本册综合教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级上册鲁画版

本册综合教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级上册鲁画版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本册综合教学设计以鲁画版小学心理健康一年级上册教材为基础，紧密围绕学生心理健康成长需求，注重培养学生良好心理素质。课程设计以活动体验为主，通过游戏、故事、讨论等形式，引导学生认识自我、学会与他人相处，培养积极乐观的生活态度。同时，注重理论与实践相结合，使学生在实践中提升心理素质，为健康成长奠定基础。核心素养目标1.自我认识：培养学生认识自我、了解自身情绪和需求的能力。

2.社交技能：提升学生与人沟通、合作和解决冲突的能力。

3.情绪管理：引导学生学会表达和调节情绪，保持积极心态。

4.生活态度：培养乐观向上的生活态度，增强面对困难的勇气。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初涉心理健康教育，对自我认知、情绪表达和人际交往等方面的知识了解有限，但具备一定的生活经验和基本的社会交往能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。学习能力方面，学生具备一定的观察力和模仿能力，但抽象思维和逻辑推理能力尚待发展。学习风格上，多数学生偏好直观、生动的教学方式，如游戏、故事和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对自身情绪表达和人际交往感到困惑，需要教师引导和帮助。此外，由于年级较低，学生可能难以理解抽象的心理概念，需要通过具体案例和活动进行辅助教学。在学习过程中，学生可能遇到与他人沟通、合作时产生的矛盾和冲突，需要教师引导学生学会尊重他人、理解他人，并解决这些冲突。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教具（卡片、图片、小道具）。

2.课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群、家长沟通平台。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、电子图书。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情境模拟、游戏互动等。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是朋友吗？”或讲述一个关于友谊的小故事，引导学生思考朋友的重要性。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的关于人际交往的知识，如礼貌用语、倾听他人等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如友谊的定义、友谊的特点、如何建立友谊等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如动画、图片或实际案例，帮助学生理解友谊的概念和特点。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何与他人建立友谊，如何处理友谊中的问题。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个角色扮演任务，如“我是小明的朋友”，让学生通过角色扮演的方式，体验友谊的建立和维持。

2.教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，教师巡回指导，帮助学生发现问题并解决问题。

四、拓展活动（约20分钟）

1.教师组织学生进行“友谊接力”游戏，让学生在游戏中学会相互帮助、信任和关心。

2.学生分享：游戏结束后，让学生分享自己在游戏中的感受和体会，教师引导学生总结友谊的宝贵。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性。

2.学生反思：教师鼓励学生思考自己在日常生活中如何建立和维护友谊。

六、布置作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业，如让学生回家后与家人分享本节课所学内容，或观察身边的友谊现象，记录下来。

2.教师提醒学生注意作业完成时间，鼓励学生认真完成。

七、课后辅导（约10分钟）

1.教师对学生在课堂上的表现进行总结，指出优点和不足。

2.教师针对学生在课堂上的疑问进行个别辅导，确保每位学生都能掌握本节课的知识。

八、教学评价（约5分钟）

1.教师通过观察学生在课堂上的参与度、角色扮演的表现以及课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。

2.教师与学生进行沟通，了解学生对本节课的满意度和建议，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康绘本：推荐适合一年级学生的心理健康绘本，如《我心情不好了》、《我的朋友》等，通过故事引导孩子理解情绪管理和友谊的重要性。

-家庭教育指导手册：提供家长如何在家中与孩子一起进行心理健康教育的指导手册，包括亲子游戏、情绪表达技巧等内容。

-心理健康网站资源：介绍一些适合小学生心理健康教育的官方网站，如儿童心理发展研究中心、青少年心理健康网等，提供专业的心理健康知识和活动建议。

2.拓展建议：

-家庭互动：建议家长和孩子一起阅读心理健康绘本，通过讨论书中的故事，增进亲子关系，同时学习如何处理情绪。

-情绪管理游戏：设计一系列情绪管理游戏，如“情绪表情接龙”、“情绪卡片分类”等，帮助孩子识别和表达自己的情绪。

-社交技能练习：在家中或社区组织社交技能练习活动，如角色扮演、小组讨论等，提高孩子的沟通能力和解决问题的能力。

-观察记录：鼓励孩子观察和记录自己在学校或家庭中的社交互动，分析自己的行为和情绪，培养自我反思的能力。

-心理健康讲座：邀请心理健康专家进行讲座，向家长和学生介绍心理健康知识，提高全家的心理健康意识。

-学校心理健康活动：与学校合作，举办心理健康主题活动，如心理健康周、心理电影欣赏等，营造良好的心理健康教育氛围。

-家庭作业：布置一些与心理健康相关的家庭作业，如“今天我感到快乐的原因”、“我和朋友的小故事”等，促进学生的自我表达和情感交流。教学反思与总结今天的心理健康课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我采用了故事导入，发现孩子们对这种形式很感兴趣，他们能更好地投入到课堂中来。我注意到，在讲解新知时，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和实例，这样孩子们更容易理解。不过，我也发现了一些问题，比如在互动探究环节，有些孩子比较内向，不太敢发言，我需要在今后的教学中更加注重激发他们的参与度。

在教学管理上，我发现课堂纪律整体良好，但个别孩子还是会出现注意力不集中的情况。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个孩子的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上课程的进度。

1.在互动环节，可以设计一些小组合作的活动，鼓励每个孩子都参与到讨论中来。

2.对于注意力不集中的孩子，我会尝试用一些小技巧，比如提问、眼神交流等，来吸引他们的注意力。

3.加强课堂纪律管理，可以通过设立奖励机制，鼓励孩子们遵守课堂纪律。

4.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同孩子的特点，采取不同的教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于友谊的知识，我们一起探讨了什么是友谊，友谊的特点，以及如何建立和维护友谊。通过角色扮演和小组讨论，大家分享了如何处理友谊中的问题，比如分享、合作和尊重他人。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.友谊的定义：友谊是一种相互关心、支持和帮助的关系。

2.友谊的特点：友谊是真诚的、平等的、相互的。

3.建立友谊的方法：通过共同的兴趣、相互尊重和真诚的交流。

4.维护友谊的方法：通过倾听、理解和包容。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

-友谊的特点不包括以下哪一项？

A.真诚

B.不平等

C.相互的

D.包容

-以下哪项行为有助于建立友谊？

A.总是打断别人说话

B.乐于分享自己的玩具和零食

C.总是批评别人

D.不愿意参加集体活动

2.判断题：

-友谊是建立在相互尊重的基础上的。（）

-在友谊中，我们应该学会倾听和表达自己的感受。（）

3.简答题：

-请简述建立友谊的三个步骤。

-请举例说明在友谊中如何处理冲突。课后作业1.写作作业：

-主题：《我的好朋友》

-要求：写一篇短文，描述你的好朋友是谁，你们之间有哪些共同的兴趣和爱好，以及你们是如何成为朋友的。字数不限，但需表达出自己的真实感受。

2.角色扮演作业：

-主题：《友谊的考验》

-要求：与家长或同学一起扮演一个情景剧，模拟在友谊中遇到的问题和解决方法。例如，一个朋友不小心弄坏了你的玩具，你们是如何和解的？或者你们在分享零食时发生了争执，又是如何解决的？

3.情绪管理日记：

-主题：《我的情绪小日记》

-要求：每天记录自己的情绪变化，包括早上起床时的情绪、在学校发生的事情以及回家后的心情。在日记中，思考如何更好地管理自己的情绪，以及如何用积极的方式表达出来。

4.家庭讨论作业：

-主题：《家庭友谊故事》

-要求：与家人一起分享一个关于家庭中友谊的故事，可以是家庭成员之间的友谊，也可以是与其他家庭成员的友谊。讨论这个故事给你带来的启示，以及如何在家庭中建立和维护友谊。

5.观察与记录作业：

-主题：《校园中的友谊》

-要求：在学校里观察同学之间的互动，记录下你看到的友谊行为，如帮助、分享、鼓励等。回家后，与家人分享你的观察和感受，讨论这些行为对友谊的重要性。

示例题型及答案：

1.写作作业示例：

-我的好朋友是小明。我们都是足球迷，经常一起踢球。有一次，我在比赛中受伤了，小明立刻帮我处理伤口，还安慰我不要担心。我们之间的友谊让我感到温暖和快乐。

2.角色扮演作业示例：

-情景：小华不小心弄坏了小丽的玩具。

-小丽：小明，我的玩具被你弄坏了，我好伤心。

-小明：对不起，小丽，我帮你修好它，我们再一起玩。

-小丽：谢谢你，小明，你真是个好朋友。

3.情绪管理日记示例：

-日期：2023年10月26日

-早上起床时：有点焦虑，因为今天要参加数学考试。

-学校发生的事情：数学考试发挥得不错，但我觉得还可以更好。

-回家后的心情：感到满足和自豪，决定明天继续努力。

4.家庭讨论作业