Unit 3 The world meets China Using language 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容为《Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册》中的相关内容。主要涉及教材中的第3单元，包括以下内容：介绍中国的文化、历史、经济和社会发展等方面，引导学生了解中国在世界上的地位和作用，并通过语言实践活动提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语学科核心素养，包括文化意识、语言能力、思维品质和学习能力。学生将通过学习中国的文化、历史和现代发展，提升对中华文化的理解和尊重，增强文化自信。同时，通过语言实践活动，提高学生的跨文化交流意识和能力，培养批判性思维和创造性思维，以及自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生理解和运用与“世界与中国”相关的词汇和句型，例如描述中国文化的词汇、介绍中国的历史事件的句型等。

-举例解释：重点包括正确使用“China’shistory”、“traditionalChineseculture”等短语，以及能够构建连贯的段落来介绍中国的某个文化特色或历史时期。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以准确把握不同文化背景下的语言差异，以及如何用英语恰当地表达对中国文化的理解和尊重。

-举例解释：难点体现在以下方面：

-文化差异的理解：学生需要理解不同文化背景下对同一事物的不同表达方式，如“龙”在西方文化中的象征意义与在中国文化中的不同。

-恰当表达：学生需要学会如何用英语表达对中国文化的尊重，例如在介绍中国的传统节日时，避免使用可能引起误解的词汇。

-逻辑连贯性：学生可能难以构建逻辑清晰的段落，需要指导如何组织信息、使用连接词以及如何进行有效的段落过渡。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语外研版（2019）选择性必修第四册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如中国历史建筑、传统节日庆祝活动的图片，以及介绍中国文化的视频片段。

3.教学工具：使用白板或电子显示屏展示教学内容，以及准备彩色笔和便签纸以便进行小组活动和思维导图绘制。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并准备实验操作台或展示台用于展示小组成果。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍中国文化的短片，如中国传统节日庆祝活动的视频。

2.提出问题：引导学生思考视频中展示的中国文化元素，并提问：“你们能说出视频中的哪些中国传统文化？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，并简要概述视频中的中国文化元素。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍中国的历史背景：讲解中国历史的重要时期和事件，如夏、商、周等，并使用时间轴帮助学生理解历史发展脉络。

2.讲解中国文化特色：介绍中国的传统节日、民间艺术、饮食文化等，使用图片和文字说明，如春节、中秋节、京剧、书法等。

3.语言点讲解：讲解与“世界与中国”相关的词汇和句型，如“China’shistory”、“traditionalChineseculture”等，并进行例句展示。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生用新学的词汇造句，如“SpringFestivalisatraditionalChinesefestivalthat…”

2.句型练习：让学生用新学的句型描述中国文化，如“IlikeChinesetraditionalartbecause…”

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论中国文化的某个方面，并要求每个小组用英语汇报。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问方式：教师提问，学生回答，如“WhydoyouthinkChinesepeoplecelebratetheSpringFestival?”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅中国地图，并提问：“IfyouweretovisitChina,whichplacewouldyouliketogoandwhy?”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并鼓励其他学生进行补充或提出不同意见。

六、拓展活动（5分钟）

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在国际交流中介绍中国文化。

2.创意写作：鼓励学生用英语写一篇短文，介绍他们最喜欢的中国文化元素。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调中国文化的独特性和魅力。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进建议。

整个教学过程设计紧扣实际学情，符合教学实际，用时共计45分钟。六、知识点梳理1.词汇积累

-Culturalheritage（文化遗产）

-Traditionalfestivals（传统节日）

-Folkart（民间艺术）

-Culinaryarts（烹饪艺术）

-Architecturalwonders（建筑奇迹）

-Historicallandmarks（历史遗迹）

2.句型结构

-IenjoyChinesetraditionalartbecauseitreflectstherichhistoryandcultureofChina.

-Chinahasalonghistorywithmanyfamoushistoricallandmarks.

-Chinesefestivalsarefullofcustomsandritualsthathavebeenpasseddownthroughgenerations.

3.语法知识

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或状态。

-过去进行时：用于描述过去某个时间点正在进行的动作。

-状语从句：用于表示时间、原因、条件等关系。

4.文化背景知识

-中国的四大发明：造纸术、火药、印刷术、指南针。

-中国的传统节日：春节、中秋节、端午节、清明节。

-中国的民间艺术：京剧、国画、剪纸、泥塑。

-中国的烹饪艺术：八大菜系、烹饪技法、特色菜肴。

5.交流技巧

-如何用英语介绍中国的文化特色。

-如何用英语描述中国的历史事件。

-如何用英语讨论中国的社会现象。

6.写作技巧

-如何用英语写一篇关于中国文化的小文章。

-如何用英语写一篇关于中国历史事件的短文。

-如何用英语写一篇关于中国旅游景点的介绍。

7.听力理解

-如何从听力材料中获取关键信息。

-如何根据听力材料进行推测和判断。

-如何根据听力材料进行总结和归纳。

8.阅读理解

-如何快速阅读并获取文章主旨。

-如何分析文章的结构和逻辑。

-如何根据文章内容进行推理和判断。七、重点题型整理1.**情景对话题**

-题型描述：根据课文中的对话内容，选择正确的回答或补全对话。

-举例：

-对话原文：“A:HaveyouevervisitedtheForbiddenCityinBeijing?

B:Yes,Ihave.It'samust-seeplaceinChina.”

-题目：B的话中，“It'samust-seeplaceinChina”是对什么的描述？

A.TheForbiddenCity

B.Beijing

C.China'shistory

D.TheGreatWall

-答案：A

2.**信息匹配题**

-题型描述：根据课文内容，将左边的信息与右边的信息进行匹配。

-举例：

-左边信息：①Chineseteaculture②TheGreatWall③TraditionalChinesepainting④ChineseNewYear

-右边信息：①Afamoushistoricalsite②Apopulardrink③Atraditionalartform④Afestiveseason

-题目：将左边的信息与右边的信息进行匹配。

-答案：①-③②-②③-④④-①

3.**简答题**

-题型描述：根据课文内容，回答简单的问题。

-举例：

-题目：WhatarethetwomainelementsofChinesetraditionalculturementionedinthetext?

-答案：Traditionalfestivalsandfolkart.

4.**填空题**

-题型描述：根据课文内容，填入适当的词汇或短语。

-举例：

-题目：InChina,__________isconsideredasymbolofgoodfortuneandhappiness.

-答案：Thedragon

5.**写作题**

-题型描述：根据课文内容，写一段短文或回答问题。

-举例：

-题目：WriteashortparagraphdescribingyourfavoriteChinesetraditionalfestivalandwhyyoulikeit.

-答案：MyfavoriteChinesetraditionalfestivalistheSpringFestival.Itisatimewhenmyfamilygatherstogethertocelebratethenewyear.Wehaveabigdinnerwithdeliciousfood,wearnewclothes,andexchangeredenvelopes.It'satimeofjoyandhappiness,andIalwayslookforwardtoiteveryyear.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试创造真实的语言环境，比如通过播放视频、组织角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际语言应用能力。

2.跨文化教学：我注重在教学中融入跨文化元素，让学生了解中国的文化背景，同时也学习如何在国际交流中尊重和理解不同文化，这种教学方式有助于培养学生的全球视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或对英语表达的信心不足。

2.教学进度与个体差异：由于学生英语水平的差异，有时候教学进度难以满足所有学生的学习需求，一些学生可能会感到教学内容过于简单或困难。

3.评价方式单一：目前主要依赖期末考试和课堂表现来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时设计一些小组竞赛活动，激发学生的学习热情和竞争意识。

2.个性化教学：针对学生个体差异，我打算在课堂上提供更多层次的学习材料，如难度不同的作业和额外的辅导，以确保每个学生都能跟上教学进度。

3.多样化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组项目、自我评价和同伴评价，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还计划定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便及时调整教学策略。教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解中国历史时，我会提问：“谁能告诉我，中国古代的四大发明是什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对历史知识的理解。

-观察：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与程度和互动情况。例如，在小组讨论中，我会观察学生是否积极参与、是否能够用英语流畅表达自己的观点。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以检验学生对知识的掌握。例如，在讲解完中国文化特色后，我会出一些选择题或简答题，让学生现场作答。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。例如，在布置了关于介绍中国文化的小作文后，我会仔细阅读并批改，指出学生的优点和需要改进的地方。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，鼓励学生继续努力。例如，如果学生能够用丰富的词汇和恰当的句型描述中国文化，我会特别指出并给予表扬。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进展。例如，我会在作业上写下评语，并在下一节课上与学生讨论作业中的问题。

3.形成性评价

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。