欣赏 战台风说课稿-2025-2026学年初中音乐八年级上册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

欣赏战台风说课稿-2025-2026学年初中音乐八年级上册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为欣赏《战台风》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的《战台风》是一首具有较高艺术价值的歌曲，它以激昂的旋律和富有表现力的歌词，展现了我国人民英勇抗击自然灾害的精神风貌。这与学生已掌握的《黄河颂》、《歌唱祖国》等歌曲在主题、情感表达上具有相似性，有助于学生在欣赏过程中，进一步理解歌曲背后的文化内涵和艺术价值。核心素养目标分析1.艺术感知：提高学生对音乐作品的鉴赏能力，感受《战台风》的旋律美和歌词内涵。

2.文化理解：引导学生了解歌曲背后的历史背景和文化意义，增强民族自豪感和文化自信。

3.创意实践：鼓励学生在欣赏过程中发挥想象力，尝试用不同的方式表达对《战台风》的理解和感悟。

4.合作交流：通过小组讨论、分享感受等形式，培养学生良好的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在音乐课上已经学习了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音色等。同时，他们对我国的民族音乐有一定的了解，接触过一些具有代表性的民族歌曲。这为学习《战台风》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对音乐课程保持着较高的兴趣，尤其是对富有激情和感染力的歌曲。他们的音乐感知能力较强，能够通过旋律、节奏等元素感受到歌曲的情感。在课堂上，学生积极参与，善于表达自己的观点。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而另一部分则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《战台风》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解歌曲背后的文化内涵，需要引导学生深入挖掘；

（2）把握歌曲的旋律和节奏，对于部分学生来说可能存在一定的难度；

（3）在表达个人感受时，学生可能需要克服羞涩和紧张心理。针对这些问题，教师应采取多样化的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解《战台风》的创作背景、旋律特点及歌词含义。

2.情景教学法：通过播放歌曲视频或现场演唱，让学生在真实情境中感受歌曲的激情与力量。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，培养他们的合作与交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示歌曲创作背景、歌词翻译等，丰富教学内容。

2.音乐播放设备：播放《战台风》原版及不同版本，让学生对比欣赏，提高音乐鉴赏能力。

3.互动软件：运用音乐教学软件，让学生在虚拟环境中进行音乐创作和节奏练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《战台风》的创作背景和音乐特点，设计问题如“《战台风》的旋律有何特点？”“歌曲表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，了解《战台风》的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《战台风》的片段，引出歌曲，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《战台风》的旋律、节奏、歌词特点，结合音乐史知识，帮助学生理解歌曲的艺术价值。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，以及歌曲在音乐史上的地位。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解《战台风》的音乐特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《战台风》的音乐特点，掌握音乐鉴赏的基本方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《战台风》相关的作业，如分析歌曲的旋律结构，创作歌词等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与《战台风》相关的音乐作品或音乐家，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行拓展学习，加深对音乐的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高音乐鉴赏能力。知识点梳理《战台风》是一首具有深厚文化底蕴和广泛影响力的歌曲，以下是对本节课相关知识点的梳理：

一、歌曲背景

1.《战台风》的创作背景：歌曲创作于20世纪60年代，反映了我国人民在自然灾害面前顽强拼搏的精神风貌。

2.创作者介绍：歌曲由著名作曲家王立平创作，歌词由著名词作家阎肃填写。

二、音乐特点

1.旋律特点：歌曲旋律激昂、奔放，具有强烈的民族风格，节奏鲜明，富有动力感。

2.节奏特点：歌曲采用2/4拍，节奏紧凑，具有较强的律动感。

3.音色特点：歌曲以民族乐器为主，如二胡、笛子等，表现出浓厚的民族特色。

三、歌词内容

1.歌词主题：歌曲通过描绘台风肆虐的景象，展现了我国人民团结一心、共抗自然灾害的精神风貌。

2.歌词结构：歌曲共分为四段，每段四句，采用起承转合的结构，使歌曲具有完整的艺术表现。

四、歌曲意义

1.历史意义：《战台风》作为一首反映我国人民抗灾精神的歌曲，具有深远的历史意义。

2.文化意义：歌曲展现了我国民族音乐的独特魅力，丰富了我国音乐文化宝库。

3.教育意义：歌曲具有鼓舞人心的作用，能够激发学生的爱国热情和民族自豪感。

五、音乐鉴赏

1.歌曲旋律：引导学生分析歌曲旋律的起伏、节奏变化，感受歌曲的激情与力量。

2.歌词内涵：引导学生理解歌词表达的情感，体会歌曲背后的文化内涵。

3.音乐风格：引导学生了解歌曲的民族风格，感受我国民族音乐的独特魅力。

六、音乐实践活动

1.模仿演唱：学生模仿《战台风》的旋律和节奏，进行演唱练习。

2.创作歌词：学生根据歌曲旋律，创作新的歌词，表达自己的情感和思想。

3.音乐鉴赏：组织学生欣赏与《战台风》风格相近的其他歌曲，提高音乐鉴赏能力。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，评价学生的课堂表现。

2.预习情况：通过预习任务的完成情况，评价学生的自主学习能力。

3.作业完成情况：通过课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。教学反思今天上了《战台风》这节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，选择了播放《战台风》的片段，这确实成功地激发了学生的学习兴趣。我看到他们眼神中的好奇和期待，这让我意识到，一个好的导入对于整堂课的氛围和效果至关重要。但同时，我也注意到，有些学生对于歌曲的背景知识不是很了解，我在今后的教学中可能会增加一些相关的文化背景介绍，让学生在欣赏音乐的同时，也能了解其背后的故事。

在讲解音乐特点时，我尽量用简单易懂的语言来描述旋律、节奏和音色，但我发现，对于一些学生来说，这些概念还是比较抽象的。因此，我考虑在未来的教学中，结合实际的音乐作品，通过实际演奏或播放的方式来让学生更直观地感受这些音乐元素。

课堂活动的设计上，我安排了小组讨论，这有助于培养学生的合作意识和交流能力。但是，我发现讨论过程中，有些学生比较沉默，不太愿意发表自己的观点。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是害怕说错。对此，我会在下一次课上，鼓励更多的学生参与讨论，同时也会给予他们更多的肯定和鼓励，让他们在安全的氛围中表达自己。

在教学手段的运用上，我使用了多媒体设备来展示《战台风》的创作背景和歌词，这确实提高了教学效率。但是，我也意识到，过分依赖多媒体可能会让学生忽略了音乐的直观感受。因此，我计划在今后的教学中，适当减少对多媒体的依赖，更多地引导学生去感受音乐本身。

此外，我在布置作业时，发现了一些问题。有的学生能够很好地完成作业，但有的学生却对作业内容感到困惑。这说明我的作业设计可能没有考虑到所有学生的学习水平。在今后的教学中，我会更加注意作业的分层设计，确保每个学生都能在作业中有所收获。

最后，我反思了自己的教学态度。在课堂上，我尽量保持热情和耐心，但有时候也会因为时间紧张而显得急躁。我意识到