可爱的小象教学设计-2025-2026学年小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）

可爱的小象教学设计-2025-2026学年小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《可爱的小象》

2.教学年级和班级：小学音乐一年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对音乐的兴趣和感知能力，通过学习《可爱的小象》，提高学生对动物形象的音画结合感知，增强音乐审美体验。同时，锻炼学生的节奏感和记忆力，培养团队协作精神，提升学生在集体活动中的参与度和表现力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在音乐课上已经接触过简单的节奏和旋律，对音乐的基本概念如高音、低音、强弱等有一定的了解。然而，对于《可爱的小象》这样的动物形象歌曲，他们可能还没有系统学习过如何通过音乐来表现动物的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐和动物形象的歌曲尤其感兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆，但注意力集中时间较短。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏和互动来学习，对于直观、生动的教学方式接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《可爱的小象》时，学生可能会遇到节奏感不强、旋律记忆困难等问题。此外，由于歌曲中包含了模仿动物叫声的元素，部分学生可能对模仿技巧掌握不够，导致表现力不足。因此，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合歌曲《可爱的小象》的内容，通过提问、小组讨论等方式激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿小象的叫声和动作，增强学生对动物形象的感知和表现力。

3.使用多媒体辅助教学，播放相关动物图片和视频，帮助学生直观理解歌曲中的动物形象。

4.通过节奏游戏和旋律练习，提高学生的节奏感和旋律记忆能力。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于大象的视频，引导学生观察大象的外形特点和生活习性。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道大象是什么样子的吗？它有哪些特点呢？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对大象的了解。

4.教师总结：教师简要总结大象的特点，为歌曲《可爱的小象》的学习做铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过学习歌曲《可爱的小象》，让学生了解动物形象在音乐中的表现手法，培养音乐审美能力。

2.教学重点：学会演唱歌曲《可爱的小象》，并能模仿小象的叫声。

3.教学过程：

a.教师范唱歌曲《可爱的小象》，引导学生跟唱。

b.教师讲解歌曲中的节奏和旋律，强调重点节奏和旋律。

c.学生跟唱，教师指导学生注意节奏和旋律的准确性。

d.教师引导学生模仿小象的叫声，让学生感受歌曲中的动物形象。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，让学生熟练掌握歌曲《可爱的小象》的演唱技巧。

2.教学过程：

a.学生分组练习，教师巡回指导。

b.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

c.教师带领全班学生齐唱歌曲《可爱的小象》。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对歌曲《可爱的小象》的理解程度。

2.教学过程：

a.教师提问：“同学们，你们觉得这首歌中的小象有哪些特点？”

b.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。

2.教学过程：

a.教师组织学生进行“小象搬家”的游戏，让学生在游戏中体验小象的生活。

b.学生分组进行游戏，教师巡回指导。

c.游戏结束后，教师点评并总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：让学生回顾本节课所学内容，培养音乐审美能力。

2.教学过程：

a.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《可爱的小象》的特点。

b.教师引导学生思考：在生活中，我们还可以通过哪些方式来表达对动物的爱？

c.学生自由发言，分享自己的看法。

教学过程用时总计：45分钟。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《动物世界》科普书籍：推荐学生阅读与动物相关的科普书籍，如《动物世界》、《野生动物的故事》等，以丰富学生对动物的了解，培养他们的科学素养。

b.《动物音乐》音乐书籍：介绍一些以动物为主题的古典音乐作品，如《动物狂欢节》、《森林中的音乐会》等，让学生感受音乐与动物的和谐共生。

2.课后自主学习和探究：

a.观察日记：鼓励学生观察家中或校园中的动物，记录它们的习性、外貌特征等，并尝试用音乐的形式来表达对它们的喜爱。

b.音乐创作：引导学生尝试创作以动物为主题的短小歌曲，如《小猫的歌》、《小鸟的歌唱》等，发挥学生的创造力。

c.角色扮演：组织学生进行以动物为主题的戏剧表演，如《森林的故事》、《海洋世界》等，让学生在表演中感受动物的魅力。

d.研究报告：鼓励学生选择一种动物进行深入研究，包括它的生活习性、生态环境、保护现状等，撰写研究报告，提高学生的研究能力。

3.知识点拓展：

a.动物分类：介绍动物的基本分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物等，帮助学生了解动物世界的多样性。

b.动物保护：讲解动物保护的重要性，提高学生的环保意识，如濒危动物的保护、野生动物的保护等。

c.动物音乐：介绍与动物相关的音乐作品，如古典音乐、民间音乐等，让学生感受音乐与动物的紧密联系。

d.动物文化：探讨动物在人类文化中的地位，如动物形象在绘画、雕塑、文学等领域的表现。七、教学评价1.课堂评价：

a.提问：通过提问学生关于《可爱的小象》歌曲的知识点，如歌曲的主题、节奏、旋律等，来评估学生对歌曲内容的理解程度。

b.观察：在课堂上观察学生的参与度、表现力和学习态度，评估学生的课堂表现。

c.小组活动：通过观察学生在小组活动中的互动和合作情况，评估学生的团队协作能力和沟通能力。

d.测试：在课程结束时进行简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识的掌握情况。

2.作业评价：

a.作业内容：布置与《可爱的小象》相关的作业，如模仿小象叫声的录音、创作以小象为主题的绘画或写作等。

b.作业批改：对学生的作业进行认真批改，注意作业的完成度、创意和准确性。

c.反馈：在作业批改后，及时给予学生反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。

d.鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

3.评价标准：

a.知识掌握：评估学生对《可爱的小象》歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握程度。

b.能力提升：评估学生在模仿、创作和表达方面的能力提升。

c.学习态度：评估学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。

d.团队协作：评估学生在小组活动中的沟通、协作和解决问题的能力。

4.评价实施：

a.定期评估：每节课后进行课堂评价，及时了解学生的学习情况。

b.定期反馈：对学生的作业进行定期反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

c.家校沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度和表现。

d.综合评价：在学期末进行综合评价，全面了解学生的学习成果。

5.评价反馈：

a.正面反馈：对于学生的进步和优秀表现给予及时的正面反馈，增强学生的自信心。

b.改进建议：对于学生的不足之处给予具体的改进建议，帮助学生找到提高的方向。

c.鼓励性评价：在评价中注重鼓励性语言，激发学生的学习兴趣和潜能。八、典型例题讲解典型例题一：

题目：请根据歌曲《可爱的小象》的旋律，填写下划线处的音符。

旋律片段：__|__|__|__|

答案：ABCD

典型例题二：

题目：在歌曲《可爱的小象》中，哪个音是主音？

答案：主音是A。

典型例题三：

题目：请用简谱记录下歌曲《可爱的小象》的第一句歌词。

歌词：小象小象真可爱

答案：15651532

典型例题四：

题目：分析歌曲《可爱的小象》的节奏特点。

答案：歌曲《可爱的小象》的节奏特点为：节奏规整，以四分音符和八分音符为主，旋律节奏较为简单，易于学生跟唱。

典型例题五：

题目：请根据歌曲《可爱的小象》的旋律，创作一段简单的变奏。

答案：

旋律片段：__|__|__|__|

变奏片段：__|__|__|__|

注意：变奏部分可以适当提高音高或改变节奏，以增加音乐的表现力。板书设计①本文重点知识点：

-小象形象特点

-歌曲旋律

-歌词内容

-节奏特点

②关键词：

-可爱

-小象

-歌曲名称

-节奏

-旋律

③重点词句：

-“小象小象真可爱”

-“大象鼻子长又长”

-“耳朵大，眼睛亮”

-“走起路来摇摇摆摆”

-“大象的鼻子像一根长管”教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊教学反思与改进的事。教学是一项不断探索和进步的过程，每次课后，我都会静下心来，回顾一下自己的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我想说的是课堂互动。这节课，我发现有些学生参与度不高，可能在某些环节，我的提问和活动设计没有很好地吸引他们的注意力。接下来，我打算在课堂上多设计一些趣味性强的互动环节，比如角色扮演、小组竞赛等，以此来提高学生的参与度和积极性。

其次，关于学生的个体差异，我发现有的学生节奏感不强，有的学生旋律记忆困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中，根据学生的不同特点，提供个性化的辅导。比如，对于节奏感不强的学生，我会多让他们练习节奏，通过游戏和舞蹈等方式，让他们在玩乐中提高节奏感。

还有，我在课堂上的时间分配也需要调整。有时候，为了讲解某个知识点，我会占用较多的时间，导致其他环节被压缩。为了解决这个问题，我会提前规划好每个环节的时间，确保