Unit 6 Playing a game说课稿-2023-2024学年小学英语一年级上册深港朗文版

Unit6Playingagame说课稿-2023-2024学年小学英语一年级上册深港朗文版一、教学内容

本节课内容选自2023-2024学年小学英语一年级上册深港朗文版教材的Unit6Playingagame。本单元主要围绕游戏展开，包括学习游戏相关的词汇和句型，如"playagame"、"Let'splay"等，以及通过游戏活动锻炼学生的听说能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养。通过游戏主题的学习，学生将提升语言实践能力，增强跨文化交流意识，培养良好的学习习惯。学生将学会运用英语描述游戏活动，提高听力和口语表达能力，同时培养合作精神和创新思维，为终身学习打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生刚开始接触英语，可能已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，如"hello"、"goodbye"等。在发音和拼写方面，学生的基础较为薄弱，需要通过具体的语境来学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和重复上，通过模仿老师的发音和动作来学习新词汇和句型。学生的学习风格多以直观、形象为主，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，他们在发音和语调上可能存在困难，尤其是元音和辅音的区分。此外，学生在理解英语句型结构时可能存在挑战，特别是在游戏活动的情境中。部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与口语练习，这会影响他们的语言实践能力。因此，教师在教学过程中需要注重培养学生的自信心，通过多种教学策略帮助他们克服发音和语言理解的困难。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用直观教学法和游戏教学法，结合情境教学法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的游戏角色，通过互动练习游戏相关的词汇和句型。同时，组织小组游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示游戏图片和视频，帮助学生直观理解游戏内容。此外，使用实物教具如玩具或卡片，让学生在游戏中实际操作，加深对游戏规则的理解。五、教学过程

一、导入新课

（1）教师通过播放与游戏相关的英语歌曲，如《PlayaGame》等，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）学生跟唱歌曲，同时复习之前学过的英语单词和句型。

二、新课导入

1.教师展示各种游戏图片，如跳绳、捉迷藏等，引导学生说出相应的游戏名称。

2.学生跟读游戏名称，教师纠正发音，强调游戏在英语中的表达。

三、词汇教学

1.教师展示游戏相关词汇卡片，如"game"、"ball"、"run"、"jump"等。

2.学生跟读词汇，教师讲解词义，并示范如何将词汇应用到句子中。

3.学生尝试用新学的词汇造句，教师点评并给予鼓励。

四、句型教学

1.教师呈现游戏情境，如“Let'splaytag”等句型。

2.学生跟读句型，教师讲解句型结构，强调“Let's”表示邀请和提议。

3.学生练习使用句型进行对话，教师巡视指导。

五、游戏活动

1.教师组织学生进行“Tag”游戏，让学生在游戏中运用所学句型。

2.学生分组进行游戏，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.游戏结束后，教师请学生分享游戏过程中的趣事，巩固所学内容。

六、课文主旨内容探究

1.教师引导学生阅读课文，理解故事情节，如“Tomlikesplayingtagwithhisfriends”。

2.学生分角色朗读课文，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问，引导学生分析课文主旨，如“友谊和快乐的重要性”。

七、全文侧重点

1.教师总结本节课所学内容，强调游戏在英语学习中的重要性。

2.学生复述所学句型和词汇，教师纠正发音和语法错误。

3.教师鼓励学生将所学内容应用到日常生活中，如和家人分享自己的游戏经历。

八、课后作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

2.教师布置拓展作业，如收集与游戏相关的英语故事或歌曲。

九、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行总结，如学生在词汇、句型方面的掌握情况。

2.教师分析学生在课堂上的表现，如参与度、学习态度等。

3.教师针对存在的问题，提出改进措施，以提高今后的教学效果。

十、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调游戏在英语学习中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.教师宣布下节课的内容，提醒学生预习。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与游戏相关的词汇，如"game"、"ball"、"run"、"jump"等。这些词汇的掌握不仅有助于学生理解课文内容，还能在日常生活中进行简单的英语交流。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演和游戏活动，能够灵活运用“Let'splay”等句型进行邀请和提议。这种句型的掌握有助于学生在实际情境中表达自己的意愿，提高口语表达能力。

3.语法理解：学生在学习过程中，对英语句型结构有了更深入的理解，尤其是对“Let's”这一祈使句结构的认识。这有助于学生今后在英语学习中更好地掌握句型结构，提高语法水平。

4.听力提升：通过听歌曲、听故事和参与游戏活动，学生的听力能力得到了有效提升。他们在听懂故事内容的基础上，能够更好地理解游戏规则和情境。

5.口语表达：学生在课堂上积极参与角色扮演和游戏活动，提高了口语表达能力。他们在实际情境中运用所学词汇和句型，能够流利地进行对话。

6.合作意识：在小组游戏活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作意识的培养有助于他们在今后的学习和生活中更好地与他人沟通和协作。

7.学习兴趣：本节课通过游戏和活动的方式，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

8.自信心：在课堂上，学生通过不断尝试和纠正，增强了自信心。他们在面对挑战时，能够更加勇敢地表达自己，克服困难。

9.交际能力：通过本节课的学习，学生的交际能力得到了提升。他们在实际情境中能够运用英语进行交流，提高了跨文化交流意识。

10.综合运用：学生在本节课中不仅学习了词汇和句型，还学会了如何将所学知识应用到实际生活中。这种综合运用能力的提升有助于他们在今后的英语学习中取得更好的成绩。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.游戏化教学：本节课采用了游戏化的教学方法，让学生在游戏中学习英语，这种形式深受学生喜爱，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。

2.情境创设：通过创设真实的生活情境，如“Tag”游戏，让学生在实际运用中学习英语，这种情境教学法有助于学生将所学知识内化为自己的语言能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组活动中，部分学生由于缺乏纪律意识，导致课堂秩序不够理想。有些学生过于兴奋，影响了其他同学的学习。

2.词汇教学：对于一些游戏相关词汇，部分学生掌握不够牢固，需要更多的时间来复习和巩固。

3.教学评价：在课堂评价方面，对学生的评价较为单一，缺乏个性化的反馈，未能充分调动学生的积极性。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律教育：在课堂开始时，通过简短的小故事或视频，提醒学生注意课堂纪律，培养他们的纪律意识。

2.词汇复习策略：设计多样化的词汇复习活动，如单词接龙、词汇卡片游戏等，帮助学生巩固记忆。同时，可以利用课后作业和测试来强化词汇学习。

3.个性化教学评价：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价相结合，给予学生个性化的反馈。此外，可以设置不同的评价标准，鼓励学生在不同方面都有所进步。

4.拓展教学内容：结合学生的兴趣和生活实际，适当拓展教学内容，如介绍不同国家的传统游戏，让学生在学习英语的同时，了解世界文化。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长在家中也进行简单的英语互动，为学生创造良好的学习环境。

6.教学方法多样化：尝试不同的教学方法，如任务型教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

7.教学反思常态化：定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学策略，以适应学生的学习需求。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-游戏相关词汇：game,ball,run,jump,tag,play

-句型结构：Let'splay,Iliketoplay,Wecanplay...

-动词时态：一般现在时，描述经常性的活动

②本文重点词汇：

-game（n.游戏）

-play（v.玩，进行）

-run（v.跑）

-jump（v.跳）

-tag（n./v.捉迷藏）