第7课 小篆的结构(一)说课稿-2023-2024学年初中书法练习指导九年级上册川教版

第7课小篆的结构(一)说课稿-2023-2024学年初中书法练习指导九年级上册川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课小篆的结构(一)说课稿-2023-2024学年初中书法练习指导九年级上册川教版教学内容本节课为《第7课小篆的结构(一)》，选自2023-2024学年初中书法练习指导九年级上册川教版。课程内容主要包括小篆的起源、发展以及基本结构特点。通过学习，学生将了解小篆的历史背景，掌握小篆的基本笔画和结构规律，为后续的书法创作打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美判断和创意实践等核心素养。学生将通过学习小篆的历史和文化内涵，提升对中国传统文化的认同感和自豪感。同时，通过观察、分析和实践小篆的结构，锻炼学生的审美能力和艺术创造力，培养他们细致观察、严谨思考和动手实践的能力。学情分析九年级的学生在初中阶段已经具备了一定的书法基础，对汉字的结构和书写有一定的了解。然而，由于书法教学在初中阶段并未作为重点，部分学生对小篆这一古老的字体了解有限，对其结构和书写特点掌握不足。在知识层面，学生对小篆的历史背景、演变过程以及基本笔画有一定认知，但在结构理解和实际书写能力上存在差异。

在能力方面，学生的观察力、分析能力和动手实践能力参差不齐。部分学生能够通过观察和比较，发现小篆字形的独特之处，但在深入分析其结构规律时，往往缺乏条理性和逻辑性。在书写实践上，学生的笔法运用不够熟练，字形结构把握不够准确，导致作品缺乏稳定性和美感。

在素质方面，学生的耐心和毅力有待提高。书法学习需要长时间的坚持和反复练习，而部分学生在面对困难和挫折时，容易产生放弃的念头。此外，学生在课堂纪律、合作学习等方面也存在一定的问题，如注意力不集中、互动交流不足等，这些行为习惯对课程学习产生了一定的负面影响。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、书法练习本、毛笔、墨水、砚台、宣纸等。

2.软件资源：书法教学软件、相关书法教学视频资料、书法字帖数字化资源。

3.课程平台：学校书法教学平台，用于展示教学进度、作业发布与提交。

4.信息化资源：小篆发展史及相关书法艺术的网络文章、图片库、电子书等。

5.教学手段：讲授法、示范法、讨论法、实践操作法等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅精美的古代小篆书法作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这幅作品是哪种字体吗？它有什么特点？”

-回顾旧知：简要回顾汉字的演变过程，引导学生思考：“我们今天要学习的小篆，它是如何从甲骨文、金文演变而来的呢？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解小篆的起源、发展以及基本结构特点，包括笔画、字形、结构等。

-举例说明：选取具有代表性的小篆字例，如“秦”、“汉”等，展示其结构特点，引导学生观察和分析。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对小篆结构的理解和认识，教师适时引导，帮助学生形成正确的认知。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生跟随教师示范，练习书写小篆字，如“日”、“月”、“水”、“火”等基本笔画。

-教师指导：对学生的书写进行个别指导，纠正错误，帮助学生掌握正确的笔法和字形。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调小篆的结构特点和书写技巧。

-提醒学生课后继续练习，提高书法水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生临摹一幅小篆书法作品，要求字迹工整，结构合理。

-要求学生下周带来自己的作品，进行互评和展示。

6.课后拓展（约5分钟）

-引导学生思考：小篆作为我国古老的字体，它在我国书法艺术史上有着怎样的地位？它对我们今天的学习和创作有何启示？

-鼓励学生课后查阅相关资料，进一步了解小篆文化。

教学过程中，教师应注重以下环节：

-激发学生兴趣，提高课堂参与度。

-注重学生个体差异，因材施教。

-加强师生互动，营造良好的课堂氛围。

-注重实践操作，提高学生的书法技能。

-培养学生的审美能力和文化素养。知识点梳理1.小篆的起源与发展

-小篆的起源：小篆起源于秦朝，是汉字发展史上的一个重要阶段。

-小篆的发展：小篆在秦朝时期得到广泛使用，之后逐渐演变为隶书、楷书等字体。

2.小篆的基本笔画

-竖画：小篆的竖画分为直竖、斜竖、弧竖等，书写时要注意笔画的起笔、行笔和收笔。

-横画：小篆的横画有平横、斜横、曲横等，书写时要注意横画的平直和弧度。

-撇画：小篆的撇画有斜撇、圆撇、挑撇等，书写时要注意撇画的倾斜和长度。

-点画：小篆的点画有实点、空心点、尖点等，书写时要注意点画的形状和位置。

3.小篆的结构特点

-简化结构：小篆相较于古文字，笔画更加简化，字形更加规整。

-笔画平衡：小篆的笔画布局讲究平衡，左右对称，上下呼应。

-字形规范：小篆的字形规范，笔画清晰，结构严谨。

4.小篆的书写规范

-笔顺：小篆的笔顺有固定的规则，如先横后竖、先撇后捺等。

-笔法：小篆的笔法要求笔力均匀，起笔、行笔、收笔要分明。

-布白：小篆的布白要合理，字与字之间要有适当的间距，整体布局和谐。

5.小篆的欣赏与评价

-欣赏角度：从笔画、结构、布局等方面欣赏小篆书法作品。

-评价标准：评价小篆书法作品时，可从笔法、字形、结构、布局、整体效果等方面进行。

6.小篆与其他字体的关系

-小篆与隶书：隶书是在小篆的基础上发展而来的，两者在字形、笔画等方面有明显的联系。

-小篆与楷书：楷书是在隶书的基础上进一步规范化的字体，与小篆相比，楷书的笔画更加规整。

7.小篆书法的实践与应用

-实践方法：通过临摹、创作等方式，提高小篆书法的实践能力。

-应用领域：小篆书法在书法艺术、文物鉴赏、文化传承等方面具有重要价值。板书设计①小篆概述

-小篆的起源：秦朝

-小篆的发展：演变过程

-小篆的特点：简化结构，笔画平衡，字形规范

②小篆的基本笔画

-竖画：直竖、斜竖、弧竖

-横画：平横、斜横、曲横

-撇画：斜撇、圆撇、挑撇

-点画：实点、空心点、尖点

③小篆的结构特点

-简化结构

-笔画平衡

-字形规范

④小篆的书写规范

-笔顺：先横后竖、先撇后捺等

-笔法：笔力均匀，起笔、行笔、收笔分明

-布白：字与字之间间距适当，整体布局和谐

⑤小篆的欣赏与评价

-欣赏角度：笔画、结构、布局

-评价标准：笔法、字形、结构、布局、整体效果

⑥小篆与其他字体的关系

-小篆与隶书：演变关系

-小篆与楷书：规范化发展

⑦小篆书法的实践与应用

-实践方法：临摹、创作

-应用领域：书法艺术、文物鉴赏、文化传承反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史故事：在教学过程中，我会尝试将小篆的历史故事融入课堂，让学生在了解书法知识的同时，也能感受到传统文化的魅力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示小篆书法作品和演变过程，使学生更直观地理解小篆的特点，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生书写习惯有待改进：部分学生在书写小篆时，笔画不规范，字形不美观，这需要我在教学过程中加强指导。

2.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生积极性不高，这表明我在激发学生兴趣和参与度方面还有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，评价方式较为单一，需要我探索更加多元的评价方法。

反思改进措施（三）

1.加强书写指导：针对学生书写习惯问题，我将设计一系列针对性练习，帮助学生养成良好的书写习惯。同时，我会通过示范、个别辅导等方式，提高学生的书写水平。

2.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动环节，如小组讨论、书法比赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将结合学生的课堂