四 携手构建人类命运共同体说课稿-2025-2026学年高中思想政治高中习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

四携手构建人类命运共同体说课稿-2025-2026学年高中思想政治高中习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节旨在引导学生深入理解构建人类命运共同体的内涵和意义，通过分析国内外时事案例，培养学生全球视野和国际意识，激发学生为实现中华民族伟大复兴和推动构建人类命运共同体贡献力量的责任感。核心素养目标培养学生正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义情感和全球意识；提升辩证思维能力，学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析国际国内时事；培养批判性思维和创新能力，能够从多个角度审视问题，提出解决方案；提高沟通合作能力，增强团队协作意识，为构建人类命运共同体贡献力量。重点难点及解决办法重点：1.构建人类命运共同体的内涵与意义；2.中国在构建人类命运共同体中的角色与贡献。

难点：1.理解全球治理体系的变革与挑战；2.分析国际热点问题与构建人类命运共同体的关系。

解决办法：1.通过案例教学，引导学生深入理解构建人类命运共同体的内涵；2.组织小组讨论，让学生分析中国在国际事务中的角色，提高学生的辩证思维能力；3.利用多媒体资源，展示全球治理体系的变革过程，帮助学生突破对国际热点问题理解的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《高中习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》。

2.辅助材料：收集与构建人类命运共同体相关的时事新闻、国际会议记录、领导人讲话等文本资料，以及相关的图片、图表和视频。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的讨论空间和便利的书写工具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对构建人类命运共同体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为在全球化时代，人类应该如何共同面对挑战，实现共同发展？”

展示一些关于全球合作的图片或视频片段，让学生初步感受构建人类命运共同体的意义。

简短介绍构建人类命运共同体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.构建人类命运共同体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解构建人类命运共同体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解构建人类命运共同体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍构建人类命运共同体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.构建人类命运共同体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解构建人类命运共同体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国际合作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解构建人类命运共同体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用构建人类命运共同体的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与构建人类命运共同体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对构建人类命运共同体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调构建人类命运共同体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括构建人类命运共同体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调构建人类命运共同体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理念。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于构建人类命运共同体的短文或报告，内容可以包括个人对构建人类命运共同体的理解、对国际合作的看法以及如何在自己的生活中践行这一理念。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《习近平谈治国理政》第三卷中关于全球治理和国际合作的章节，特别是关于构建人类命运共同体的论述。

-《世界政治经济与国际关系》教材中关于国际组织和全球治理的章节，特别是联合国、世界贸易组织等国际机构的作用。

-《时事报告》或《国际新闻》等期刊中关于当前国际热点问题和国际合作案例的分析文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，深入理解构建人类命运共同体的理论基础和实践路径。

-鼓励学生关注国际新闻，特别是涉及全球治理、气候变化、经济合作等方面的报道，分析这些事件对构建人类命运共同体的影响。

-组织学生开展模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，就国际热点问题进行辩论和协商，提高学生的国际视野和外交能力。

-引导学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验国际合作和共享发展的重要性。

-建议学生撰写一篇关于构建人类命运共同体的论文或报告，结合个人观点和实际案例，探讨如何推动构建人类命运共同体的具体措施。

3.知识点拓展：

-全球治理体系的演变及其对构建人类命运共同体的影响。

-国际合作机制在解决全球性问题中的作用。

-中国在国际事务中的角色和贡献，包括“一带一路”倡议、亚投行等。

-全球化背景下，文化交流与文明互鉴对构建人类命运共同体的重要性。

-环境保护、可持续发展等全球性问题对构建人类命运共同体的挑战和机遇。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也能更好地理解课本内容。

2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生更加直观地理解构建人类命运共同体的复杂性和现实意义，这种方法不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：尽管我采用了互动式教学，但发现部分学生在讨论中还是不够积极，可能是由于对某些话题缺乏兴趣或者对讨论内容不够熟悉。

2.教学资源利用不足：虽然准备了丰富的多媒体资源，但在实际教学中，我发现有些资源并没有得到充分利用，可能是由于时间限制或者学生的接受能力有限。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习和探究能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对即将讨论的话题有所了解。同时，我会鼓励学生提出问题，并在课堂上给予充分的时间和空间进行讨论。

2.优化教学资源利用：我将更加细致地规划课堂时间，确保每项教学资源都能得到有效利用。同时，我会根据学生的反馈调整教学内容的深度和广度，确保资源的适用性。

3.多元化评价方式：为了全面评估学生的学习成果，我将引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人报告、在线测试等，以更全面地反映学生的学习情况。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力。板书设计①构建人类命运共同体的概念：

-人类命运共同体

-共同发展

-共同繁荣

-共同安全

-共同责任

②构建人类命运共同体的内涵：

①经济全球化背景下的国际合作

②国际政治格局的多极化趋势

③文明交流互鉴的新时代

④人类共同价值观的认同

③中国在国际事务中