6.2《勤俭持家我能行》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版

6.2《勤俭持家我能行》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6.2《勤俭持家我能行》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版设计意图本节课旨在通过《勤俭持家我能行》这一主题，让学生了解勤俭节约的重要性，培养良好的消费观念和家庭理财习惯。通过实践活动，让学生学会合理规划家庭开支，提高生活自理能力，为今后的生活打下坚实基础。核心素养目标培养学生勤俭节约的生活态度，提升学生的理财意识和家庭责任感。通过实践活动，增强学生的实践能力、创新能力和团队合作精神，促进学生形成正确的消费观念和良好的生活习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解勤俭节约的意义，能结合实际生活举例说明。

2.学会制定家庭开支计划，并能执行。

难点：

1.如何在日常生活中实践勤俭节约，形成长期习惯。

2.家庭开支计划的合理性和可行性。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解勤俭节约的重要性。

2.设计模拟家庭开支计划活动，让学生在实践中学会合理规划。

3.邀请家长参与，共同讨论如何在家庭中实践勤俭节约，增强学生的实践动力。

4.定期进行总结和反馈，帮助学生巩固勤俭节约的习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《勤俭持家我能行》的学习资料。

2.辅助材料：准备与家庭理财相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示勤俭节约的实例。

3.实验器材：准备计算器、笔记本等，用于学生进行家庭开支计划的模拟。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行实践活动。教学过程一、导入新课

1.老师角色：引导学生回顾上一节课的内容，提出问题：“上一节课我们学习了什么？你们在生活中有没有体会到勤俭节约的重要性？”

2.学生学习：积极思考，分享自己在生活中的勤俭节约经验。

二、新课讲授

1.老师角色：介绍本节课的主题《勤俭持家我能行》，引导学生思考勤俭节约的意义。

2.学生学习：认真听讲，理解勤俭节约的重要性。

3.老师角色：展示与家庭理财相关的图片、图表、视频等多媒体资源，让学生了解勤俭节约的实例。

4.学生学习：观察图片、图表、视频，感受勤俭节约在生活中的体现。

5.老师角色：提出问题：“你们认为如何才能做到勤俭持家？”

6.学生学习：积极思考，分享自己的观点。

7.老师角色：引导学生进行小组讨论，共同探讨如何制定家庭开支计划。

8.学生学习：分组讨论，提出自己的观点和方案。

9.老师角色：邀请各小组代表分享讨论成果，点评各小组的方案。

10.学生学习：倾听其他小组的分享，学习他们的优点，为自身方案改进提供思路。

11.老师角色：展示一个家庭开支计划的案例，让学生了解如何制定合理、可行的计划。

12.学生学习：认真观察案例，学习制定家庭开支计划的方法。

13.老师角色：组织学生进行模拟家庭开支计划活动，让学生在实践中学会合理规划。

14.学生学习：积极参与活动，尝试制定自己的家庭开支计划。

15.老师角色：邀请学生分享自己的家庭开支计划，点评并提出改进意见。

16.学生学习：倾听他人的分享，学习他人的优点，为自己的计划优化提供参考。

17.老师角色：总结本节课的重点内容，强调勤俭节约的重要性。

18.学生学习：认真总结，巩固所学知识。

三、课堂小结

1.老师角色：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们认为勤俭节约对我们的生活有什么意义？”

2.学生学习：积极思考，分享自己的认识。

3.老师角色：总结本节课的重点内容，强调勤俭节约的重要性，鼓励学生在生活中践行勤俭节约。

4.学生学习：认真总结，牢记勤俭节约的重要性。

四、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，要求学生制定自己的家庭开支计划，并尝试在日常生活中实践。

2.学生学习：认真完成作业，将所学知识应用于实际生活。

五、教学反思

1.老师角色：课后反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

2.学生学习：通过反思，了解自己的学习情况，为今后的学习提供改进方向。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭理财小知识》：介绍家庭理财的基本原则和技巧，如预算管理、储蓄习惯、投资理财等。

-《勤俭节约的故事》：收集整理一些关于勤俭节约的感人故事，如古代圣贤的节俭故事、现代家庭的节俭实践等。

-《绿色生活指南》：介绍如何在日常生活中实践绿色生活，如节约用水、用电、减少浪费等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，了解家庭理财和勤俭节约的更多知识。

-鼓励学生收集身边的勤俭节约实例，如家庭成员的节俭故事、社会上的节约活动等，并在班级内进行分享。

-引导学生进行家庭理财实践，如制定个人或家庭的预算计划，记录日常开支，分析消费习惯等。

-组织学生参与社区或学校组织的节约活动，如环保宣传、节约用水用电周等，将所学知识应用于实际行动中。

-鼓励学生开展小组合作项目，如设计一份家庭理财手册，分享家庭理财的小技巧，提高家庭理财意识。

-学生可以尝试进行模拟家庭开支计划，模拟不同家庭的经济状况，分析不同消费习惯对家庭财务的影响。

-引导学生思考如何将勤俭节约的理念融入到未来的职业规划中，如选择节约型职业、参与节能减排项目等。课后作业1.**家庭开支计划书**

-任务：根据你家庭一个月的日常生活开支，如食品、水电费、交通费等，制定一份详细的支出计划书。

-作业要求：列出所有开支项目，估算每项开支的金额，计算总支出，并设定一个合理的储蓄目标。

-举例：

-食品：预计每月500元

-水电费：预计每月100元

-交通费：预计每月200元

-通讯费：预计每月100元

-娱乐费：预计每月50元

-储蓄：预计每月200元

-总支出：预计每月1250元

2.**节俭故事收集**

-任务：收集一个关于勤俭节约的故事，可以是家人、朋友或公众人物的故事。

-作业要求：简述故事内容，分析故事中体现的勤俭节约精神，并谈谈这个故事对你的启示。

-举例：

-故事：《小明的零花钱》

-分析：小明每天节省零花钱，积攒起来帮助贫困学生，体现了勤俭节约的精神。

-启示：学会节约，不仅能够帮助自己，还能帮助他人。

3.**绿色生活小窍门**

-任务：列出至少三个你能够实践的绿色生活小窍门，并解释这些窍门如何帮助节约资源。

-作业要求：每个窍门都要具体可行，并说明其对环境的好处。

-举例：

-窍门1：每天洗澡时关闭水龙头，使用淋浴头喷头。

-窍门2：使用节能灯泡代替普通灯泡。

-窍门3：在洗碗时使用洗碗布代替洗碗液，减少化学用品的使用。

4.**家庭理财讨论**

-任务：与家人一起讨论如何改善家庭理财状况，提出至少两个改进措施。

-作业要求：讨论内容要真实可行，并说明每个措施的实施方法和预期效果。

-举例：

-措施1：减少外出就餐，改为在家烹饪，预计每月节省200元。

-措施2：定期检查和维修家电，避免不必要的维修费用，预计每年节省500元。

5.**节俭生活日记**

-任务：记录一周内你在日常生活中实践勤俭节约的经历，包括节约的举措和感受。

-作业要求：每天记录，内容要具体，如节约了多少水、电或食物，以及你的感受和思考。

-举例：

-第一天：今天我在洗澡时注意控制用水量，比平时少了半桶水。

-第二天：我选择步行上学，节省了2元交通费，感觉既环保又健康。

-第三天：我在超市购物时，只买了需要的物品，没有浪费。板书设计①《勤俭持家我能行》

-勤俭节约的意义

-家庭开支规划

-节约资源的方法

-勤俭节约的实例

②家庭理财基础

-收入来源

-支出项目

-储蓄目标

-财务记录

③实践勤俭节约

-绿色生活小窍门

-节约用水用电

-食品浪费减少

-购物明智选择

④案例分析与启示

-故事分享

-经验总结

-启示与反思

-应用到实际生活中教学反思教学反思

今天上了《勤俭持家我能行》这一课后，我感到收获颇丰，但也意识到在教学过程中存在一些不足。以下是我对本次教学的反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我尽量创造一个轻松、互动的课堂环境，让学生能够自由地表达自己的想法。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们在课堂上积极参与，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这让我意识到需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

其次，我在教学过程中注重了理论与实践的结合。通过模拟家庭开支计划的活动，学生们能够将所学知识应用到实际生活中，这种实践性很强的教学方法收到了很好的效果。然而，我也发现部分学生在制定计划时缺乏创新性，可能是因为他们对家庭财务状况了解不够，或者是对理财知识掌握不足。因此，我考虑在今后的教学中增加一些理财知识的教学内容，帮助学生更好地理解家庭财务。

再次，我在课堂小结时强调了勤俭节约的重要性，并鼓励学生在生活中践行。我发现学生们对这一主题有了更深的认识，但在课后作业的完成情况上，部分学生似乎还是停留在理论层面，缺乏实际行动。这可能是因为他们对勤俭节约的理解还不够深入，或者是因为缺乏家庭和社会的支持。为了解决这个问题，我计划在下一节课中引入一些家庭和社会案例，让学生看到勤俭节约的实际效果。

此外，我在教学过程中发现，多媒体资源的运用对于提高学生的学习兴趣起到了积极作用。图片、视频等视觉材料的展示，使得抽象的理财知识变得更