小学语文‘下压式’接力跑教学设计案例

一、教学对象小学中年级学生（约三、四年级）二、教学目标1.运动技能与健康知识：初步掌握“下压式”接力跑的传接棒基本技术要领，能在跑动中尝试正确完成传接棒动作；了解接力跑的基本规则与安全注意事项，提高奔跑的协调性和灵敏性。2.语文素养渗透：在体育活动中融入词语积累与运用、句子表达等语文元素，激发学生对语言文字的兴趣，培养边运动边思考的能力，实现体育与语文学科的有机结合。3.情感态度与合作精神：体验体育活动的乐趣，培养积极参与体育锻炼的习惯；在接力配合中增强团队协作意识、责任感和竞争意识，学会尊重他人、遵守规则。三、教学重难点1.重点：“下压式”传接棒的手部动作要领（接棒人手臂后伸，掌心向上，虎口张开朝后；传棒人将棒由上向下“压”入接棒人手中）以及传接棒时的配合与时机把握。2.难点：跑动中（或快速走中）准确、安全地完成“下压式”传接棒；将语文学习任务自然融入接力过程，做到运动与学习两不误。四、教学准备1.场地器材：平整的操场或运动场地，画好起跑线、接力区；接力棒若干（数量根据分组情况定）；小黑板或白板一块，彩色粉笔；与本单元语文学习相关的词语卡片、短句卡片若干；哨子、标志桶（或粉笔标记）。2.语文素材准备：选取学生近期学习的、与动作、速度、合作、快乐等相关的词语（如：飞驰、迅速、接力、合作、加油、快乐、胜利）、简短短语或诗句。五、教学过程（一）开始部分：趣味热身，词语导入（约5分钟）1.课堂常规：师生问好，检查着装，强调安全。2.队列练习：进行简单的队列变换，如稍息、立正、原地转法，要求动作整齐，精神饱满。3.趣味热身跑与词语接龙：*教师带领学生进行慢跑，可穿插变向跑（如“S”形跑、折返跑）。*慢跑中加入“词语接龙”游戏：教师起头说一个与“运动”或“奔跑”相关的词语（如“跑步”），学生依次接龙（如“步伐”、“伐木”——此处不严格限制，以活跃气氛为主，后续再规范）。*专项准备活动：重点活动手腕、脚踝、肩臂、腰部、腿部等关节，可结合“我说你做”的方式，如“高抬腿，像小马”、“手臂摆，像飞鸟”，既活动身体，又渗透简单的句式模仿。（二）基本部分：技能学习与语文融合（约20-25分钟）1.情境导入，激发兴趣：*教师：“同学们，今天我们要学习一种新的跑步方式，它不是一个人跑，而是需要大家像小火车一样一节一节连起来跑，这就是——接力跑！（板书：接力跑）接力跑最关键的是什么呢？对了，是接力棒的传递！今天我们就来学习一种像‘秘密握手’一样的传接棒方法，叫做‘下压式’传接棒。（板书：下压式）”*提问：“提到‘接力’，你们想到了哪些词语？”（引导学生说出：合作、团结、速度、配合等，教师可将词语简要记录在白板上，为后续语文活动铺垫。）2.学习“下压式”传接棒技术：*分解讲解与示范（原地）：*接棒人动作：教师示范：“接棒的同学，伸出你不拿棒的那只手（通常是右手接棒，则伸左手），手臂向后伸直，掌心向上，虎口张开，指向身后的传棒同学。手指要放松但不能太松散，像一个‘小摇篮’一样准备好。”（可编成口诀：“手臂后伸掌心上，虎口张开迎棒来”）*传棒人动作：教师示范：“传棒的同学，拿着棒的一端，看准接棒同学的手心，将棒的另一端由上向下，轻轻‘压’入他的手心。注意，是‘压’进去，不是‘扔’过去，也不是‘送’过去。传的时候要喊一声‘接！’”（口诀：“看准手心向下压，稳稳传棒喊‘接啦’”）*配合：“当接棒同学感觉到棒已经稳稳地在手里了，要立刻握住，并可以喊一声‘好！’或者‘跑！’，传棒同学听到后才能松手。”*原地两人一组练习：学生两人一组，前后站立，反复练习原地传接棒。教师巡回指导，纠正错误动作，强调安全，提醒学生注意力集中。*慢跑中（或快速走中）传接棒练习：*两人一组，先进行同向快速走中的传接棒。*逐渐过渡到慢跑中的传接棒。传棒人跑到接棒人身后约一步距离时开始准备传棒。*强调：传接棒时，两人保持同向同速，接棒人手臂姿势稳定，传棒人动作果断准确。3.“词语接力”趣味练习：*规则说明：将学生分成若干小组（每组4-6人）。每组第一棒同学除了拿接力棒，还会拿到一张词语卡片。当第一棒同学跑到本组第二棒同学处，完成“下压式”传接棒后，要大声读出卡片上的词语，第二棒同学重复一遍，才能出发。第二棒同学跑到第三棒处，完成传接棒后，两人合力用这个词语说一个简短的句子（或短语），然后第三棒出发。以此类推。*示例：卡片词语是“快乐”。第一棒传棒后说“快乐”，第二棒重复“快乐”。第二棒传给第三棒后，两人可以说“跑步真快乐！”或“我们很快乐！”等。*进行练习：教师可先进行一组示范，然后各小组进行练习。教师关注传接棒技术和词语运用情况，及时给予指导和鼓励。4.“句子接力赛”（综合练习与竞赛）：*升级任务：在“词语接力”基础上，将词语卡片换成简短的句子卡片（如：“我们爱运动。”“团结就是力量。”“加油，加油！”）。*竞赛规则：各小组在起跑线后准备，听到哨声后，第一棒持棒和句子卡片出发，跑至接力区，与第二棒完成“下压式”传接棒，并共同大声朗读句子，然后第二棒出发，依次进行。最后一棒同学跑完后，将接力棒和句子卡片交给老师。先完成且传接棒规范、句子朗读正确的小组为胜。*进行比赛：可进行1-2轮比赛，强调友谊第一，比赛第二，享受过程。（三）结束部分：放松整理，总结回顾（约5分钟）1.放松活动：带领学生进行轻松的整理活动，如慢走、深呼吸、拍打手臂和腿部肌肉。可以配合轻柔的音乐。2.“词语花篮”总结：教师：“今天我们不仅学会了‘下压式’接力跑，还在奔跑中积累了词语，练习了句子。现在，我们来做一个‘词语花篮’，每个人说一个今天学到的或者与今天活动有关的词语，放进我们的‘花篮’里。”（学生轮流说词语，教师引导总结）3.课堂小结：表扬积极参与、动作规范、合作默契的小组和个人，指出练习中存在的普遍问题及改进方向。强调体育锻炼和语文学习一样，都需要坚持和努力。4.归还器材，师生再见。六、教学反思1.学生对“下压式”传接棒技术的掌握程度如何？大部分学生能否在跑动中基本完成动作？2.语文元素的融入是否自然、有效？学生在运动的同时，对词语和句子的关注程度如何？是否达到了预期的语文渗透目标？3.课堂的组织是否流畅？分组是否合理？安全措施是否到位？4.游戏和竞赛环节是否充分调动了学生的积极性？5.对于动作掌握