第五单元曲苑寻珍-《蝶恋花答李淑一》　说课稿　 2024-2025学年人音版初中音乐九年级上册

第五单元曲苑寻珍——《蝶恋花答李淑一》说课稿2024—2025学年人音版初中音乐九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第五单元曲苑寻珍——《蝶恋花答李淑一》

2.教学年级和班级：2024—2025学年人音版初中音乐九年级

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对古典诗词的审美感知，提升音乐与文学相结合的鉴赏能力。

2.增强学生对民族音乐文化的认同感和自豪感，激发对传统文化的探索兴趣。

3.通过歌曲演唱和音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

4.培养学生积极向上的情感态度，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在进入本课程之前，已经具备了一定的音乐基础，包括对歌曲旋律、节奏的感知，以及对基本音乐术语的理解。同时，他们在文学方面也积累了一定的阅读经验，能够理解诗词的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐和文学都有一定的兴趣，尤其是在接触到与传统文化相关的题材时，学生的兴趣会更加浓厚。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新的知识和技能。在学习风格上，学生表现出多样化，有的学生擅长通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《蝶恋花答李淑一》这首歌曲时，可能会遇到对歌词理解不够深入、旋律记忆困难、音乐情感表达不足等问题。此外，由于歌曲中融入了较多的古典诗词元素，学生在理解和表现上可能需要更多的引导和练习。部分学生可能在音乐表现力上存在不足，需要通过反复练习来提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《蝶恋花答李淑一》的乐谱和歌词文本。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如作者照片、时代背景介绍，以及与歌词意境相符的图片或视频片段。

3.教学视频：选取与歌曲风格相近的音乐视频，用于激发学生的情感共鸣。

4.教学设备：确保音响设备正常，以便播放歌曲和背景音乐。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《蝶恋花答李淑一》的背景资料、作者生平和歌曲赏析的PPT，要求学生了解歌曲的历史背景和作者情感。

设计预习问题：围绕歌曲的主题和情感，设计问题如“歌曲表达了怎样的情感？”“作者如何通过歌词和旋律表达对逝去爱人的思念？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群和学生反馈，了解学生的预习情况，确保学生能够对歌曲有初步的了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，对歌曲有初步的认识。

思考预习问题：学生根据预习问题，对歌曲进行深入思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解歌曲背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以播放《蝶恋花答李淑一》的音频片段开始，引导学生感受歌曲的情感。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律特点、歌词意境以及作者的创作手法。

组织课堂活动：分组进行歌词解析和情感表达练习，让学生通过小组合作学习，共同探讨歌曲的内涵。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解歌曲。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用自己的语言表达对歌曲的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的深层含义。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲的内涵，掌握音乐鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后复听歌曲，并撰写一篇简短的心得体会。

提供拓展资源：推荐与歌曲相关的书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对歌曲的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固学生的知识，并培养学生的写作能力。

反思总结法：通过写作，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《蝶恋花答李淑一》是毛泽东在1961年创作的一首词，这首词以其深沉的情感和独特的艺术风格，成为了中国现代文学和音乐史上的经典之作。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-毛泽东诗词全集：收录了毛泽东的诗词作品，包括《蝶恋花答李淑一》在内的多首作品，有助于学生更全面地了解毛泽东的诗词创作。

-中国近现代文学史：通过阅读文学史，学生可以了解《蝶恋花答李淑一》在文学史上的地位和影响。

-中国音乐史：了解中国音乐的发展历程，特别是近现代音乐的发展，有助于学生理解《蝶恋花答李淑一》在音乐史上的意义。

-《蝶恋花答李淑一》歌词解析：专业音乐评论家的歌词解析，帮助学生深入理解歌曲的内涵。

2.拓展建议：

为了帮助学生更深入地学习《蝶恋花答李淑一》，以下提供一些具体的拓展学习建议：

-阅读毛泽东的诗词作品，特别是与《蝶恋花答李淑一》同时期的作品，比较不同作品的风格和情感表达。

-观看与《蝶恋花答李淑一》相关的纪录片或访谈节目，了解作者的创作背景和情感体验。

-收集并学习与《蝶恋花答李淑一》相关的音乐作品，比较不同作品在音乐风格和表现手法上的异同。

-参与学校或社区组织的文学讲座或音乐会，聆听专家学者对《蝶恋花答李淑一》的解读和赏析。

-尝试自己创作诗词或音乐作品，模仿《蝶恋花答李淑一》的风格，体验创作的乐趣和挑战。

-与同学组成学习小组，共同研究《蝶恋花答李淑一》的文学和音乐价值，分享彼此的学习心得和体会。

-通过图书馆或网络资源，查找更多关于毛泽东和《蝶恋花答李淑一》的研究论文，拓宽知识视野。板书设计①本文重点知识点：

-《蝶恋花答李淑一》创作背景

-毛泽东诗词的艺术特色

-歌曲的旋律和节奏特点

-歌词的主题思想和情感表达

②关键词句：

-答李淑一：直接点明歌曲是为李淑一而作

-思君如满月：比喻思念之情如月圆之夜

-红颜弃我如浮云：表达对逝去爱情的惋惜

-花落人亡两不知：感叹世事无常，人生无常

③歌曲结构分析：

-开篇：直接点题，表达对李淑一的思念

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