【高中语文】《祝福》教学设计+统编版高一语文必修下册

祝福教学设计核心素养（1）语言建构与运用：通过反复诵读小说，理清祥林嫂的经历，概括小说的情节发展，提升对小说语言的感知与运用能力。（2）思维发展与提升：分析小说中人物与社会环境的互动关系，理解祥林嫂悲剧的社会根源，培养批判性思维和社会分析能力。（3）审美鉴赏与创造：品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，提升对社会现实的观察、分析和判断能力，激发审美想象。（4）文化传承与理解：理解封建思想和封建礼教的吃人本质，认识其对人物命运的深刻影响，增强对传统文化的批判性理解。教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、实验法教学重点（1）通过分析祥林嫂的悲剧命运，引导学生理解封建礼教和封建思想对人性的压迫与摧残，培养学生的批判性思维和社会责任感。（2）探讨小说中“祝福”这一标题的深层含义，理解鲁迅通过对比手法揭示的社会现实与个人命运的冲突，提升学生的文学鉴赏能力和文化理解力。教学难点（1）深入理解封建礼教和迷信思想对祥林嫂命运的深刻影响，并剖析其在祥林嫂悲剧中所扮演的角色。（2）解析小说标题《祝福》的深层含义，以及其如何与小说情节、主题和人物命运紧密相连。教学过程一、情境导入教师展示丁玲的名言：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”（生：齐读名言）教师提问：这句话揭示了祥林嫂悲剧命运的原因是什么？（生：同情她的人和冷酷的人，自私的人一样把她往死里赶。）教师引导：祥林嫂的命运不仅仅是个人的悲剧，更是社会的缩影。今天我们将继续深入学习鲁迅的小说《祝福》，探讨造成她悲剧命运的社会根源。二、新知讲解朗读小说，分析人物请同学们分成小组，朗读课文，并思考以下几个问题：文中除了对祥林嫂进行细致的刻画外，还塑造了哪些人物？这些人物的性格特征是什么？他们对于祥林嫂的命运起到了什么作用？（1）鲁四老爷人物身份：讲理学，老监生，大骂新党——迂腐保守。书房布置：“寿”字、对联、残缺陈旧的书籍——尊崇理学和孔孟之道，懒散，虚伪。三次皱眉：皱眉，讨厌祥林嫂是个寡妇。两个可恶：“既是她的婆婆要她回去，那有什么话可说呢。”.“可恶！然而……”一声“谬种”：告诫四婶，不让祥林嫂在祝福时沾手。死后骂她是个“谬种”。性格特征：支持她婆家把她抢回，自私伪善，冷酷无情，自觉维护封建制度和封建礼教。教师提问：鲁四老爷的这些行为和态度反映了他什么样的思想观念？（生：他代表了封建礼教和传统思想的捍卫者，对祥林嫂的悲惨命运起到了推波助澜的作用。）（2）四婶细节描写：“四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。”“只有四婶，因为后来雇用的女工，大抵非懒即馋，或者馋而且懒，左右不如意，所以也还提起祥林嫂。”“'祥林嫂，你放着罢！我来摆。'四婶慌忙的说。”“'祥林嫂，你放着罢！我来拿。'四婶又慌忙的说。”“'你放着罢，祥林嫂！'四婶慌忙大声说。”性格特征：自私、冷漠，把祥林嫂当作一件工具。不准祥林嫂参加祭祀，粉碎了她生前免于耻辱、死后免于痛苦的希望，加速了她的死亡。教师提问：四婶的行为反映了什么社会现象？（生：反映了封建家庭中妇女的地位低下，以及她们的冷漠和自私。）（3）柳妈细节描写：“柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。”“祥林嫂，你实在不合算。'柳妈诡秘的说。'再一强，或者索性撞一个死，就好了……”性格特征：受封建礼教和封建迷信思想的毒害，虽然同情祥林嫂，但最终也造成了她的悲剧。教师提问：柳妈对祥林嫂的态度反映了她的什么特点？（生：反映了她受封建礼教和封建迷信思想的毒害，虽然同情祥林嫂，但最终还是加深了她的痛苦。）（4）“我”角色定位：全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的。性格特征：具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。教师提问：“我”在小说中的作用是什么？（生：“我”是小说的见证者，通过“我”的视角展现了祥林嫂的悲剧命运。）三、合作探究到底是谁使祥林嫂走向了死亡？造成祥林嫂悲剧的根源是什么？教师引导学生讨论并总结：鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈、众人以及“我”，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼教思想的牺牲品。教师提问：封建礼教是如何一步步将祥林嫂推向绝境的？（生：封建礼教下的各种制度和传统观念，如夫权、神权、族权等，一步步剥夺了祥林嫂的生存权利，最终导致她的悲剧。）小说主人公是祥林嫂，她的悲剧命运也反映了小说的主题，那么小说题目为什么不用《祥林嫂》，而是选择《祝福》呢？鲁迅先生有什么深刻寓意吗？教师引导学生理解题目的深层含义：表层含义，“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种习俗。每年旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂讽刺地被这祝福逼上绝境。教师提问：为什么要用“祝福”这个题目？（生：通过“祝福”这种封建习俗来反衬祥林嫂的悲剧命运，突出了主题。）四、课堂练习教师出示问题：有人说作者在设置人物的时候，“四叔”是“有‘四书’之名，亦有‘反四书’之实”，结合语段谈谈你的看法？教师引导学生阅读相关语段并讨论：四叔表面上信奉孔孟之道，受理学影响很深，实际上在对待祥林嫂的问题上冷酷无情，最后剥夺了她劳动和生存的权利，迫使祥林嫂走上绝路。学生回答：我认为“四叔”是“有‘四书’之名，亦有‘反四书’之实”。他其实是一个道貌岸然的伪君子。他表面上信奉孔孟之道，但实际行为却与儒家思想背道而驰，最终导致祥林嫂的悲剧。五、拓展提高教师出示一段话并提问：对下面一段话中画线的句子的含意，理解最准确的一项是（B）。“看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来。像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。”“'可恶！然而……。'四叔说。”A．山里人如此野蛮无礼地在光天化日之下劫人，着实令人可恶；但是山里人缺少教化，无礼也是可以原谅的。B．祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因为她自己做事不周，反而累及鲁府的家声，令人可恶；但事已至此，无可挽回，也只好由它去了。C．卫老婆子是祥林嫂的荐主，又伙同其婆家劫走