第七单元《有多少张贴画》教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）数学二年级上册

第七单元《有多少张贴画》教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）数学二年级上册主备人备课成员教学内容北师大版（2024）数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》

本节课主要内容包括：认识计数单位“十”，学习十进制计数法，理解数的组成，能正确读写100以内的数，并能进行简单的加减法计算。通过学习，学生能够理解数的概念，培养数感，提高数学思维能力。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的数感和符号意识。通过学习计数单位和十进制计数法，学生能够理解数的概念，发展逻辑推理能力。同时，通过加减法计算练习，提升学生的运算能力和解决问题的能力，培养学生在实际情境中运用数学知识解决简单问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握十进制计数法，能够正确读写100以内的数。

②掌握基本的加减法运算，能够进行简单的数数和计算。

2.教学难点，

①理解计数单位“十”的概念，并能够在数的组成中灵活运用。

②在实际情境中，能够将数的组成与加减法运算相结合，解决简单的实际问题。

③培养学生的数感和逻辑推理能力，使其能够在没有直观模型辅助的情况下进行数的组合和计算。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版（2024）数学二年级上册教材，以便进行课堂练习和阅读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的计数单位图片、数字卡片、加减法操作图等，以帮助学生直观理解数的组成和加减法运算。

3.教学工具：准备数字钟、计数器等，以便在课堂上演示十进制计数法和数的变化。

4.教室布置：布置一个便于小组合作的学习环境，包括小组讨论区和学习角，确保学生能够舒适地进行操作和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《有多少张贴画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过数数来估算贴画的总数？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解十进制计数法和数的组成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《有多少张贴画》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同数量的贴画图片，引出《有多少张贴画》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解十进制计数法和数的组成，结合实例如“10张贴画可以组成1个十”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过数数和组合贴画来实践十进制计数法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么10个一可以组成一个十？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作活动，体验十进制计数法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解十进制计数法和数的组成。

实践活动法：设计小组合作活动，让学生在实践中掌握十进制计数法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解十进制计数法和数的组成，掌握基本的加减法运算。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与贴画相关的数学问题，如“如果每个学生分到5张贴画，有多少个学生分到了贴画？”巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与十进制计数法和数的组成相关的拓展资源，如数学游戏网站、数学故事书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的十进制计数法和数的组成知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学故事**：选择与十进制计数法和数的组成相关的数学故事，如《数的故事》、《数的起源》等，通过故事的形式介绍数学的趣味性和历史背景。

-**数学游戏**：推荐一些与数学计数和组合相关的游戏，如“数独”、“数学拼图”等，这些游戏能够提高学生的逻辑思维能力和对数的敏感度。

-**数学视频**：收集一些适合二年级学生的数学教学视频，如《数学乐园》系列，通过动画和实际操作展示数学知识，增加学习的趣味性。

-**数学应用实例**：搜集日常生活中与十进制计数法和数的组成相关的实例，如购物、烹饪、交通等，让学生了解数学在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-**数学故事阅读**：鼓励学生课后阅读与数学相关的书籍，通过故事了解数学的发展历程和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

-**数学游戏实践**：指导学生在家或学校参与数学游戏，通过游戏活动来巩固十进制计数法和数的组成的知识。

-**数学视频观看**：定期组织学生观看数学教学视频，让学生在观看过程中学习新的数学知识和方法。

-**数学实例收集**：鼓励学生观察和记录生活中的数学现象，如家庭购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等，将数学知识应用于实际生活。

-**数学小制作**：指导学生进行简单的数学小制作，如制作十进制计数器的模型，通过动手操作加深对十进制计数法的理解。

-**数学小调查**：组织学生进行数学小调查，如调查家庭中的物品数量，通过实际调查来学习数的概念和统计方法。

-**数学小竞赛**：举办数学小竞赛，如速算比赛、数学知识问答等，激发学生的学习热情，提高他们的数学能力。

-**数学小实验**：设计简单的数学小实验，如用不同颜色的计数器进行数的组合实验，通过实验探索数的规律。

-**数学日记**：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习数学过程中的心得体会和遇到的问题，培养数学思维和写作能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①认识计数单位“十”

②十进制计数法

③数的组成

④100以内的数的读写

⑤简单的加减法计算

2.关键词：

①计数单位

②十进制

③组成

④读写

⑤加减法

3.重点句子：

①“十进制计数法是一种基础的计数方法，它以10为基数，每增加一位数，数值增加10倍。”

②“数的组成是指一个数由哪些数位组成，以及每个数位上的数字表示的意义。”

③“100以内的数的读写要正确，注意数字的顺序和数的组合。”

④“简单的加减法计算是数学的基础，要熟练掌握。”

⑤“在实际情境中，运用加减法解决问题，提高数学应用能力。”教学反思与总结今天这节课，我觉得收获还是蛮大的。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方法。比如，我在导入环节用了贴画图片，这个方式挺吸引学生的，他们看到自己喜欢的贴画，学习兴趣自然就上来了。我还设计了小组合作的活动，让学生们通过数数和组合贴画来实践十进制计数法，这样不仅让他们动手操作，还能培养他们的合作能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解十进制计数法的时候，我发现有些学生理解起来有些吃力。这可能是因为他们还没有完全建立起数的概念，所以我决定在接下来的教学中，要加强这方面的练习，比如通过数数游戏、计数器的使用等方式，让学生更直观地理解十进制。

再说说课堂管理，我觉得今天的表现还不错。学生们都比较活跃，课堂气氛也挺好的。但是，我也注意到有些学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对数学有一定的恐惧感，所以我在接下来的教学中，要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在计算时不够细心，容易出错。这