甲状腺和甲状旁腺说课稿-2025-2026学年中职专业课-生理学基础-医学类-医药卫生大类

甲状腺和甲状旁腺说课稿-2025-2026学年中职专业课-生理学基础-医学类-医药卫生大类一、设计意图

本节课以“甲状腺和甲状旁腺”为主题，旨在使学生掌握甲状腺和甲状旁腺的生理功能、激素及其调节作用，通过理论联系实际的教学方法，提高学生对人体内分泌系统的认识，培养学生的医学基础知识，为后续课程学习打下坚实基础。二、核心素养目标

培养学生对生理学知识的探究能力和科学思维，提高学生运用生理学知识解决实际问题的能力。通过学习甲状腺和甲状旁腺的功能，增强学生对人体内分泌系统调节机制的理解，培养严谨的科学态度和良好的职业素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已具备一定的生物学基础，了解人体的基本结构和功能，对内分泌系统有一定的认识，但具体到甲状腺和甲状旁腺的功能和激素调节机制，学生的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对医学领域有着浓厚的兴趣，喜欢探索人体奥秘，具有较强的求知欲和好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题能力，能够通过实验和案例分析来加深对知识的理解。学习风格上，学生倾向于通过直观的演示和互动式教学来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对内分泌系统的复杂性可能感到难以理解，尤其是在区分甲状腺激素和甲状旁腺激素的功能及其调节机制时。此外，学生在面对抽象的生理过程和调节网络时，可能缺乏直观的感受，需要通过具体的实例和模型来辅助理解。此外，由于医学知识的专业性，学生在语言表达和术语理解上可能存在一定难度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生理学基础》教材，特别是包含甲状腺和甲状旁腺相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的甲状腺和甲状旁腺结构图、激素作用示意图、生理功能动画等多媒体资源。

3.实验器材：如果进行演示实验，准备甲状腺和甲状旁腺的模型或图片，以及相关生理指标的测量工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在实验操作台附近布置实验器材，确保学生能够顺利进行实验操作。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了人体内分泌系统的基础知识，今天我们将一起深入探讨甲状腺和甲状旁腺的功能。请同学们回顾一下，我们已经了解了哪些内分泌腺体及其激素？

（学生）回顾已学知识，讨论内分泌腺体的功能和激素。

（教师）很好，通过回顾，我们发现内分泌系统在人体中扮演着非常重要的角色。今天，我们将重点关注甲状腺和甲状旁腺，了解它们的生理功能、激素及其调节作用。

二、新课讲授

（一）甲状腺的生理功能

（教师）首先，我们来探讨甲状腺的生理功能。请同学们打开教材，找到关于甲状腺的章节。

（学生）翻阅教材，找到甲状腺相关内容。

（教师）甲状腺是人体内最大的内分泌腺体，其主要功能是合成和分泌甲状腺激素。那么，甲状腺激素有什么作用呢？

（学生）讨论甲状腺激素的作用，如促进新陈代谢、调节生长发育等。

（教师）很好，甲状腺激素在人体中具有多种生理功能。接下来，我们通过一个简单的实验来验证甲状腺激素对生长发育的影响。

（学生）观察实验，记录实验结果。

（教师）通过实验，我们发现甲状腺激素对生长发育确实有显著影响。那么，甲状腺激素是如何调节的呢？

（学生）思考甲状腺激素的调节机制。

（教师）甲状腺激素的调节主要受下丘脑-垂体-甲状腺轴的调控。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH），促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），进而刺激甲状腺分泌甲状腺激素。这是一个负反馈调节的过程。

（二）甲状旁腺的生理功能

（教师）接下来，我们来学习甲状旁腺的生理功能。请同学们继续翻阅教材，找到关于甲状旁腺的章节。

（学生）翻阅教材，找到甲状旁腺相关内容。

（教师）甲状旁腺主要负责调节血钙和血磷的浓度。那么，它是如何实现这一功能的呢？

（学生）讨论甲状旁腺的调节机制。

（教师）甲状旁腺分泌甲状旁腺激素（PTH），通过影响肾脏和骨骼的代谢，调节血钙和血磷的浓度。当血钙浓度降低时，PTH分泌增加，促使肾脏重吸收钙离子，同时促进骨骼释放钙离子，从而提高血钙浓度。这是一个负反馈调节的过程。

（三）甲状腺和甲状旁腺的激素及其调节

（教师）现在，我们已经了解了甲状腺和甲状旁腺的生理功能及其激素的调节机制。接下来，我们将通过一个案例分析，进一步理解这些知识。

（学生）阅读案例，分析甲状腺和甲状旁腺激素在人体中的作用。

（教师）通过案例分析，我们发现甲状腺和甲状旁腺激素在人体内发挥着至关重要的作用。它们不仅参与调节新陈代谢、生长发育，还与多种疾病的发生、发展密切相关。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了甲状腺和甲状旁腺的生理功能、激素及其调节机制。通过学习，我们了解到这两个内分泌腺体在人体内的重要作用，以及激素调节的负反馈机制。

（学生）回顾本节课所学内容，总结甲状腺和甲状旁腺激素的作用。

四、作业布置

（教师）为了巩固今天所学知识，请同学们完成以下作业：

1.查阅资料，了解甲状腺和甲状旁腺激素在临床医学中的应用；

2.分析甲状腺和甲状旁腺激素异常时，人体可能出现的症状；

3.结合所学知识，讨论如何通过合理膳食和生活方式，调节甲状腺和甲状旁腺激素水平。

（学生）接受作业任务，开始准备作业。

五、课后拓展

（教师）为了进一步拓宽同学们的知识面，我们将在下一节课进行小组讨论，探讨甲状腺和甲状旁腺激素在医学研究中的应用前景。

（学生）期待下一节课的小组讨论，积极思考相关问题。六、知识点梳理

1.甲状腺的生理功能：

-甲状腺激素的合成和分泌过程；

-甲状腺激素的种类及作用；

-甲状腺激素在人体代谢、生长发育、神经系统的调节作用；

-甲状腺激素的调节机制：下丘脑-垂体-甲状腺轴。

2.甲状腺激素的作用：

-促进细胞代谢，增加产热效应；

-调节生长发育，尤其是骨骼和神经系统的发育；

-影响心脏和血管的功能，如心率加快、血压升高；

-参与神经系统调节，如提高神经系统的兴奋性。

3.甲状腺激素的调节：

-下丘脑释放促甲状腺激素释放激素（TRH），作用于垂体；

-垂体分泌促甲状腺激素（TSH），作用于甲状腺；

-甲状腺分泌甲状腺激素，通过负反馈机制调节TRH和TSH的分泌。

4.甲状旁腺的生理功能：

-甲状旁腺激素的合成和分泌过程；

-甲状旁腺激素的种类及作用；

-甲状旁腺激素在调节血钙和血磷浓度的作用；

-甲状旁腺激素的调节机制：血钙和血磷浓度的负反馈调节。

5.甲状旁腺激素的作用：

-促进肾小管对钙的重吸收，减少尿钙排泄；

-促进骨钙释放，提高血钙浓度；

-调节血磷浓度，增加尿磷排泄。

6.甲状腺和甲状旁腺激素的相互作用：

-两者共同调节血钙和血磷浓度，维持钙磷代谢平衡；

-甲状腺激素可增强甲状旁腺激素的活性；

-甲状旁腺激素可增强甲状腺激素的合成和分泌。

7.甲状腺和甲状旁腺激素的异常及疾病：

-甲状腺功能亢进症（甲亢）和甲状腺功能减退症（甲减）；

-甲状旁腺功能亢进症和甲状旁腺功能减退症；

-甲状腺激素和甲状旁腺激素在肿瘤、自身免疫性疾病等疾病中的异常表现。

8.甲状腺和甲状旁腺激素在临床医学中的应用：

-检测甲状腺和甲状旁腺激素水平，辅助诊断相关疾病；

-甲状腺激素和甲状旁腺激素的替代疗法，如甲减的甲状腺激素替代治疗；

-甲状腺激素和甲状旁腺激素在治疗某些疾病中的应用，如骨质疏松症、佝偻病等。

9.甲状腺和甲状旁腺激素水平的调节方法：

-合理膳食，保证摄入充足的钙、磷等营养物质；

-适当的运动，促进钙、磷的吸收和利用；

-保持良好的生活习惯，避免熬夜、吸烟、酗酒等不良习惯。

10.甲状腺和甲状旁腺激素水平异常时的症状：

-甲状腺功能亢进症：心跳加快、体重减轻、手颤、焦虑等；

-甲状腺功能减退症：疲劳、体重增加、怕冷、皮肤干燥等；

-甲状旁腺功能亢进症：骨质疏松、肌肉疼痛、手足麻木等；

-甲状旁腺功能减退症：手足抽搐、肌肉疼痛、低钙血症等。七、板书设计

①甲状腺概述

-位置：颈部甲状腺腺体

-功能：合成和分泌甲状腺激素

-激素：甲状腺激素（T3、T4）

-作用：促进新陈代谢、生长发育、神经系统调节

②甲状腺激素的作用

①促进细胞代谢：加速蛋白质、脂肪和碳水化合物的代谢

②促进生长发育：影响骨骼和神经系统的发育

③调节神经系统：提高神经系统的兴奋性

③甲状腺激素的调节

-轴：下丘脑-垂体-甲状腺轴

-调节激素：促甲状腺激素释放激素（TRH）、促甲状腺激素（TSH）

-负反馈：甲状腺激素水平调节TRH和TSH的分泌

①甲状旁腺概述

-位置：颈部两侧的甲状腺后

-功能：合成和分泌甲状旁腺激素

-激素：甲状旁腺激素（PTH）

-作用：调节血钙和血磷浓度

②甲状旁腺激素的作用

①调节血钙：促进肾小管重吸收钙，促进骨钙释放

②调节血磷：增加尿磷排泄，降低血磷浓度

③甲状旁腺激素的调节

-负反馈：血钙和血磷浓度调节PTH的分泌

④甲状腺和甲状旁腺激素的相互作用

-相互影响：增强对方激素的合成和分泌

-共同作用：维持血钙和血磷浓度的平衡

⑤甲状腺和甲状旁腺激素的异常及疾病

-异常：甲状腺功能亢进、甲状腺功能减退、甲状旁腺功能亢进、甲状旁腺功能减退

-症状：心跳加快、体重减轻、肌肉疼痛、手足抽搐等

⑥甲状腺和甲状旁腺激素在临床医学中的应用

-检测：辅助诊断相关疾病

-替代疗法：甲状腺激素替代治疗

-治疗：骨质疏松症、佝偻病等八、教学反思与改进

教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断评估自己的教学效果，识别需要改进的地方，从而提升教学质量。以下是我对本次“甲状腺和甲状旁腺”教学的一些反思与改进计划。

首先，我注意到在讲解甲状腺激素的调节机制时，部分学生表现出困惑。我发现，尽管我使用了下丘脑-垂体-甲状腺轴的概念图，但可能还是有些抽象，学生难以理解其内在的逻辑关系。因此，我计划在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，比如通过模拟实验或者角色扮演，让学生亲身体验激素调节的过程，这样可以帮助他们更好地理解。

其次，我在讲解甲状旁腺激素的作用时，发现学生对于激素如何影响肾脏和骨骼的代谢过程理解起来比较困难。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，引入更多的实例分析，结合实际病例，让学生通过案例分析来加深对知识的理解。

此外，我发现学生在讨论甲状腺和甲状旁腺激素的相互作用时，往往容易混淆。为了提高学生的区分能力，我计划在板书上增加对比表格，清晰列出两种激素的作用、调节机制和异常情况，以便学生在对比中学习。

在教学过程中，我还注意到学生的参与度不够高。有些学生可能因为害羞或者对生理学知识的兴趣不足而不愿意积极参与讨论。为了激发学生的学习兴趣和参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小