小学教师招聘考试教育理论综合知识

20．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行23．新课程改革中提出的课程“三维目标”是①24．新课程强调，教师是学生学习的①合作者；26．学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的教师招聘考试的时间比较分散，科目设置较为灵活，面试方式各异，有的考试为网上报名，有的为现场报名……针对这些情况，我们依照考试大纲，参照教师招考的权威教材，对各地区教师招考的《教同时提醒广大考生注意，务必高度留意招考公告，切莫错过考试36．基础教育的课程改革是实施素质教育实施计划教学3）学生互相观摩，互相帮助促进4）发挥集体作用，培养集体精神5）保证教学常规，完成教学任务6）促进身心健康缺点1）强调书本知识，容易脱离实际2）强调标准统一，不利因材施教。38．7项教学原则：①科学性与教育性相结合的原42．发现教学要经过四个阶段，分别是①创设问题情境；②提47．在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有卢50．新课程改革的核心任务是要改变过去52．教学策略可分为①教师为主导的教学58．发现教学要经过四个阶段，分别是①60．迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习64．顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中66．现代三大教学理论：①前苏联赞科夫的教学与⑤提供学习指导；⑥展现学习行为；⑦适时跟踪反馈；⑧评定69．组织教学过程包括①教学事项的顺序安排；②幼儿期（3~②配合学生的经验，适当组织教材；③根据学生心理发展水平87．操作技能形成的四个阶段是①操作定向；②90．教学的一般任务是（1）传授知识与技能2）发展智力、体力、创造力3）培养品德92．教学过程的基本特点及其规律有：①间接经验与直96．行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学学命名的专著。这一专著奠定了教育心理学发展的基础面推进素质教育的决定》第二部分第十四条规定：调整和改新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方层次结构。三级课程管理是从课程制定者或管理层次角度划(××区普岗教师招考2014、2015年考点）131．个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：首先是136．教育优先发展的“三个优先”①经济社会有利于识记，特别有利于意义识记；③能促进知识技程编制四个问题，即泰勒原理——教学问题444——即泰勒原理：①学校应该达到哪些教育目标？②提供哪些教育经验才能实现这些目标？③怎样才能198．柯尔伯格关于道德判断的6阶段：①惩罚200．教师在备课时需要做好的三项工作是①了解203．我国教育目的精神实质：①坚持脑力与体力206．影响学生身心发展的因素有：①遗传；②成213．陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是1）生活即教育2）社会即学校3）221．传统教育认为教学中要以教师为中心，以教222．教师的两个重要特征对教学效果有显著影响223．在教学中使用讲授法需要注意：①保证讲授225．大多数心理学家认为，问题包含①给定的条232．教师在教育教学中应当平等对待学生，关注237．2005年起，对农村义务教育阶段家庭贫困的学生243．现代教育认为教学中要以学生为中心，以经245．头脑风暴训练是通过集体讨论，使思维相互246．影响课堂管理的因素主要有：①教师的领导247．我国教育目的精神实质：①坚持脑力与体力249．现代三大教学理论：①前苏联赞科夫的教学250．科学技术对教育的五点影响：①科学技术为254．教育目的的基本层次包括：①国家的教育目(××区普岗教师招考2013、2015年考点）258．皮亚杰认为儿童的道德发展大致分259．最早将“教育”两个字作一词连用的是孟子265．幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的277．用不同形式的直观材料或事例说明事物的本281．学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞给地方，有步骤地实行九年义务教育”学命名的专著。这一专著奠定