5.4 两位数减一位数（退位）（教学设计）-2024-2025学年一年级数学下册苏教版

5.4两位数减一位数（退位）（教学设计）-2024-2025学年一年级数学下册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5.4两位数减一位数（退位）（教学设计）-2024-2025学年一年级数学下册苏教版教学内容本节课选自2024-2025学年一年级数学下册苏教版教材，具体章节为5.4，主要内容包括两位数减一位数的退位减法。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能够熟练进行退位减法计算。核心素养目标培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过两位数减一位数退位减法的练习，增强学生的逻辑思维和计算能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内加减法的基础知识，能够进行简单的口算和手算。此外，学生对于数位的概念也有所了解，能够区分个位和十位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对数学学习充满好奇心，对新鲜事物有着较强的探索欲望。在学习能力方面，学生的计算能力正处于发展阶段，需要通过大量的练习来提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和故事来学习，有的则更喜欢动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数减一位数退位减法时，学生可能会遇到以下困难：理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算步骤，以及在实际操作中正确处理进位和借位。此外，部分学生可能在理解数位和进位借位的关系上存在困难，需要教师给予更多的指导和帮助。教学方法与策略1.采用直观演示和互动教学相结合的方法，通过实物操作和板书演示，帮助学生理解退位减法的概念。

2.设计“数卡游戏”等活动，让学生在游戏中练习退位减法，提高学生的计算兴趣和参与度。

3.利用多媒体课件展示退位减法的步骤，帮助学生视觉化理解计算过程。

4.组织小组合作学习，让学生在交流中互相学习，共同克服学习难点。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘农场里动物们忙碌的图片，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么？这些动物们在做什么呢？”

2.提出问题：教师引导学生在图片中找出两只动物，提问：“如果小羊有5个胡萝卜，小猪吃掉了1个，还剩下几个胡萝卜？”

3.引导学生思考：教师引导学生回顾10以内加减法，并提问：“你们还记得怎么算吗？”

4.引导学生总结：教师引导学生总结10以内加减法的计算方法，为引入两位数减一位数退位减法做铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示两位数减一位数退位减法的算式，如23-5，引导学生观察算式的特点。

2.教师讲解退位减法的概念，并举例说明退位减法的计算步骤。

3.教师通过实物操作演示退位减法的计算过程，让学生直观地理解退位减法的原理。

4.教师引导学生进行板书练习，巩固退位减法的计算方法。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.教师出示退位减法的练习题，如34-7、56-9等，让学生独立完成。

2.教师组织学生进行小组讨论，交流解题思路和计算方法。

3.教师请学生上台展示解题过程，其他学生进行点评和补充。

4.教师总结学生在练习过程中出现的问题，并进行针对性的讲解。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得两位数减一位数退位减法有什么特点？”

2.学生回答后，教师进行总结和补充。

3.教师提问：“在计算过程中，你们遇到了哪些困难？怎么解决的？”

4.学生分享自己的解题经验和心得。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师组织学生进行“数卡游戏”，让学生在游戏中练习退位减法。

2.教师提问：“在游戏中，你们发现了什么规律？”

3.学生分享游戏中的发现，教师进行总结和引导。

4.教师提问：“你们觉得这个游戏对学习退位减法有什么帮助？”

5.学生回答后，教师进行总结和评价。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调退位减法的计算方法。

2.教师提问：“同学们，你们觉得在学习退位减法的过程中，自己有哪些收获？”

3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

4.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.数轴的使用：介绍数轴在数学中的基本应用，如表示数的大小、进行数的加减运算等。数轴可以帮助学生更直观地理解数的大小关系和加减运算的规律。

2.数学故事：收集与两位数减一位数退位减法相关的数学故事，如《小猪佩奇学数学》中的相关情节，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

3.数学游戏：推荐一些与数学计算相关的游戏，如“数独”、“24点”等，这些游戏可以锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、拓展建议

1.家长配合：建议家长在家中与孩子一起进行数学游戏，如“数独”等，通过游戏提高孩子的计算兴趣和计算能力。

2.数学日记：鼓励学生记录自己在学习数学过程中的发现和心得，如遇到的问题、解决方法等，通过写数学日记的方式，提高学生的反思能力和表达能力。

3.数学绘本阅读：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学帮帮忙》系列，通过阅读绘本，让学生在故事中学习数学知识，培养数学思维。

4.数学实践活动：组织学生参与数学实践活动，如测量家里的物品长度、重量等，让学生在实际操作中应用数学知识，提高学生的实践能力。

5.数学竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的数学竞赛，通过竞赛激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

6.数学角活动：在学校或班级中设立数学角，定期组织学生进行数学讨论、游戏等活动，营造良好的数学学习氛围。

7.数学知识拓展：介绍一些与两位数减一位数退位减法相关的数学知识，如十进制计数法、进位制等，帮助学生建立更全面的数学知识体系。

8.数学思维训练：通过设计一些数学思维训练题目，如逻辑推理、数学谜题等，锻炼学生的数学思维能力和解决问题的能力。典型例题讲解例题1：计算23-5

解题过程：

-首先，从个位开始计算，3减去5不够减，需要从十位借1。

-十位上的2变成1，个位上的3变成13。

-现在计算13减去5，得到8。

-十位上没有需要减的数，所以保持为1。

-最终答案是18。

例题2：计算45-8

解题过程：

-从个位开始，5减去8不够减，需要从十位借1。

-十位上的4变成3，个位上的5变成15。

-现在计算15减去8，得到7。

-十位上没有需要减的数，所以保持为3。

-最终答案是37。

例题3：计算67-9

解题过程：

-个位上的7减去9不够减，需要从十位借1。

-十位上的6变成5，个位上的7变成17。

-现在计算17减去9，得到8。

-十位上没有需要减的数，所以保持为5。

-最终答案是58。

例题4：计算78-4

解题过程：

-个位上的8减去4，直接相减得到4。

-十位上没有需要借位的，所以保持为7。

-最终答案是74。

例题5：计算92-7

解题过程：

-个位上的2减去7不够减，需要从十位借1。

-十位上的9变成8，个位上的2变成12。

-现在计算12减去7，得到5。

-十位上没有需要减的数，所以保持为8。

-最终答案是85。教学评价1.课堂评价

-提问：通过随机提问学生，检查他们对两位数减一位数退位减法概念和计算步骤的理解程度。例如，提问学生：“什么是退位减法？你能告诉我如何计算23-5吗？”

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意学生是否能够正确地操作算式，是否能够正确地使用数位。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论问题，观察他们的合作能力和解决问题的能力。

-测试：通过简单的课堂测试，如口算或笔头练习，来评估学生对退位减法的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：对学生的家庭作业进行详细的批改，检查他们是否能够独立完成退位减法的计算题。

-反馈：在批改作业时，给出具体的反馈，不仅指出错误，还要解释正确的解题步骤，帮助学生理解错误的原因。

-鼓励：对于表现良好的学生，给予正面的鼓励和表扬，激发他们的学习动力。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，与家长沟通，确保学生在家中的学习效果。

3.形成性评价

-定期测试：定期进行小测验，以评估学生对退位减法知识的掌握程度，并及时调整教学计划。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。

-同伴评价：通过同伴互评，让学生学习如何给出建设性的反馈，同时也从同伴的评价中获取学习信息。

4.总结性评价

-期末考试：在学期结束时，通过期末考试来评估学生对整个学年数学知识的掌握情况，包括两位数减一位数退位减法。

-成长记录：记录学生的进步，包括他们在学习过程中的变化和成就，这些记录可以作为总结性评价的一部分。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学特色创新一：情景教学法。在讲授两位数减一位数退位减法时，我会设计一些与生活实际相关的情景，比如通过农场动物分食物的情景，让学生在实际情境中学习数学，提高学生的兴趣和参与度。

2.教学特色创新二：游戏化教学。我会利用数卡游戏、计算接力等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习退位减法，这样不仅能够提高学生的计算能力，还能增强他们的团队协作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.存在主要问题一：部分学生对退位减法的理解不够深入。在课堂上，我发现有些学生对于退位减法的概念和计算步骤掌握得不牢固，需要通过更多的练习来加强。

2.存在主要问题二：课堂互动不足。虽然我尝试了多种教学方法，但仍然感觉到课堂上的互动不够充分，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意主动参与。

3.存在主要问题三：教学评价方式单一。目前主要依靠课堂测试和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价手段，这可能限制了学生全面发展的机会。

反思改进措施（三）

1.针对问题一：改进措施是增加练习的多样性。除了传统的纸笔练习，我还会设计一些互动式练习，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在多种形式中巩固退位减法。

2.针对问题二：改进措施是鼓励学生积极参与。通过设立“最佳参与奖”，鼓励学生在课堂上勇于发言和提问，同时，我会设计一些小组合作活动，让学生在团队中互相学习、互相鼓励。

3.针对问题三：改进措施是实施多元化评价。除了传统的测试和作业，我还会引入学生自评、同伴评价和家长评价，通过这些多元的评价方式，全面了解学生的学习情况和进步。此外，我还计划定期举行家长会，与家长共同探讨学生的学习进度和问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两位数减一位数的退位减法

-个位和十位的借位操作

-计算步骤：从个位开始，不够减时从十位借位

②本文重点词句：

-“退位减法”：指在减法运算中，当被减数的某一位不够减时，需要从高一位借位进行减法运算。

-“个位”