第5课 识别人民币说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第5课识别人民币说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为浙教版人·自然·社会第5课《识别人民币》。课程内容包括人民币的基本概念、各种面值纸币和硬币的特点及识别方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的货币知识相联系，通过回顾货币的历史和种类，帮助学生理解人民币的特点。同时，通过实践操作，巩固学生识别不同面值人民币的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的金融素养，使他们了解货币的基本功能和人民币的重要性；其次，通过实践操作，培养学生的动手能力和观察能力；最后，增强学生的社会意识，让他们认识到人民币作为国家法定货币的地位，以及个人在日常生活中正确使用货币的责任。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，可能已经对货币有初步的认识，了解货币的基本概念和货币在生活中的作用。此外，学生可能已经接触过一些简单的货币单位换算，对人民币的面值有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活紧密相关的货币知识，他们的学习兴趣较高。学生的学习能力主要体现在对图形、数字的识别和记忆上。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生可能更偏向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在识别不同面值的人民币时，可能会遇到数字识别和记忆的困难，尤其是在区分相似面值时。其次，对于人民币的防伪特征，学生可能难以理解和记忆。此外，由于人民币种类繁多，学生可能会在区分纸币和硬币的材质、颜色等方面遇到挑战。因此，教学中需要通过多种教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人·自然·社会》教材第5课《识别人民币》的学习资料。

2.辅助材料：准备人民币实物样本、图片、图表和视频等多媒体资源，以便学生直观地识别不同面值和特点。

3.实验器材：准备不同面值的人民币纸币和硬币，确保数量充足，以便学生进行实际操作和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，以便学生在分组活动中进行互动和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时使用人民币吗？你们知道人民币有哪些面值和特点吗？”

展示一些关于人民币的图片或视频片段，如不同面值的纸币和硬币，让学生初步感受人民币的魅力或特点。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，如它是国家的法定货币，与我们的生活息息相关，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民币的定义，包括其主要组成元素或结构，如纸币的材质、颜色、图案等。

详细介绍人民币的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同面值的特点和区别。

3.人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人民币案例进行分析，如不同面值纸币的防伪特征、人民币的演变历史等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民币解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币相关的主题进行深入讨论，如“如何正确识别和保管人民币”、“人民币的未来发展趋势”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民币。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民币的短文或报告，以巩固学习效果。

7.拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对货币知识的兴趣，提高其综合运用能力。

过程：

组织学生进行模拟购物活动，使用不同面值的人民币进行交易，让学生在实际操作中巩固所学知识。

鼓励学生课后收集关于人民币的资料，如不同国家的货币、货币的历史等，拓宽视野。

8.总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生回顾学习过程，反思自己的学习成果。

过程：

引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答和指导，帮助学生更好地掌握知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人民币的故事》：这本书以图文并茂的形式介绍了人民币的历史、演变和防伪知识，适合学生阅读，能够增强他们对人民币文化的了解。

-《货币的奥秘》：这本书深入浅出地解释了货币的起源、发展以及不同国家的货币体系，有助于学生从更广阔的视角理解货币的普遍性和特殊性。

-《生活中的数学》：书中包含了许多与货币相关的数学问题，如货币换算、利率计算等，通过解决这些问题，学生可以提高数学应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同国家或地区的货币，进行比较研究，了解不同货币的设计特点和历史文化。

-通过网络资源或图书馆，查找关于人民币的防伪技术，如水印、安全线、荧光油墨等，了解货币的防伪措施。

-设计一个关于货币的科普小报，内容包括货币的历史、种类、使用技巧等，通过制作小报，提高学生的综合能力。

-观看与货币相关的纪录片或教育视频，如《货币传奇》、《货币背后的故事》等，通过视听结合的方式，加深对货币知识的理解。

-参与模拟金融市场活动，如模拟炒股、模拟外汇交易等，让学生在实际操作中学习货币的价值和风险。

-组织学生进行货币知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我将尝试将人民币知识融入学生的实际生活情境中，比如通过模拟购物、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习识别和运用人民币。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的注意力，使抽象的人民币知识变得更加生动易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对货币知识的兴趣不够：部分学生对人民币知识的兴趣不高，可能在课堂上表现得比较被动，参与度不高。

2.教学方式单一：过于依赖传统的讲授法，可能导致学生缺乏主动思考和探索的机会，影响学习效果。

3.缺乏实践机会：课堂上的练习和活动有限，学生缺乏实际操作的机会，对于人民币的识别和运用可能不够熟练。

反思改进措施（三）

1.提升学生兴趣：通过引入与学生生活相关的案例和故事，激发学生的学习兴趣。同时，设计一些有趣的小游戏和竞赛，让学生在参与中学习。

2.丰富教学方法：除了讲授法，还可以采用讨论法、合作学习法等，让学生在互动中学习。例如，组织学生进行小组讨论，共同完成人民币识别的挑战。

3.增加实践环节：利用学校的资源，如银行或模拟银行，让学生亲身体验货币的使用。同时，布置一些实践作业，如制作家庭收支账本，让学生在家庭生活中应用所