全优课堂 语文 必修上册 课件 6　芣苢

第二单元

学习任务群：实用性阅读与交流6学习目标学法指导1．赏析诗歌使用动词的妙处及重章叠句的表达效果。2．掌握《诗经》“赋、比、兴”的艺术手法及其诗歌韵律和谐、语言优美的特点。1．从塑造人物形象的艺术手法入手，分析诗歌的表现手法及其表达效果。2．从诗歌主旨入手，思考诗歌所蕴含的情感，体会亲情之美和劳动之乐。芣苢课前

自主学习写作背景《毛诗序》：“《芣苢》，后妃之美也，和平则妇人乐有子矣。”后人多不赞成《毛诗序》的说法。现多认为本诗是周代妇女采集野生植物芣苢(即车前子)时所唱的歌谣。[资料助读]知识链接《诗经》六义《诗经》六义指的是风、雅、颂、赋、比、兴。其中风、雅、颂是按诗歌的类型分的。“风”是周代各地的歌谣；“雅”是周人的正声雅乐，又分“小雅”和“大雅”；“颂”是周王廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为“周颂”“鲁颂”和“商颂”。赋、比、兴是诗歌的表现手法。“赋”是直接铺陈叙述；“比”即比喻，以彼物比此物；“兴”即起兴，寄托，通过其他事物引出要说的内容。(一)字词释义1．薄言掇之(

)2．薄言捋之(

)3．薄言袺之(

)4．薄言襭之(

)拾取，摘取从茎上成把地取下提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西[基础梳理](二)一词多义助词，无实义动词，看不起动词，迫近助词，无实义名词，语言动词，取得，获得动词，有，与“无”相对连词，同“又”，用于整数和零数之间课堂

思考探究结构图解[整体感知]《芣苢》是一首明快而优美的劳动之歌。诗歌描述了田家妇女集体采收车前子的劳动情景，歌颂了广大妇女热爱劳动的美德，表达了她们向往自由幸福生活的心声。主旨探微任务一理解诗歌内容1．全诗细微变化的六个字——“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”是随意使用的，还是作者用心选择的？可以调换顺序吗？【答案】妇女们开始是一叶一叶地掐取，接着是大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜装。这六个动词体现了由“掐”到“捋”再到“兜”的过程，生动地表明她们越采越多、越采越快、劳动热情也越来越高涨。通过她们弯腰摘取，成把捋采和手扯衣襟兜装的连续动作的真切描写，突显了她们心灵手巧、操作娴熟的劳动技能。所以，这六个字是作者用心选择的，不可以调换顺序。[任务探究]任务二鉴赏艺术手法2．请简析本诗所运用的表达技巧。【答案】①重章叠句。在诗句不断重叠中，产生了简洁明快、往复回环的音乐感。同时，六个动词的变化，又表现了越采越多，直到满载而归的过程。②赋的手法。本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳动者、起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。③空间留白。这首诗只写了采芣苢的过程，没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性留给读者更丰富的审美空间和解读空间。任务三合作探究3．《芣苢》运用了赋的手法，除改换了六个动词外，其他字词和句子全部相同。这样处理诗歌是否太单调了？是否影响了主题的表达？袁枚曾经说：“三百篇如‘采采芣苢，薄言采之’之类，均非后人所当效法。”你赞成袁枚的观点吗？【答案】观点一：不赞成。《芣苢》全诗三章十二句，只有六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，读起来却能够清晰地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。这种至为简单的歌谣，韵律婉转，节奏明快，富有民歌情味。观点二：赞成。《芣苢》第三句重复第一句，第四句又重复第二句，只改动一个字。所以整个第一章，其实只说了两句话：采芣苢，采到了。而第二章、第三章竟仍