（2024年秋季版）七年级历史上册 第15课 两汉的科技和文化说课稿 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史上册第15课两汉的科技和文化说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《2024年秋季版》七年级历史上册第15课《两汉的科技和文化》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已掌握的秦汉时期的历史背景和基础知识紧密相连，如秦朝的统一、汉武帝的统治等。通过学习两汉的科技和文化，可以加深学生对这一时期历史发展的理解，丰富学生的历史知识体系。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）通过学习两汉科技文化成就，提升学生的历史解释能力；2）引导学生认识到科技文化对社会发展的推动作用，增强学生的历史理解能力；3）激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的文化自信和民族自豪感；4）通过小组合作探究，培养学生的问题意识、合作意识和创新精神。三、重点难点及解决办法

1.重点：两汉时期科技文化成就的代表性人物及其贡献。

解决办法：通过案例分析法，结合具体历史人物如张衡、蔡伦等，引导学生分析其科技文化成就的背景、过程和影响，培养学生的历史思维和分析能力。

2.难点：两汉科技文化成就与当时社会环境的关系。

解决办法：采用情境教学法，通过模拟历史场景，让学生体验当时的社会环境，从而理解科技文化成就的生成背景和时代意义，提高学生的历史感知和综合运用知识的能力。

3.重点：两汉时期科技文化成就的传承与发展。

解决办法：通过时间线梳理，展示两汉科技文化成就的传承脉络，引导学生思考其对中国乃至世界科技文化发展的影响，培养学生的历史视野和跨文化理解能力。

4.难点：如何正确评价两汉时期的科技文化成就。

解决办法：采用辩论法，组织学生就两汉科技文化成就进行正反方辩论，通过辩论过程，引导学生形成自己的评价标准，提高学生的批判性思维和表达能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年秋季版》七年级历史上册教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如张衡的地动仪、蔡伦的造纸术等图片，以及相关的历史图表和视频资料，以丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间；在黑板上绘制时间线，展示两汉时期科技文化发展的脉络。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于两汉时期的历史纪录片片段，引导学生观察并思考视频中展示的科技文化成就。

2.提出问题：引导学生思考，为什么两汉时期会出现如此多的科技文化成就？这些成就对后世有何影响？

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结并引出本节课的主题。

讲授新课（25分钟）

1.两汉时期的科技成就（10分钟）

-讲解张衡的地动仪，介绍其原理和意义。

-讲解蔡伦的造纸术，展示其改进造纸术的过程和影响。

-讲解其他重要科技成就，如天文历法、医学等。

2.两汉时期的文化成就（10分钟）

-讲解汉赋、汉乐府等文学形式，展示其特点和价值。

-讲解两汉时期的书法、绘画等艺术成就。

-讲解两汉时期的哲学思想，如儒家、道家等。

3.两汉科技文化成就的影响（5分钟）

-分析两汉科技文化成就对后世的影响，如促进了中国古代科技文化的发展，对世界文明产生了重要影响。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论两汉科技文化成就的特点和影响，每组派代表分享讨论成果。

课堂提问（5分钟）

1.提问：两汉时期的科技文化成就有哪些特点？

2.提问：两汉科技文化成就对后世有何影响？

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈自己对两汉科技文化成就的认识。

2.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

3.教师提问：如果让你设计一个关于两汉科技文化成就的展览，你会如何展示？

4.学生回答：邀请学生分享自己的设计思路，教师进行点评和总结。

教学创新：

1.采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣。

2.设置小组讨论环节，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导学生进行批判性思考，提高学生的历史思维和分析能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课：讲解两汉科技文化成就，帮助学生掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，培养学生的表达能力。

5.师生互动环节：提高学生的参与度，培养学生的合作意识和团队精神。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的历史思维和分析能力。

2.提高学生的文化自信和民族自豪感。

3.增强学生的合作意识和团队精神。

4.培养学生的创新精神和实践能力。

教学双边互动：

1.教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.学生积极参与课堂活动，分享自己的看法和观点。

3.教师与学生互动，解答学生的疑问，提高教学效果。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代科技文化史》：这本书详细介绍了中国古代科技文化的发展历程，可以让学生更深入地了解两汉时期的科技文化背景。

-《两汉时期的社会与文化》：该书聚焦于两汉时期的社会变迁和文化现象，有助于学生理解两汉科技文化成就的社会基础。

-《中国古代四大发明》：这本书专门讲述了造纸术、印刷术、火药、指南针这四大发明的起源和发展，可以让学生对比了解两汉时期的科技成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解两汉时期的重要科技发明如何影响后世的发展。

-探究两汉时期的文化成就如何体现在日常生活中的各个方面。

-分析两汉时期的科技文化成就与其他文明古国的相似之处和差异，思考其背后的原因。

-调查自己所在地区的非物质文化遗产，尝试将其与两汉时期的科技文化成就联系起来，探讨其传承与发展。

3.知识点拓展：

-两汉时期的农业技术进步，如耕作工具的改进、水利工程的建设等。

-两汉时期的医学成就，如脉诊法的推广、药物学的进步等。

-两汉时期的文学艺术，如汉赋、汉乐府诗歌、书法艺术等。

-两汉时期的哲学思想，如儒家、道家、法家等学派的发展。

-两汉时期的对外交流，如丝绸之路的开通，与其他文明的交流与融合。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生参观当地的历史博物馆或科技馆，实地感受两汉时期的科技文化成就。

-设计一个关于两汉科技文化成就的展览，让学生担任策划者和讲解员。

-通过角色扮演，让学生模拟古代学者，探讨两汉时期的科技文化问题。

-编写一篇关于两汉科技文化成就的短文或报告，鼓励学生运用所学知识进行创作。七、板书设计

①两汉科技成就

-张衡的地动仪

-蔡伦的造纸术

-古代天文历法（如《太初历》）

-王莽的铁农具

②两汉文化成就

-汉赋：代表作家如司马相如、扬雄等

-汉乐府诗歌：代表作品如《孔雀东南飞》

-书法艺术：如张芝、钟繇等书法家的作品

-绘画艺术：如顾恺之的《女史箴图》

③两汉时期的社会特点

-汉武帝时期的中央集权

-王莽改制与东汉的建立

-汉代的商业发展与丝绸之路

-汉代的宗教信仰与儒家思想的传播八、教学反思与改进

教学反思与改进

在刚刚结束的《两汉的科技和文化》这节课的教学中，我进行了一些思考，以下是我对教学过程的反思以及计划实施的改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过播放历史纪录片激发了学生的兴趣，但部分学生对视频内容的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些与视频内容相关的提问，让学生在观看的同时，也能积极思考，提高他们的观察能力和历史思维能力。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于两汉时期的科技文化成就的记忆不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与过程中加深对知识的记忆。

此外，我在巩固练习环节发现，部分学生在面对一些较难的题目时，往往缺乏解题思路。针对这一点，我计划在课后提供一些解题技巧的指导，帮助学生掌握解决问题的方法。

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在课堂上给予更多的鼓励和支持，同时，可以设置一些小组合作的问题，让学生在小组讨论中学会如何表达自己的观点。

在教学反思中，我还注意到学生在评价两汉时期科技文化成就时，往往缺乏全面性和深度。为了培养学生的批判性思维，我计划在未来的教学中，引入一些争议性的话题，让学生在讨论中学会多角度思考问题。

在改进措施方面，我计划以下几点：

1.增加