快乐的 do re mi（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册

快乐的doremi（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：快乐的doremi

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力，通过聆听和演唱，引导学生感受音乐中的节奏和旋律。

2.增强学生的音乐记忆力，通过重复练习，让学生记住简单的音符和节奏模式。

3.提升学生的音乐表现力，鼓励学生在演唱时用自然的声音表达音乐的情感。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人共同完成音乐作品。

5.增进学生的审美情感，让学生在音乐活动中体验美、感受美，培养健康的审美情趣。学情分析三年级的学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐充满好奇和热情，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生对音乐的基本知识了解有限，对音符、节奏的认识较为初步，需要通过直观、形象的教学方法引导他们逐步建立音乐概念。

2.能力水平：学生的音乐能力参差不齐，部分学生能够跟随旋律演唱，但节奏感、音准感有待提高。他们在音乐活动中表现出一定的合作能力，但独立完成音乐任务的能力较弱。

3.素质发展：学生在音乐学习中表现出较强的模仿能力和记忆力，但创造力和表现力相对较弱。他们需要通过实践和体验来提升音乐素养。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但注意力易分散，需要教师通过有趣的互动环节和游戏来维持他们的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：学生的年龄特点和学习习惯对音乐课程的学习有一定影响。因此，教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，以满足学生的需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的音乐素养。同时，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子琴、录音机、音响设备、音乐教学软件

-课程平台：音乐教育软件平台、网络音乐资源库

-信息化资源：音乐教学视频、音乐教学课件、电子乐谱

-教学手段：实物教具（音符卡片、节奏棒）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段欢快的儿童歌曲，引导学生跟随节奏拍手，询问学生是否喜欢这样的音乐，为什么。

-回顾旧知：提问学生之前学过的音符和节奏，让学生回忆并唱出。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍doremi三个基本音符，通过简笔画或实物教具展示音符的形状和位置。

-举例说明：通过电子琴演奏简单的旋律，让学生跟随音符唱出doremi，感受音符的顺序和间隔。

-互动探究：分组进行，每组选择一个音符，用简单的节奏进行创作，然后展示给全班同学。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组根据之前学过的音符和节奏，创作一段简单的歌曲。

-教师指导：教师巡视各小组，给予指导和建议，确保学生能够正确运用doremi进行创作。

4.歌曲学习（约20分钟）

-教师播放《快乐的doremi》歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和旋律演唱。

-分段教学：教师逐段教唱，引导学生注意音准和节奏。

-全班合唱：教师带领全班学生合唱歌曲，加强学生对doremi的掌握。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生自由组合，创作一段新的旋律，尝试加入不同的音符和节奏。

-教师评价：教师对学生的创作进行评价，鼓励学生的创新和尝试。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调doremi的重要性。

-学生反思：引导学生思考音乐学习给自己带来的乐趣和收获。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起唱《快乐的doremi》，并尝试用doremi创作简单的旋律。

-教师提醒：鼓励学生多听多唱，提高音乐素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐游戏：设计一些与doremi相关的音乐游戏，如音符寻宝、节奏接龙等，通过游戏帮助学生巩固音符和节奏知识。

-音乐故事：选择一些与音乐相关的童话故事，如《小红帽》中的旋律、节奏，让学生在故事中学习音乐知识。

-音乐欣赏：推荐一些适合三年级学生的经典音乐作品，如儿童歌曲、民族音乐等，引导学生欣赏音乐，感受音乐的魅力。

-音乐文化：介绍一些音乐家的生平事迹，如莫扎特、贝多芬等，激发学生对音乐的兴趣，了解音乐背后的文化。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的音乐学习，共同创作家庭音乐角，播放音乐作品，增进亲子关系。

-社区活动：组织学生参加社区音乐活动，如音乐节、合唱比赛等，让学生在活动中提升音乐素养。

-校园文化：在学校举办音乐节、音乐会等，为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心。

-课外阅读：推荐一些音乐相关的书籍，如《音乐的故事》、《音乐家的故事》等，让学生在阅读中了解音乐知识。

-互动教学：利用网络资源，开展在线音乐课程，让学生通过视频、音频等形式学习音乐知识，提高学习效率。

-实践操作：鼓励学生利用身边的物品，如水瓶、筷子等，进行简单的打击乐演奏，体验音乐创作的乐趣。

-创意表达：引导学生发挥想象力，将音乐与绘画、舞蹈等其他艺术形式相结合，创作出具有个性的艺术作品。

-跨学科学习：将音乐与其他学科相结合，如数学中的节奏与分数的关系、语文中的诗歌与音乐的联系等，拓宽学生的知识面。教学反思与总结今天这节课，我带着学生们一起学习了《快乐的doremi》，整体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度很高。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我采用了互动式教学，通过提问、小组讨论等方式，让学生们积极参与到课堂中来。在讲解doremi这三个基本音符时，我使用了实物教具和电子琴，这样既直观又生动，有助于学生理解和记忆。此外，我还设计了一些音乐游戏，让学生在游戏中学习，这种寓教于乐的方式受到了学生们的欢迎。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在讲解节奏时，我发现部分学生对于节奏的掌握还不够熟练，需要加强练习。此外，课堂管理方面，个别学生注意力不够集中，需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强节奏练习：针对部分学生节奏掌握不熟练的问题，我将在今后的教学中增加节奏练习环节，通过反复练习，帮助学生熟练掌握节奏。

2.优化课堂管理：为了提高课堂纪律，我将采取更加严格的管理措施，如提前告知学生课堂规则，对违反纪律的学生进行适当的惩罚。

3.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习能力，我将采取分层教学，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在《快乐的doremi》这节课中实施的一些课堂评价方法：

1.课堂提问：通过提问，我可以了解学生对doremi三个音符的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我doremi分别代表什么？”这样的问题可以检验学生对知识的记忆和理解。

2.观察学生反应：在讲解过程中，我会注意观察学生的反应，比如他们的表情、动作和参与度。如果学生表现出困惑或迷茫，我会及时调整教学策略，以适应学生的需求。

3.小组合作评价：在小组活动中，我会观察每个学生的参与情况，以及他们如何与同伴合作。例如，在创作简单旋律的游戏中，我会注意学生是否能够积极提出自己的想法，并与其他成员有效沟通。

4.即时反馈：在学生演唱或演奏时，我会给予即时的正面反馈，如：“你唱得很好，音准很准！”或者“你的节奏感很强，继续保持！”这样的反馈可以增强学生的自信心。

5.课堂测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我会在课后进行简短的测试，比如让学生写出doremi的顺序，或者唱出指定的旋律。这样的测试可以帮助我了解学生在课堂上的学习成果。

6.作业评价：对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。例如，我会评价学生的创作是否使用了doremi，以及他们的创作是否具有创意。在作业反馈中，我会鼓励学生继续努力，并提出具体的改进建议。

-学生对doremi的掌握程度普遍较好，但在节奏感的培养上还有待加强。

-小组合作中，部分学生表现出较强的领导能力和沟通能力，但也有学生需要更多的鼓励和指导。

-学生在即时的正面反