防腐蚀处理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-金属腐蚀对环境的影响有哪些？

-如何防止金属腐蚀？

-金属在新能源领域的应用前景如何？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属化学性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属化学性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的定义、化学性质、反应规律和案例分析。

强调金属在现代社会中的广泛应用和重要性，鼓励学生关注金属化学性质的研究进展。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种金属的新用途或环保处理方法，下节课进行分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述金属的定义、分类及其在元素周期表中的位置。

-学生理解并掌握了金属的物理性质和化学性质，包括金属的导电性、导热性、金属活动性顺序等。

-学生能够列举并解释金属与氧气、酸、盐溶液等反应的原理和产物。

2.实验操作技能

-学生在实验过程中学会了安全操作，掌握了金属燃烧、金属与酸反应、金属与盐溶液反应等实验的基本操作步骤。

-学生能够独立完成实验报告，包括实验目的、步骤、观察到的现象和实验结论。

3.思维能力

-学生通过实验和案例分析，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生学会了如何运用金属活动性顺序表来预测金属间的置换反应，以及金属腐蚀的原理和防护方法。

4.合作与交流能力

-在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生能够清晰、准确地表达自己的观点，并尊重他人的意见，进行有效的交流和讨论。

5.环保意识

-学生了解到金属腐蚀对环境的危害，以及如何通过合理的金属使用和防腐措施来减少环境污染。

-学生认识到金属材料在可持续发展中的重要性，以及如何合理利用金属资源。

6.应用能力

-学生能够将所学的金属化学性质知识应用于实际生活中，如理解金属制品的日常保养和防腐措施。

-学生对金属材料在工业、建筑、交通等领域的应用有了更深入的认识。七、内容逻辑关系①金属的定义与分类

-知识点：金属元素的定义，金属在元素周期表中的分布。

-词句：金属是具有良好导电性、导热性和延展性的元素。

②金属的物理性质

-知识点：金属的密度、熔点、硬度等物理性质。

-词句：金属的密度较大，熔点较高，硬度相对较小。

③金属的化学性质

-知识点：金属的氧化反应、置换反应等化学性质。

-词句：金属可以与氧气、酸、盐溶液等发生化学反应。

④金属活动性顺序

-知识点：金属活动性顺序表，金属活动性的高低。

-词句：金属活动性顺序表可以帮助我们预测金属间的置换反应。

⑤金属与氧气反应

-知识点：金属在氧气中燃烧生成金属氧化物的反应。

-词句：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

⑥金属与酸反应

-知识点：金属与盐酸、硫酸等酸反应生成氢气和金属