2025年舞蹈教师资格证考试模拟试卷：舞蹈教育心理辅导培训案例试题

2025年舞蹈教师资格证考试模拟试卷：舞蹈教育心理辅导培训案例试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单选题（本部分共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项字母填在题干后的括号内。）1.在舞蹈教育心理辅导中，教师引导学生认识并接纳自身情绪的过程，最核心的心理学原理是（）。A.认知行为理论B.人本主义心理学C.精神分析理论D.行为主义理论2.当学生在舞蹈学习中表现出焦虑情绪时，教师采用“渐进式暴露法”帮助学生克服障碍，这种方法主要基于哪种心理学技术（）。A.放松训练B.系统脱敏C.认知重评D.情绪表达3.舞蹈教育心理辅导中，教师通过角色扮演活动帮助学生处理人际冲突，这种方法的核心目标是（）。A.改变学生的行为模式B.提升学生的自我效能感C.促进学生的情绪表达D.增强学生的社会适应能力4.在舞蹈团体辅导中，教师引导学生分享个人经历，这种方法最符合哪种团体动力学理论（）。A.社会促进理论B.团体凝聚力理论C.替代强化理论D.需求层次理论5.舞蹈教育心理辅导中，教师帮助学生建立积极自我概念的方法不包括（）。A.强化正面反馈B.指导自我对话C.设定过高目标D.促进同伴支持6.当学生在舞蹈学习中表现出习得性无助时，教师采用“成功经验累积法”帮助学生重建信心，这种方法主要基于（）。A.自我决定理论B.成长型思维模式C.认知失调理论D.强化条件反射7.在舞蹈教育心理辅导中，教师通过“情绪温度计”帮助学生量化情绪强度，这种方法最符合哪种心理学技术（）。A.情绪日记B.情绪表达训练C.情绪认知重构D.情绪行为评估8.舞蹈团体辅导中，教师通过“信任跌落”活动增强团体凝聚力，这种方法主要基于哪种心理学原理（）。A.替代强化B.社会促进C.角色认同D.亲社会行为9.舞蹈教育心理辅导中，教师引导学生建立健康人际关系的核心要素不包括（）。A.沟通技巧训练B.同理心培养C.权力控制策略D.自我暴露技巧10.当学生在舞蹈学习中表现出完美主义倾向时，教师采用“合理化目标设定法”帮助学生调整心态，这种方法主要基于（）。A.自我效能理论B.成长型思维模式C.认知行为疗法D.人本主义心理学11.在舞蹈教育心理辅导中，教师通过“正念冥想”帮助学生提升专注力，这种方法最符合哪种心理学技术（）。A.生物反馈训练B.正念认知疗法C.认知重评技术D.渐进式肌肉放松12.舞蹈团体辅导中，教师通过“角色互换”活动帮助学生理解他人感受，这种方法最符合哪种心理学原理（）。A.角色认同B.社会促进C.替代强化D.认知失调13.舞蹈教育心理辅导中，教师帮助学生建立自我效能感的方法不包括（）。A.展示成功榜样B.设定过高目标C.强化正面反馈D.促进同伴支持14.当学生在舞蹈学习中表现出拖延行为时，教师采用“时间管理训练法”帮助学生提高效率，这种方法主要基于（）。A.自我决定理论B.行为主义理论C.认知行为疗法D.人本主义心理学15.在舞蹈教育心理辅导中，教师通过“情绪角色扮演”帮助学生处理人际冲突，这种方法最符合哪种心理学技术（）。A.情绪表达训练B.认知重构技术C.行为矫正技术D.团体动力干预16.舞蹈团体辅导中，教师通过“合作任务”活动增强团体凝聚力，这种方法最符合哪种心理学原理（）。A.社会促进B.替代强化C.角色认同D.亲社会行为17.舞蹈教育心理辅导中，教师引导学生建立健康人际关系的核心要素不包括（）。A.沟通技巧训练B.同理心培养C.权力控制策略D.自我暴露技巧18.当学生在舞蹈学习中表现出焦虑情绪时，教师采用“放松训练法”帮助学生缓解压力，这种方法主要基于（）。A.生物反馈技术B.渐进式肌肉放松C.正念认知疗法D.认知行为疗法19.在舞蹈教育心理辅导中，教师通过“成功经验累积法”帮助学生重建信心，这种方法主要基于（）。A.自我决定理论B.成长型思维模式C.认知失调理论D.强化条件反射20.舞蹈团体辅导中，教师通过“信任跌落”活动增强团体凝聚力，这种方法主要基于哪种心理学原理（）。A.替代强化B.社会促进C.角色认同D.亲社会行为二、多选题（本部分共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的五个选项中，有两至五个选项是符合题意的，请将正确选项字母填在题干后的括号内。多选、少选、错选均不得分。）1.舞蹈教育心理辅导中，教师帮助学生提升自我效能感的方法包括（）。A.展示成功榜样B.强化正面反馈C.设定合理目标D.促进同伴支持E.增加生理唤醒2.舞蹈团体辅导中，教师增强团体凝聚力常用的活动包括（）。A.合作任务B.角色互换C.信任跌落D.情绪分享E.竞争性游戏3.舞蹈教育心理辅导中，教师帮助学生处理人际冲突的方法包括（）。A.沟通技巧训练B.同理心培养C.权力控制策略D.情绪表达训练E.角色扮演活动4.当学生在舞蹈学习中表现出焦虑情绪时，教师可以采用的心理辅导技术包括（）。A.放松训练B.认知重构C.情绪表达D.成功经验累积E.药物治疗5.舞蹈教育心理辅导中，教师引导学生建立健康人际关系的核心要素包括（）。A.沟通技巧训练B.同理心培养C.自我暴露技巧D.权力控制策略E.社会技能训练6.舞蹈团体辅导中，教师促进团体成员互动常用的方法包括（）。A.合作任务B.角色互换C.情绪分享D.竞争性游戏E.信任跌落7.舞蹈教育心理辅导中，教师帮助学生提升专注力的方法包括（）。A.正念冥想B.生物反馈训练C.认知重评技术D.渐进式肌肉放松E.时间管理训练8.当学生在舞蹈学习中表现出习得性无助时，教师可以采用的心理辅导技术包括（）。A.成功经验累积B.自我效能训练C.认知重构D.强化正面反馈E.药物治疗9.舞蹈教育心理辅导中，教师帮助学生处理情绪问题的方法包括（）。A.情绪日记B.情绪表达训练C.情绪认知重构D.情绪行为评估E.情绪温度计10.舞蹈团体辅导中，教师增强团体凝聚力常用的活动包括（）。A.合作任务B.角色互换C.信任跌落D.情绪分享E.竞争性游戏三、判断题（本部分共10小题，每小题2分，共20分。请判断下列各题叙述的正误，正确的填“√”，错误的填“×”。）1.舞蹈教育心理辅导中，教师的所有干预措施都必须基于学生的个人意愿，不能强制执行。（）2.舞蹈团体辅导中，团体成员的互动频率越高，团体凝聚力就越强。（）3.舞蹈教育心理辅导中，教师通过“情绪温度计”帮助学生量化情绪强度，这种方法属于行为主义技术。（）4.当学生在舞蹈学习中表现出完美主义倾向时，教师应该完全禁止学生的完美主义行为，以避免其产生负面情绪。（）5.舞蹈团体辅导中，教师通过“角色互换”活动帮助学生理解他人感受，这种方法属于人本主义技术。（）6.舞蹈教育心理辅导中，教师帮助学生建立自我效能感的方法不包括改变学生的行为模式。（）7.当学生在舞蹈学习中表现出焦虑情绪时，教师采用“放松训练法”帮助学生缓解压力，这种方法属于认知行为技术。（）8.舞蹈教育心理辅导中，教师通过“成功经验累积法”帮助学生重建信心，这种方法属于精神分析技术。（）9.舞蹈团体辅导中，教师通过“信任跌落”活动增强团体凝聚力，这种方法属于行为主义技术。（）10.舞蹈教育心理辅导中，教师引导学生建立健康人际关系的核心要素包括培养同理心和沟通技巧。（）四、简答题（本部分共5小题，每小题4分，共20分。请根据题目要求，简洁明了地回答问题。）1.简述舞蹈教育心理辅导中，教师如何帮助学生建立积极自我概念。2.简述舞蹈团体辅导中，教师如何增强团体凝聚力。3.简述舞蹈教育心理辅导中，教师如何帮助学生处理人际冲突。4.简述舞蹈教育心理辅导中，教师如何帮助学生提升专注力。5.简述舞蹈教育心理辅导中，教师如何帮助学生处理焦虑情绪。本次试卷答案如下一、单选题答案及解析1.B人本主义心理学强调个体的自我实现和潜能发展，关注个体的主观体验和情感需求，因此在舞蹈教育心理辅导中，教师引导学生认识并接纳自身情绪的过程，最核心的心理学原理是人本主义心理学。2.B系统脱敏法是一种行为疗法技术，通过逐步暴露个体于焦虑刺激，同时进行放松训练，以降低焦虑反应。这种方法在舞蹈教育心理辅导中，可以帮助学生逐步克服舞蹈学习中的焦虑情绪。3.D团体辅导的核心目标之一是增强团体的社会适应能力，通过团体活动，成员可以学习如何与他人相处，解决人际问题，从而提高社会适应能力。4.B团体凝聚力理论认为，团体的凝聚力是通过成员之间的互动和相互依赖关系来建立的，因此，教师引导学生分享个人经历，可以促进成员之间的互动和相互了解，从而增强团体凝聚力。5.C设定过高目标可能导致学生产生挫败感和习得性无助，不利于学生的舞蹈学习和发展。6.B成长型思维模式认为，能力是可以通过努力和学习来提升的，因此，教师通过“成功经验累积法”帮助学生重建信心，是基于成长型思维模式。7.D情绪行为评估是一种评估个体情绪和行为表现的方法，而“情绪温度计”是一种帮助个体量化情绪强度的工具，属于情绪认知重构技术。8.B社会促进理论认为，个体在群体中的表现会受到群体其他成员的影响，因此，教师通过“信任跌落”活动增强团体凝聚力，是基于社会促进理论。9.C权力控制策略可能导致个体在人际关系中处于支配地位，不利于建立健康的人际关系。10.B成长型思维模式认为，能力是可以通过努力和学习来提升的，因此，教师采用“合理化目标设定法”帮助学生调整心态，是基于成长型思维模式。11.B正念认知疗法强调通过正念冥想等方式，帮助个体关注当下，减少负面情绪的影响，因此在舞蹈教育心理辅导中，教师通过“正念冥想”帮助学生提升专注力，是基于正念认知疗法。12.A角色认同是指个体对某一角色的理解和接受，通过角色互换活动，学生可以更好地理解他人的感受和立场，从而增强角色认同。13.B设定过高目标可能导致学生产生挫败感和习得性无助，不利于学生的舞蹈学习和发展。14.B行为主义理论强调通过强化和惩罚来改变行为，因此，教师采用“时间管理训练法”帮助学生提高效率，是基于行为主义理论。15.A情绪表达训练是指帮助个体学会如何表达自己的情绪，通过“情绪角色扮演”活动，学生可以练习如何表达自己的情绪，从而更好地处理人际冲突。16.A社会促进理论认为，个体在群体中的表现会受到群体其他成员的影响，因此，教师通过“合作任务”活动增强团体凝聚力，是基于社会促进理论。17.C权力控制策略可能导致个体在人际关系中处于支配地位，不利于建立健康的人际关系。18.B渐进式肌肉放松是一种放松训练技术，通过逐步放松身体的各个肌肉群，帮助个体缓解压力和焦虑。19.B成长型思维模式认为，能力是可以通过努力和学习来提升的，因此，教师通过“成功经验累积法”帮助学生重建信心，是基于成长型思维模式。20.B社会促进理论认为，个体在群体中的表现会受到群体其他成员的影响，因此，教师通过“信任跌落”活动增强团体凝聚力，是基于社会促进理论。二、多选题答案及解析1.ABCD自我效能感是指个体对自己完成某项任务能力的信念，教师可以通过展示成功榜样、强化正面反馈、设定合理目标、促进同伴支持等方法帮助学生提升自我效能感。2.ABCD团体凝聚力是指团体成员之间的相互吸引和依赖程度，教师可以通过合作任务、角色互换、信任跌落、情绪分享等活动增强团体凝聚力。3.ABD教师帮助学生处理人际冲突的方法包括沟通技巧训练、同理心培养、情绪表达训练等，而权力控制策略不利于建立健康的人际关系。4.ABCD当学生在舞蹈学习中表现出焦虑情绪时，教师可以采用放松训练、认知重构、情绪表达、成功经验累积等方法帮助学生缓解焦虑。5.ABC自我暴露技巧是指个体向他人展示自己的情感和想法，教师引导学生建立健康人际关系的核心要素包括培养同理心和沟通技巧，以及自我暴露技巧。6.ABCD教师促进团体成员互动常用的方法包括合作任务、角色互换、情绪分享、竞争性游戏、信任跌落等。7.ABCE教师帮助学生提升专注力的方法包括正念冥想、生物反馈训练、认知重评技术、时间管理训练等。8.ABCD当学生在舞蹈学习中表现出习得性无助时，教师可以采用成功经验累积、自我效能训练、认知重构、强化正面反馈等方法帮助学生重建信心。9.ABCDE教师帮助学生处理情绪问题的方法包括情绪日记、情绪表达训练、情绪认知重构、情绪行为评估、情绪温度计等。10.ABCD教师增强团体凝聚力常用的活动包括合作任务、角色互换、信任跌落、情绪分享、竞争性游戏等。三、判断题答案及解析1.×教师在舞蹈教育心理辅导中，虽然需要尊重学生的个人意愿，但在某些情况下，教师也可以根据学生的需要和情况，采取一些必要的干预措施。2.√团体凝聚力是指团体成员之间的相互吸引和依赖程度，成员之间的互动频率越高，相互了解和信任程度就越高，从而增强团体凝聚力。3.ד情绪温度计”是一种帮助个体量化情绪强度的工具，属于情绪认知重构技术，而行为主义技术主要关注行为和环境的相互作用。4.×教师在舞蹈教育心理辅导中，应该帮助学生正确认识和处理完美主义倾向，而不是完全禁止学生的完美主义行为。5.√角色互换活动属于人本主义技术，强调通过体验和理解他人的感受，来促进个体的自我成长和人际关系的发展。6.×教师帮助学生建立自我效能感的方法包括改变学生的行为模式，例如通过成功经验累积、强化正面反馈等方式，帮助学生建立自信和自我效能感。7.×放松训练法属于生物反馈技术和行为主义技术，而认知行为技术主要关注认知和行为的相互作用。8.×成长型思维模式认为，能力是可以通过努力和学习来提升的，因此，“成功经验累积法”属于成长型思维模式，而不是精神分析技术。9.×信任跌落活动属于人本主义技术，强调通过体验和理解他人的感受，来促进个体的自我成长和人际关系的发展，而行为主义技术主要关注行为和环境的相互作用。10.√教师引导学生建立健康人际关系的核心要素包括培养同理心和沟通技巧，通过这些方法，学生可以更好地理解和处理人际关系中的问题。四、简答题答案及解析1.教师在舞蹈教育心理辅导中，帮助学生建立积极自我概念的