Unit 7 A Day to Remember 第一课时Section A 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit7ADaytoRemember第一课时SectionA1a—1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版七年级英语下册Unit7ADaytoRemember第一课时SectionA1a—1d为基础，通过情境创设、任务驱动、小组合作等方式，引导学生学习描述过去发生的事情。教学设计注重培养学生的听说能力，通过听录音、跟读、复述等环节，让学生掌握过去时态的用法，并能在实际语境中运用。同时，通过拓展活动，提高学生的思维能力和语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课时的学习，学生能够理解和运用过去时态，提高听说技能，增强对英语国家文化背景知识的了解，培养逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课针对的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，学生已经初步接触了英语，掌握了基础的字母、音标和简单的语法知识。然而，由于英语学习的起始阶段较为基础，部分学生对英语学习缺乏信心，尤其是在听说方面存在一定困难。

在能力方面，学生的英语听说能力普遍较弱，尤其是口语表达能力。部分学生能够阅读简单的英语文章，但在理解复杂句式和词汇方面存在障碍。此外，学生在书写方面也表现出参差不齐，部分学生书写规范，而另一部分学生则较为随意。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。部分学生依赖性强，缺乏主动探究问题的意识；而合作意识方面，部分学生在小组活动中存在沟通不畅、分工不明确等问题。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。首先，在听力环节，学生可能难以跟上录音的节奏，影响对内容的理解。其次，在口语表达环节，学生的自信心不足，可能导致课堂参与度不高。最后，在书写方面，学生可能因为书写不规范而影响成绩。

因此，针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如情境创设、任务驱动、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度，同时注重培养学生的听说能力和书写规范。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教材（人教版七年级英语下册）、学生用书、练习册。

2.课程平台：学校英语学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：英语听力材料、网络英语学习网站资源、在线英语词典。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具、课堂活动卡片。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdoyourememberaboutyourfirstdayatschool?”（你们还记得自己第一次上学的情况吗？）

2.学生自由发言，分享自己的经历。

3.老师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutaspecialdayinsomeone'slife.It'sadaytheywillneverforget.Let'sstartourclasswiththisexcitingtopic.”（今天，我们将学习关于某人一生中特别的一天。这是他们永远不会忘记的一天。让我们从这个激动人心的主题开始我们的课堂。）

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片：“Hereisapictureofaperson'sfirstdayatschool.Canyouguesswhat'shappeninginthepicture?”（这里有一张某人第一次上学的图片。你能猜出图片里发生了什么吗？）

2.学生观察图片，猜测场景。

3.老师解释：“Thisisaclassroom.Thestudentissittingathisdesk,lookingattheteacher.Theteacherisintroducingtheclasstothestudent.”（这是一个教室。学生坐在他的课桌前，看着老师。老师正在向学生介绍班级。）

4.老师引入新课：“Today,wewilllearnaboutthepasttense.Wewilluseittodescribepastevents.Let'sstartwiththefirstactivity.”（今天，我们将学习过去时态。我们将用它来描述过去的事件。让我们开始第一个活动。）

三、新课教授（25分钟）

1.活动一：听录音，跟读

a.老师播放录音，学生跟读。

b.老师检查学生的跟读情况，纠正发音错误。

c.老师提问：“Whatdidtheteachersay?”（老师说了什么？）

d.学生回答，老师点评。

2.活动二：完成填空题

a.老师展示填空题，学生根据录音内容填写空缺部分。

b.学生完成填空题，老师检查答案。

c.老师点评学生的答案，纠正错误。

3.活动三：角色扮演

a.老师将学生分成小组，每组扮演不同的角色。

b.学生根据教材内容，用过去时态进行对话。

c.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.活动四：小组讨论

a.老师提出问题：“Canyoutellmeaboutyourfirstdayatschool?”（你能告诉我你第一次上学的经历吗？）

b.学生分组讨论，用过去时态描述自己的经历。

c.老师请学生代表发言，点评学生的表达。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师展示练习题，学生独立完成。

2.学生互相检查答案，老师巡视指导。

3.老师点评学生的答案，纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedaboutthepasttense.Wecanuseittodescribepastevents.Remember,thepasttensehasthreeforms:simplepast,pastcontinuous,andpastperfect.”（今天，我们学习了过去时态。我们可以用它来描述过去的事件。记住，过去时有三种形式：一般过去时、过去进行时和过去完成时。）

2.老师鼓励学生：“Ihopeyoucanusewhatyou'velearnedtodaytodescribeyourownpastexperiences.Keeppracticing,andyouwillbecomebetteratEnglish.”（我希望你们能运用今天学到的知识来描述自己的过去经历。继续练习，你们会变得更好。）

六、布置作业（5分钟）

1.老师布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfirstdayatschoolusingthepasttense.Remembertousethethreeformswelearnedtoday.”（请用过去时态写一篇关于你第一次上学的短文。记住要使用我们今天学到的三种时态。）

2.老师提醒学生：“ThehomeworkisduenextMonday.Pleasemakesuretofinishitontime.”（作业下周一交。请确保按时完成。）教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的用法和例句：收集一些关于过去时态的例句，包括一般过去时、过去进行时和过去完成时的典型例句，以及它们在句子中的具体应用。

-文化背景知识：介绍与课程内容相关的文化背景，如不同国家的学校生活、节日庆祝活动等，帮助学生更好地理解课文内容。

-历史事件：选择一些具有代表性的历史事件，用过去时态进行描述，让学生通过学习历史事件来练习过去时态的运用。

-英文歌曲和电影：推荐一些使用过去时态的歌曲和电影片段，让学生在欣赏艺术作品的同时，自然地接触和练习过去时态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与课程内容相关的英文读物，如英语国家的学校生活故事、历史小说等，让学生通过阅读来提高对过去时态的理解和运用。

-角色扮演：鼓励学生分组进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，用过去时态进行对话，提高口语表达能力。

-词汇积累：收集与课程内容相关的词汇，如学校设施、活动、人物关系等，帮助学生扩大词汇量，为写作和口语表达打下基础。

-写作练习：布置一些写作任务，如写一篇关于自己童年趣事的短文，要求使用过去时态，让学生在写作中巩固所学知识。

-课后讨论：组织学生进行课后讨论，分享自己关于课文内容的理解和感受，激发学生的思维，提高课堂参与度。

-家庭作业：设计一些与课程内容相关的家庭作业，如制作一个关于过去时态的PPT，向家人展示所学知识，增强学习的实用性。

-课外活动：组织一些与课程内容相关的课外活动，如参观学校历史博物馆、参加英语角等，让学生在真实语境中运用所学知识。教学反思与总结今天上了七年级英语下册Unit7ADaytoRemember第一课时SectionA1a—1d的课程，总体来说，我觉得这节课取得了一定的成效，但也暴露出一些问题，下面我将从教学反思和教学总结两个方面进行阐述。

教学反思：

1.教学方法：

我采用了多种教学方法，如情境创设、任务驱动、小组合作等，旨在提高学生的参与度和兴趣。在活动一“听录音，跟读”中，我注意到学生的跟读效果较好，发音准确，这得益于我在课前对学生的预习要求。然而，在活动三“角色扮演”中，我发现部分学生表现得不够积极，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕出错。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的口语表达能力。

2.教学策略：

在教学过程中，我采用了循序渐进的教学策略，从听说到读写，逐步引导学生掌握过去时态的用法。然而，我发现部分学生对过去完成时的理解较为困难，这说明我在教学策略上还需进行调整，如通过更多的实例和练习来加深学生的理解。

3.教学管理：

在课堂管理方面，我注重营造轻松、和谐的氛围，鼓励学生积极参与。但在实际操作中，我发现自己在管理上存在一定的问题，如对学生的注意力不够集中，导致部分学生走神。因此，我需要在今后的教学中提高自己的课堂管理能力。

教学总结：

1.教学效果：

通过本节课的学习，学生掌握了过去时态的基本用法，能够运用过去时态描述过去发生的事情。在活动中