第三单元 12 我们小点儿声2023-2024学年二年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）

第三单元12我们小点儿声2023-2024学年二年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“我们小点儿声”为主题，紧密结合二年级上册道德与法治教材内容，通过情境模拟、角色扮演等互动形式，引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性，培养良好的行为习惯。课程设计注重实践操作，旨在提高学生的道德素养和社会责任感。二、核心素养目标培养学生尊重他人、遵守公共秩序的意识，提升学生的规则意识和社会责任感。通过学习，学生能够认识到在公共场合保持安静的重要性，学会倾听和表达，发展良好的社会交往能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确公共场合保持安静的重要性：通过案例分析和讨论，让学生理解在图书馆、电影院等公共场合保持安静是为了尊重他人，维护公共秩序。

-学会倾听与表达：通过角色扮演和小组讨论，引导学生学会在公共场合如何倾听他人，并在适当的时候表达自己的意见或感受。

2.教学难点：

-理解不同情境下的安静规则：学生需要区分在不同社交场合（如学校、家庭、公共场所）中保持安静的具体要求和原因。

-克服个人习惯：部分学生可能习惯于在公共场合大声喧哗，需要教师引导他们认识到这一行为的不当之处，并帮助他们逐步改变这一习惯。

-培养自律意识：学生需要学会在没有成人监督的情况下，自觉遵守公共场合的安静规则，这需要教师通过持续的引导和榜样示范来实现。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解和小组讨论，引导学生深入理解公共场合保持安静的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同公共场合，体验遵守安静规则的重要性。

3.利用多媒体展示公共场合的图片和视频，直观展示安静与喧哗的对比效果。

4.通过游戏形式，如“安静接力”，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固安静规则。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《道德与法治》中的《我们小点儿声》这一课。在我们生活的环境中，公共场合随处可见，比如图书馆、电影院、商场等。在这些地方，保持安静是非常重要的。那么，你们知道为什么在公共场合要保持安静吗？今天，我们就来探讨这个问题。

二、新课讲授

（老师）首先，让我们一起回顾一下上一节课的内容。记得我们学习了尊重他人的重要性，那么，在公共场合保持安静，也是尊重他人的表现之一。接下来，我们将通过以下环节来深入学习。

1.认识公共场合

（老师）同学们，请看大屏幕，这里展示了一些公共场合的图片。你们能认出它们分别是什么地方吗？为什么这些地方需要保持安静？

（学生）老师，这里有图书馆、电影院、商场、公园等。

（老师）很好，你们观察得很仔细。接下来，我们一起来了解一下这些地方为什么需要保持安静。

2.公共场合保持安静的重要性

（老师）首先，在图书馆里，大家都在看书学习，如果大声喧哗，会影响到其他人的阅读。在电影院里，大家都在看电影，如果大声说话，会影响到其他观众的观影体验。商场和公园也是一样，保持安静可以让大家有一个更好的购物和休闲环境。

（老师）那么，除了以上这些，公共场合保持安静还有哪些重要性呢？

（学生）老师，我觉得公共场合保持安静还可以让我们的生活更加和谐。

（老师）说得很好，保持安静可以让我们的人际关系更加融洽，让我们的社会更加和谐。现在，请同学们结合自己的实际经历，谈谈你们在公共场合保持安静的重要性。

3.如何在公共场合保持安静

（老师）那么，在公共场合，我们应该如何保持安静呢？

（学生）老师，我觉得我们可以尽量低声说话，或者使用耳机听音乐。

（老师）很好，这些方法都很实用。除了这些，我们还可以做到以下几点：

（1）在进入公共场合时，提前调整自己的情绪，尽量保持安静。

（2）在公共场合遇到熟人，可以微笑示意，避免大声交谈。

（3）在公共场合遇到突发情况，要尽量保持冷静，不要大声喧哗。

（4）在公共场合遇到他人喧哗，可以礼貌地提醒对方。

三、课堂活动

1.角色扮演

（老师）同学们，下面我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个公共场合，模拟在该场合中保持安静的场景。

2.小组讨论

（老师）各小组在角色扮演结束后，请讨论一下：在公共场合保持安静有哪些好处？我们应该如何做到？

四、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了在公共场合保持安静的重要性以及如何做到这一点。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，共同营造一个和谐、安宁的社会环境。

（学生）老师，我们一定会努力做到的！

（老师）很好，我相信你们一定能够做到。最后，让我们一起回顾一下今天所学的内容。

（学生）老师，今天我们学习了公共场合保持安静的重要性，以及如何做到这一点。

（老师）是的，保持安静是一种良好的社会公德，希望大家能够养成良好的行为习惯，为我们的社会和谐贡献力量。

五、课后作业

1.请同学们回家后，向家人宣传今天所学的知识，提醒家人在公共场合保持安静。

2.请同学们记录自己在日常生活中遇到的公共场合保持安静的情况，并反思自己在这些情况下的表现。

六、板书设计

本节课的板书设计如下：

一、导入新课

二、新课讲授

1.认识公共场合

2.公共场合保持安静的重要性

3.如何在公共场合保持安静

三、课堂活动

1.角色扮演

2.小组讨论

四、总结与反思

五、课后作业六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握公共场合保持安静的重要性，认识到这是尊重他人、维护公共秩序的基本要求。

-学生能够区分不同公共场合的安静规则，如图书馆、电影院、商场等，并能够根据实际情况调整自己的行为。

2.能力提升：

-学生在角色扮演和小组讨论中，提升了倾听、表达和沟通的能力。

-学生通过实际操作，学会了如何在公共场合自律，遵守安静规则，培养了良好的行为习惯。

3.情感态度：

-学生对公共场合保持安静有了更深刻的认识，增强了社会责任感和集体荣誉感。

-学生在活动中体验到遵守规则的重要性，培养了遵守社会公德的自觉性。

4.行为改变：

-学生在日常生活中能够自觉遵守公共场合的安静规则，如减少在图书馆、电影院等场所大声喧哗。

-学生在家庭和学校中，能够主动提醒他人保持安静，成为维护公共秩序的小使者。

5.综合评价：

-学生在课堂活动中的参与度较高，能够积极思考并表达自己的观点。

-学生在课后能够将所学知识应用到实际生活中，体现了学习成果的迁移。七、板书设计①公共场合保持安静的重要性

-尊重他人

-维护公共秩序

-创造和谐环境

②公共场合保持安静的具体做法

-进入场合前调整情绪

-避免大声交谈

-遇到突发情况保持冷静

-遵守场合规则

③公共场合保持安静的意义

-人际关系融洽

-社会和谐发展

-社会公德养成八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对公共场合保持安静重要性的理解程度，以及他们对于如何遵守安静规则的实际操作能力。

-观察：在角色扮演和小组讨论活动中，观察学生的参与度、合作能力和遵守规则的行为。

-测试：设计小测验或选择题，评估学生对课堂知识的掌握情况。

2.作业评价：

-实际操作：布置学生在家庭或社区中观察并记录公共场合保持安静的情况，提交观察报告。

-反馈：对学生的观察报告进行批改，重点关注学生是否能够识别不同公共场合的安静规则，以及他们提出的改进建议是否合理。

-鼓励：在评价中给予学生积极的反馈，鼓励他们在日常生活中继续实践公共场合保持安静的行为。

3.评价工具与方法：

-课堂参与度：记录学生在课堂活动中的发言次数、参与程度和积极性。

-角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括对角色的理解、表达能力和遵守规则的行为。

-小组讨论效果：观察学生在小组讨论中的沟通能力、合作精神和提出建设性意见的能力。

-作业完成情况：通过作业的完成质量、创意和实际应用来评价学生的学习效果。

4.评价反馈：

-及时性：在课后及