2.4.3外来物种入侵的防控说课稿-2024-2025学年冀少版（2024）初中生物七年级上册

2.4.3外来物种入侵的防控说课稿-2024-2025学年冀少版（2024）初中生物七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.4.3外来物种入侵的防控说课稿-2024-2025学年冀少版（2024）初中生物七年级上册课程基本信息1.课程名称：2.4.3外来物种入侵的防控

2.教学年级和班级：初中生物七年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：培养学生运用生物学知识和逻辑推理能力分析外来物种入侵对生态系统的影响。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究外来物种入侵的防控措施，提升问题解决能力。

3.科学态度与责任：强化学生对生物多样性保护的认识，培养学生的生态保护意识和可持续发展观念。

4.生命观念：使学生理解生物入侵的生态学原理，形成对生命多样性的尊重和保护意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解外来物种入侵的概念及其对生态系统的影响。

-掌握外来物种入侵的几种主要类型和特点。

-熟悉外来物种入侵的防控措施及其在生态系统中的应用。

2.教学难点：

-难点一：理解外来物种入侵的生态学原理，特别是入侵物种如何改变原有生态系统的结构和功能。

-例如，讲解水葫芦如何通过竞争、捕食等机制改变湖泊生态系统的平衡。

-难点二：分析外来物种入侵的防控策略，包括生物防治、物理防治和化学防治等。

-例如，讨论生物防治中天敌昆虫的应用，以及物理防治中隔离带的设置。

-难点三：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-例如，通过案例研究，让学生分析特定地区外来物种入侵的防控策略。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解外来物种入侵的基本概念、类型和影响，为学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就外来物种入侵的案例进行讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验外来物种入侵的防控措施，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示外来物种的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引入网络上的相关案例和资料，拓展学生的知识视野。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一系列外来物种入侵的图片和视频，如水葫芦、松材线虫等，提问学生：“你们对这些图片上的生物有什么了解？它们是如何影响我们的环境的？”

-引导学生思考外来物种入侵的危害，激发学生的学习兴趣和求知欲。

**讲授新课（15分钟）**

-教学重点：外来物种入侵的概念、类型和影响。

-详细讲解外来物种入侵的定义，如非本地物种引入后对当地生态系统的影响。

-通过实例分析不同类型的外来物种入侵，如生物入侵、生态入侵等。

-讨论外来物种入侵对生态系统、生物多样性和人类活动的影响。

-教学难点：外来物种入侵的防控措施。

-讲解生物防治、物理防治和化学防治等防控方法。

-分析不同防控措施的优缺点和适用情况。

**巩固练习（10分钟）**

-教师提出问题，如：“如果某个地区发现了外来物种入侵，你会采取哪些措施来防控？”

-学生分组讨论，每组提出自己的防控方案。

-各组汇报方案，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

-提问学生：“你们认为如何有效预防外来物种的入侵？”

-学生回答后，教师进行总结和补充。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师引导学生进行角色扮演，模拟外来物种入侵的情景，让学生体验防控过程。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，提出改进建议。

**创新教学环节（5分钟）**

-利用网络资源，展示外来物种入侵的最新研究进展。

-学生分享自己了解的外来物种入侵案例，教师点评。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调外来物种入侵的防控重要性。

-布置作业：收集有关外来物种入侵的资料，撰写一篇小论文。

**用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够准确理解外来物种入侵的概念、类型、危害及其对生态系统的影响。通过课堂讲解、案例分析、互动讨论等方式，学生对外来物种入侵的生态学原理有了深刻的认识。

2.**技能提升**：学生掌握了外来物种入侵的防控措施，包括生物防治、物理防治和化学防治等，能够分析不同防控措施的适用性和优缺点。

3.**思维发展**：学生在课堂讨论和角色扮演中，培养了批判性思维和问题解决能力。他们能够从多个角度分析问题，提出创新的防控方案。

4.**生态意识**：学生对生物多样性和生态保护有了更深刻的认识，增强了生态保护意识和可持续发展观念。

5.**动手能力**：通过模拟实验和实际操作，学生的动手能力和实践操作能力得到提升。

6.**自主学习**：学生在收集资料、撰写论文的过程中，学会了如何自主学习，提高了信息检索和综合分析的能力。

7.**合作能力**：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.**情感态度**：学生对生物学学科产生了浓厚的兴趣，对自然环境和生物多样性有了更深的情感投入。

9.**社会责任**：学生意识到保护生物多样性是每个公民的责任，愿意为环境保护贡献自己的力量。

10.**批判性思维**：在面对外来物种入侵的案例时，学生能够提出自己的观点，并对现有防控措施进行批判性思考。板书设计①外来物种入侵概念

-定义：非本地物种引入后对当地生态系统造成不良影响的生物

-类型：生物入侵、生态入侵

②外来物种入侵类型及特点

-类型：

-植物入侵

-动物入侵

-微生物入侵

-特点：

-适应性强

-繁殖能力强

-缺乏天敌控制

③外来物种入侵对生态系统的影响

-生态系统结构变化

-生物多样性减少

-生态系统服务功能受损

④外来物种入侵的防控措施

-生物防治：利用天敌进行控制

-物理防治：隔离带、捕捞等物理手段

-化学防治：使用化学药剂进行控制

⑤外来物种入侵的防控案例分析

-案例一：水葫芦入侵湖泊生态系统

-案例二：松材线虫入侵森林生态系统

⑥防控措施的应