统编版七年级语文上册《18我的白鸽-课时1》教学课件

上节课我们学习了郑振铎的《猫》，了解到了他养猫的一些经历，以及他从养猫这件事上总结的一些人生思考。那么生活中，同学们有养动物的经历吗？在喂养的过程中又有怎样的体会呢？不妨说说看。

除了作家郑振铎养猫，你还了解到有哪些作家有过养小动物的经历吗？陈忠实《我的白鸽》丰子恺《白鹅》冯骥才《珍珠鸟》

今天，我们要学的一篇课文就是陈忠实的《我的白鸽》，让我们一起走进课本，看看陈忠实与他的白鸽之间又演绎了怎样的感人故事。统编版七年级语文上册《18我的白鸽-课时1》教学课件我的白鸽第一课时1了解作者，积累“惬意、蜕变、风烛残年”等重要词语。2把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。34赏析相关语段，深刻体会作者在文中融注的思想感情。体会作者对美好生命的尊重和追求，激发对生活和生命的热爱，懂得欣赏美、追求美。（重点）（难点）陈忠实（1942—2016）陕西西安人。当代著名作家，中国作家协会副主席。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《夭折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。陈忠实的创作有着浓厚的关中文化背景，对乡土文化有着执着的坚守。他关注现实，也关注历史，尤其是对历史中人的命运与民族的命运有着深切的反思。叙述风格质朴、客观，将作家主观思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画之中。另外，作者成功地将普通话与方言相结合，增加了地方特色，呈现出雅俗共赏的语言特点。

本文选自《陈忠实文集》第6卷（人民文学出版社2015年版），有删改，创作于1996年8月，后刊载于《大家》第5期。原题为《告别白鸽》，本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。

1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。1992年，他终于完成了《白鹿原》这部巨著。《白鹿原》这部长篇小说共50余万字，由陈忠实历时六年创作完成。该小说以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，通过讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争，表现了从清朝末年到二十世纪七八十年代长达半个多世纪的历史变化。

白

鹿

原字音正形喙(huì)惬意(qièyi)满意,称心。排解(páijiě)宽慰,消解豁朗(huòlǎng)开阔明亮;开朗。蜕变(tuibiàn)形质发生改变或转化。邋遢(lāta)肮脏,不整洁。骊山(líshān)在陕西临潼东南,古迹众多鸟的嘴。字音正形（）一幢（）人影幢幢幢zhuànɡchuánɡ（）强迫（）迫击炮迫pòpǎi（）间隙（）中间间jiànjiān只在“迫击炮”一词中读pǎi。（）排解（）解送（）解数解jiějiè记少余多法：作量词时，读zhuànɡ；其余情况一般读chuánɡ。（）笼罩（）笼子笼lǒnɡlónɡxiè字音正形饲（）饲养伺（）伺候憾（）遗憾撼（）撼动hànsìhàncì蜕（）蜕变锐（）尖锐tuìruì蔑（）蔑视篾（）竹篾mièmiè哺（）哺育捕（）捕捉bǔbǔ【形旁辨字法】食物（饣）当诱饵（），用水（氵）泡普洱（）。ěrěr憾：失望，不满足。与心情相关，故为“忄”旁。撼：摇，摇动。与动作相关，故为“扌”旁。字音正形惬意：满意，称心。排解：宽慰，消解。洞达豁朗：文中形容能看透人的心思。蜕变：形质发生改变或转化。亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。风烛残年：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。词语释义“惬意”兼形容身心两方面，感到既满意又舒服。“得意”只形容心理方面，跟“失意”相对，精神上感到满足。“平庸”强调不突出、平凡。还常形容人、作品、论文、艺术、技巧、事业、生活、才能、相貌等。“平淡”强调没有曲折之处。还常形容语言、画面、成绩、环境、生活等。惬意·得意平庸·平淡词语释义写老白鸽产卵，幼鸽破壳，老白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作，“我”期待着幼鸽的成长和蜕变。第一部分第二部分第三部分第四部分第五部分写老舅答应送“我”一对小白鸽，“我”耐心地等待着。写老舅将老白鸽提前送来，“我”在每天不间断的喂食中逐渐获得它们的信赖。写幼鸽初长成，“我”震颤、畏怯于它们的本真之美。写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽翱翔于家乡山川上空的情景令“我”陶醉。（1~3）（4~7）（8~13）（14~17）（18~20）段落划分①舅舅送给“我”一对白鸽。②“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得信任。③两只小白鸽诞生。④“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。⑤小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？课文研读品味第一部分拥有白鸽是“我”的梦想，在拥有白鸽之前，“我”的心情是不断变化的。细读课文，找出相关语句并加以体会。课文研读相关语句第1段：我禁不住问:“有白色的没有？纯白的？”第2段：老舅大约看出我的失望，继续解释说:“那一对老白鸽你养不住……”第3段：我就等待着,并不焦急……第4段：出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说:“我回去后想了……”课文研读得知老舅养着一群鸽子，“禁不住问”有没有白色的，可看出“我”对白鸽的期盼；老舅说“到时候我把小白鸽给你捉来”时，我是失望的；听完老舅的解释我开始“等待”；一周后老舅捉来了一对白鸽，“我”“欣喜和惊讶”；老舅说出送来白鸽的原因后，“我”的心不由“怦然颤动”。课文研读1.细读课文，说说作者是怎样一步步获得白鸽的信赖的。品味第二部分课文研读“我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。……没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。……我于是走开，以便它们可以放心进食。”先是认真筑巢，接着精心喂养，一步步获得白鸽的信赖。课文研读不是，还有作者自己，白鸽的到来让自己寂寞的生活多了一些鲜活和生机。

2.第6段“这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气”，“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗?课文研读3.第7段“终于出现奇迹”，这里的“奇迹”是指什么?试着用自己的话说一说。指白鸽愿意和“我”亲近，“我”获得了白鸽的信赖。

课文研读①这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。4.从词语运用的角度，赏析下列精彩语句。“没遍没数儿”写出“我”去后院的次数之多，“轻轻”写出“我”喂食动作之小心谨慎。这些词语生动形象地写出了“我”对白鸽的关切之情。课文研读②一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。“抢夺”“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”等动词生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，以及“我”与鸽子之间的亲密关系。课文研读画线句子生动形象地写出了幼鸽啼叫声的细嫩，传达出作者对幼鸽的怜惜之情。

1.作者是怎样描写幼鸽诞生的？找出句子加以赏析。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。品味第三部分课文研读表达了作者等待的焦急，以及对幼鸽诞生的欣喜之情。2.第9段“终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声”，“终于”一词表达了作者怎样的心情？课文研读“光溜溜”“光秃秃”等词语生动形象地写出幼鸽的丑陋，烘托作者期盼白鸽成长的急切心情。揣摩第11-14段对小白鸽一丑一美形象的描写：第11段：哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来