选唱 快乐的歌唱家教学设计-2025-2026学年小学音乐人教版2012二年级下册-人教版（2012）001

选唱快乐的歌唱家教学设计-2025-2026学年小学音乐人教版2012二年级下册-人教版（2012）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《快乐的歌唱家》以人教版（2012）二年级下册小学音乐课程为依据，旨在通过歌曲欣赏和演唱活动，培养学生的音乐感知能力和表现力，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的审美情趣。教学内容紧密联系课本，符合二年级学生的认知水平，旨在通过轻松愉快的课堂氛围，让学生在音乐中感受快乐，体验歌唱的乐趣。核心素养目标分析1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。

2.培养学生通过音乐表达情感和思想的能力，增强音乐表现力。

3.培养学生集体合作意识，提高团队协作能力。

4.培养学生遵守音乐规则，形成良好的音乐素养和习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律。他们可能已经接触过一些简单的儿歌和童谣，对音乐有一定的感知和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣。他们的学习能力强，易于接受新知识，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过模仿和听唱来学习音乐；而另一部分学生可能更倾向于视觉学习，需要借助图表和动作来理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在节奏感上存在困难，难以准确把握歌曲的节奏；在音准方面，由于音域限制，可能会出现音高不够准确的情况。此外，集体演唱时，学生之间的协调和配合也是一个挑战，需要教师引导和帮助学生逐步克服。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设歌曲情境，引导学生融入音乐氛围，激发学习兴趣。

2.演唱教学法：通过示范、模仿、小组合作等形式，让学生在演唱中感受音乐之美。

3.互动教学法：鼓励学生提问、讨论，培养学生的音乐思维和表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放歌曲，让学生直观感受音乐节奏和旋律。

2.制作教学课件，展示歌曲背景、歌词及音乐知识，丰富教学内容。

3.运用互动软件，让学生在游戏中学习音乐知识，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布《快乐的歌唱家》歌曲的音频和歌词，要求学生听唱并简单记录感受。

设计预习问题：围绕《快乐的歌唱家》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“歌曲中有哪些动物的形象？你是如何感受到歌曲快乐的情绪的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动情况或收集预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲内容。学生通过听唱歌曲，对歌曲中的动物形象和快乐情绪有了初步的认识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会写下对歌曲节奏、旋律的感想，或者对歌曲中动物形象的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《快乐的歌唱家》歌曲的片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律特点，以及如何通过声音的变化来表现动物的快乐情绪。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现和感受。例如，让学生讨论歌曲中不同动物的叫声是如何模仿的。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。学生在听讲过程中，对歌曲的节奏和旋律有了更深入的理解。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。学生在讨论中学会了如何从音乐中提取信息，并表达自己的看法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后继续听唱《快乐的歌唱家》，并尝试自己模仿歌曲中的动物叫声。

提供拓展资源：推荐一些与动物相关的歌曲或音乐视频，供学生课后欣赏和学习。

反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，给予个别指导。

学生活动：

完成作业：回家后，学生继续听唱歌曲，并尝试模仿动物叫声。

拓展学习：利用老师推荐的资源，学生可以进一步了解不同动物的叫声，丰富自己的音乐知识。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在模仿动物叫声时的困难，并思考如何提高自己的音乐表现力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）动物叫声的认知书籍：《动物的叫声之谜》

这本书通过生动的文字和插图，向读者介绍了各种动物的叫声，以及这些叫声背后的生物学意义。学生可以通过阅读这本书，了解不同动物的叫声特点，进一步丰富自己的音乐知识。

（2）音乐故事书籍：《音乐的故事》

这本书以故事的形式，讲述了音乐的历史和各个时期的音乐家故事。通过阅读，学生可以了解音乐的发展历程，激发他们对音乐的兴趣。

（3）音乐教材：《小学音乐拓展教材》

这本书针对小学阶段学生的特点，提供了丰富的音乐拓展内容，包括音乐欣赏、音乐创作、音乐游戏等。学生可以通过学习这些内容，提高自己的音乐素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）鼓励学生收集各种动物的叫声，并进行分类整理。学生可以参观动物园或观察宠物，记录不同动物的叫声，为音乐创作提供素材。

（2）引导学生学习简单的音乐创作技巧，如节奏创作、旋律创作等。学生可以尝试自己创作一首简单的歌曲，并分享给同学和老师。

（3）组织学生参加音乐比赛或演出活动，提高他们的舞台表现力和音乐素养。学生可以在比赛中学习如何与他人合作，培养团队精神。

（4）鼓励学生参与音乐社团或兴趣小组，与志同道合的同学一起学习和交流音乐。通过社团活动，学生可以拓宽自己的音乐视野，提高自己的音乐技能。

（5）推荐学生观看音乐相关的纪录片或电影，如《音乐之声》、《音乐之声2》等。通过观看这些作品，学生可以了解音乐在不同文化背景下的独特魅力。

（6）引导学生关注音乐新闻和活动，了解音乐行业的最新动态。学生可以关注国内外知名音乐家的音乐会、专辑发布等信息，丰富自己的音乐知识。

（7）鼓励学生参加音乐讲座或音乐会，与专业音乐人士近距离交流。通过参加这些活动，学生可以了解音乐的魅力，激发自己对音乐的热爱。

（8）引导学生关注音乐教育改革和发展，了解音乐教育的新理念和新方法。学生可以阅读相关书籍或参加培训课程，提高自己的音乐教学水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与歌曲主题相关的情境，让学生在具体的情境中感受音乐的魅力。例如，在教授《快乐的歌唱家》时，我设计了动物乐园的情境，让学生在扮演不同动物的过程中，自然地学习歌曲。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。在《快乐的歌唱家》的教学中，我让学生分组讨论歌曲中动物的形象，并鼓励他们用自己的方式表达出来，这样既提高了学生的参与度，也锻炼了他们的表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生对音乐的兴趣和注意力难以长时间保持。这可能是因为课堂活动设计不够丰富，或者学生对某些活动不感兴趣。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够适合所有学生的学习风格和需求。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到自己对一些音乐理论知识的讲解可能过于简单，导致学生对音乐的理解不够深入。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动：为了提高学生的兴趣和注意力，我将设计更多样化的课堂活动，如角色扮演、音乐游戏等，让学生在活动中体验音乐。

2.个性化教学：针对不同学生的学习风格和需求，我将调整教学组织方式，确保每个学生都能在课堂上有所收获。例如，对于喜欢独立学习的学生，我可以提供一些独立练习的机会；对于喜欢合作的学生，我可以设计一些小组活动。

3.深化音乐理论知识讲解：我会尝试用更生动、直观的方式讲解音乐理论知识，如通过图片、视频等多媒体手段，让学生对音乐有更深入的理解。

4.加强课堂反馈：在课堂上，我将及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维。

5.关注学生兴趣：我会更加关注学生的兴趣点，设计与他们的兴趣相关的教学内容，如介绍一些他们喜欢的歌手或乐队，让学生在学习音乐的同时，也能感受到音乐的乐趣。

6.持续自我提升：为了更好地适应教学需求，我会不断学习新的教学方法和教育理念，提升自己的教学水平。通过参加培训、阅读专业书籍等方式，不断丰富自己的教学手段。典型例题讲解在《快乐的歌唱家》这一课中，学生需要掌握的知识点包括歌曲的节奏、旋律以及如何通过声音的变化来表现动物的快乐情绪。以下是一些典型的例题，用于帮助学生理解和应用这些知识点。

例题1：

歌曲《快乐的歌唱家》中，小鸟的叫声是如何模仿的？请写出模仿小鸟叫声的节奏。

答案：小鸟的叫声可以用以下节奏来模仿：

XXX|XXX|XXX|XXX|

例题2：

请根据歌曲《快乐的歌唱家》的旋律，创作一段简单的旋律，表现小兔子的快乐。

答案：以下是一个简单的旋律示例，用以表现小兔子的快乐：

doremifaso|latido|remifaso|latido|

例题3：

在歌曲《快乐的歌唱家》中，如何通过声音的高低变化来表现动物的情绪？

答案：通过调整声音的高低，可以表现动物的情绪。例如，小鸟的叫声可以用高音来表现其欢快，而老虎的叫声可以用低沉的声音来表现其威严。

例题4：

请选择歌曲《快乐的歌唱家》中的一段歌词，分析其节奏和韵律特点。

答案：以下是一段歌词及其节奏和韵律特点的分析：

“快乐的小鸟，飞得高高的，唱着歌儿，笑哈哈。”

节奏特点：这段歌词的节奏较为轻快，每句歌词的节奏相同，形成了稳定的节奏感。

韵律特点：歌词中的“快乐的小鸟”和“飞得高高的”等短语，通过重复和对比，增强了歌曲的韵律感。

例题5：

请设计一个课堂活动，让学生通过模仿动物叫声来练习歌曲《快乐的歌唱家》。

答案：课堂活动设计如下：

1.将学生分成小组，每组选择一种动物。

2.每组学生通过观察和模仿，学习自己选择的动物的叫声。

3.教师播放歌曲《快乐的歌唱家》，每组学生按照歌曲节奏模仿自己动物的叫声。

4.教师和其他学生评价每组的表现，给予反馈。

5.通过多次练习，学生可以更好地掌握歌曲的节奏和动物叫声的模仿。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《快乐的歌唱家》

-动物形象：小鸟、小兔、小猫等

-旋律特点：欢快、活泼

-节奏特点：轻快、有规律

②关键词句：

①“快乐的小鸟，飞得高高的，唱着歌儿，笑哈哈。”

②“小兔子跳跳跳，快乐的小猫喵喵叫。”

③“让我们一起，快乐地歌唱家！”

③教学目标：

-通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和感知能力。

-通过模仿动物叫声，提高学生的模仿力和表现力。

-通过集体演唱，增强学生的团队协作意识和集体荣誉感。作业布置与反馈作业布置：

1.复习《快乐的歌唱家》歌曲，尝试用自己喜欢的方式（如绘画、舞蹈等）表达对歌曲的理解和感受。

-目的：通过多种形式表达，加深对歌曲内容的理解，培养学生的创造力和表现力。

2.收集生活中常见的动物叫声，记录下来，并尝试模仿其中的几种叫声。

-目的：通过实际体验，增强学生对动物叫声的感知能力，提高模仿技巧。

3.家长陪伴孩子一起听《快乐的歌唱家》歌曲，共同讨论歌曲中的动物形象和快乐情绪。

-目的：增进亲子关系，共同享受音乐带来的快乐，同时培养学生的家庭音乐氛围。

4.创作一首简单的歌曲，尝试在歌曲中融入自己收集到的动物叫声。

-目的：培养学生的音乐创作能力，提高对音乐的运用和创新能力。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。

-关注学生在作业中的亮点和不足，给予针对性的评价。

2.反馈内容：

-对学生的创作和表现给予肯定，鼓励他们继续努力。

-指出学生在模仿动物叫声、音乐创作等方面的不足，并提出改进建议。

-对于作业中的问题，给予具体的解答和指导，帮助学生掌握正确的方法。

3.反馈方式：

-课堂反