Unit 1 my school说课稿-2023-2024学年小学英语二年级下册深港朗文版

Unit1myschool说课稿-2023-2024学年小学英语二年级下册深港朗文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1myschool说课稿-2023-2024学年小学英语二年级下册深港朗文版课程基本信息1.课程名称：小学英语二年级下册Unit1myschool

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习“myschool”主题，学生能够运用英语描述学校环境，增强对学校文化的认同感，提升跨文化交流的能力。同时，通过图片和实物教学，激发学生的思维，培养他们的观察力和想象力，并学会通过听、说、读、写等活动来提高语言运用能力。此外，通过合作学习和游戏活动，学生将学会有效沟通和团队协作，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的英语句子结构。他们可能已经接触过一些关于学校、家庭等日常生活的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、歌曲和游戏等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听力和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“myschool”这一主题的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些新词汇的记忆和理解；二是如何将所学词汇和句子结构应用到实际情境中；三是如何克服发音上的困难，特别是对于一些音素相近的单词。此外，学生在描述学校环境时可能会遇到组织语言和表达连贯性的问题。教师需要通过多样化的教学活动和适当的辅导来帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（学校模型、图片）、英语学习软件

-课程平台：学校英语学习平台，提供在线资源和互动练习

-信息化资源：英语教学网站提供的动画、视频和音频材料

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、拼图活动、单词卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示学校图片或视频，引导学生回忆自己学校的场景，激发学生的兴趣。

-提问：“Canyoushowmeyourschool?”（你能给我展示一下你的学校吗？）

-学生分享后，教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutourschoolinEnglish.”（今天，我们将用英语来学习我们的学校。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示学校各部分的图片，如教室、操场、图书馆等，并引入相关词汇，如classroom,playground,library等。

-通过图片和实物，教授学生如何用英语描述学校环境，如：“Thisisourclassroom.Welearnintheclassroom.”（这是我们教室。我们在教室里学习。）

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师展示句子结构，如：“Thereis...inourschool.”（在我们学校有...）

-学生根据句子结构，用所学词汇描述学校其他部分。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每个小组选择一个学校部分，用英语描述并展示给其他小组。

-游戏环节：教师准备一张学校地图，学生根据地图上的提示，用英语说出对应部分的名称。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，模拟在学校不同场景下的对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子结构。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生回答，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生回家后，用英语描述自己的学校，并画出学校地图。

-预习下一课内容：学生预习下一课的词汇和句子结构，为下一节课做好准备。知识点梳理1.单词学习

-classroom（教室）

-playground（操场）

-library（图书馆）

-computerroom（计算机房）

-musicroom（音乐教室）

-sciencelab（科学实验室）

-artroom（美术教室）

-gymnasium（体育馆）

-office（办公室）

-schoolbag（书包）

-ruler（直尺）

-pencil（铅笔）

-eraser（橡皮）

-book（书）

-chair（椅子）

-desk（桌子）

-blackboard（黑板）

-window（窗户）

-door（门）

2.句型结构

-Thereis/are+名词+inourschool.（在我们的学校有...）

-Thisis...（这是...）

-Thatis...（那是...）

-Whatisthis/that?（这是什么/那是什么？）

-Whereis...?（...在哪里？）

3.功能句型

-Canyoushowme...?（你能给我展示...吗？）

-Thisis...（这是...）

-That's...（那是...）

-Isthis/that...?（这是/那是...吗？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

4.语法点

-可数名词和不可数名词的用法

-现在时态中be动词的用法（is/are）

5.词汇拓展

-学校相关词汇：principal（校长）、teacher（老师）、student（学生）、principal（主要）、assistant（助手）、headmaster（校长）

-其他相关词汇：material（材料）、equipment（设备）、facility（设施）、building（建筑物）、area（区域）

6.文化背景

-了解不同国家的学校环境和教育方式

-学习如何用英语介绍自己的学校

7.学习策略

-通过图片和实物学习新词汇

-通过角色扮演和游戏活动提高语言运用能力

-通过小组合作学习增强团队协作能力

8.评估方式

-课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等。

-作业完成情况：检查学生的家庭作业，如描述学校和绘制学校地图。

-课堂练习：通过课堂练习评估学生对知识点的掌握程度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过模拟真实学校场景，让学生在情境中学习和运用英语，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、动画等，使课堂更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致了部分学生跟不上教学进度。

2.教学互动不足：虽然我尝试通过提问和小组活动来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对个体差异：我会尝试在课堂上更多地关注个体差异，为不同水平的学生提供不同的学习材料和任务，确保每个学生都能有所收获。

2.提高教学互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，我还将引入形成性评价，如课堂观察、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习状况，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度和成长。

5.丰富教学资源：我会利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多学习资料，拓宽他们的学习渠道。

6.定期自我评估：我会定期对自己的教学进行自我评估，找出不足之处，并不断调整教学策略，以适应学生的需求。板书设计①知识点：

-单词：classroom,playground,library,computerroom,musicroom,sciencelab,artroom,gymnasium,office,schoolbag,ruler,pencil,eraser,book,chair,desk,blackboard,window,door

-句型：Thereis/are...inourschool.

-功能句型：Can