2.11 元朝的统治 说课稿 2025-2026学年统编版七年级历史下册

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本节课选自统编版七年级历史下册第二单元“元朝的统一”，主要讲述了元朝的建立、统一过程以及统治特点。教材通过介绍元朝的建立背景、统一战争、民族融合、经济政策等内容，旨在帮助学生了解元朝的历史地位和影响。教学过程中，将结合历史图片、地图等资料，引导学生深入理解元朝的历史意义。核心素养目标1.培养学生史料实证意识，通过分析元朝统一战争和民族融合的历史资料，提高学生运用历史史料解决问题的能力。

2.增强学生的历史时空观念，引导学生理解元朝统治下的疆域范围和民族关系，提升对历史事件在时空背景下的认识。

3.培养学生的家国情怀，让学生认识到元朝统一的多民族国家的历史意义，激发学生对国家历史文化的自豪感。

4.培养学生的历史思维，通过探讨元朝统治的特点，引导学生运用历史思维方法，提高分析历史问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.元朝统一过程的特点及其历史意义：通过分析元朝统一战争和民族融合的过程，理解其特点和历史影响。

解决方法：采用案例分析法，结合历史地图和图片，引导学生逐步梳理统一过程，总结特点。

难点：

1.元朝民族融合政策对后世的影响：理解元朝民族融合政策的具体内容和深远影响。

解决方法：通过小组讨论，结合历史文献和资料，引导学生深入探讨民族融合政策，分析其对后世的影响。

2.元朝统治下的社会矛盾：识别和分析元朝统治下社会矛盾的表现和原因。

解决方法：采用问题引导法，引导学生从历史背景、经济政策、民族关系等方面分析社会矛盾，提高学生的历史分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版七年级历史下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与元朝统一相关的历史图片、图表和视频等多媒体资源，如元朝疆域图、统一战争场景图片等，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上摆放多媒体设备，确保教学资源的展示效果。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的朝代——元朝。你们对元朝有什么了解呢？请大家分享一下。

（学生）

（学生分享自己对元朝的了解）

（教师）

很好，同学们对元朝有一定的认识。今天，我们将重点探究元朝的统治特点及其历史意义。

二、新课讲授

1.元朝的建立

（教师）

首先，我们来了解一下元朝的建立。请大家翻开教材，找到相关内容。

（学生）

（学生阅读教材，了解元朝的建立背景）

（教师）

元朝是由蒙古族建立的，成吉思汗是其创始人。他统一了蒙古各部落，建立了蒙古汗国。他的孙子忽必烈继承汗位后，定国号为元，建立了元朝。

2.元朝的统一过程

（教师）

（学生）

（学生阅读教材，了解元朝的统一战争）

（教师）

元朝的统一过程经历了多次战争。忽必烈在位期间，通过一系列的军事行动，最终统一了中国。统一战争的特点是：规模宏大、持续时间长、涉及范围广。

3.元朝的民族融合政策

（教师）

元朝的统治特点之一是民族融合。请大家思考，元朝是如何实施民族融合政策的？

（学生）

（学生思考并回答）

（教师）

元朝的民族融合政策主要包括：实行行省制度、推广汉文化、鼓励民族交流等。这些政策促进了各民族之间的融合，为后世留下了宝贵的历史遗产。

4.元朝的统治特点

（教师）

现在，我们来总结一下元朝的统治特点。请大家结合教材内容，谈谈自己的看法。

（学生）

（学生总结元朝的统治特点）

（教师）

元朝的统治特点包括：实行行省制度、加强中央集权、推行民族融合政策等。这些特点对后世产生了深远的影响。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）

下面，我们将进行小组讨论。请同学们以“元朝统一的意义”为主题，展开讨论。

（学生）

（学生分组讨论，分享讨论成果）

（教师）

很好，同学们的讨论非常热烈。现在，请各小组代表分享一下讨论成果。

（学生代表）

（学生代表分享讨论成果）

2.案例分析

（教师）

（学生）

（学生阅读案例分析材料）

（教师）

请大家思考，这个案例反映了元朝的哪些统治特点？

（学生）

（学生回答）

（教师）

很好，这个案例反映了元朝的中央集权和民族融合政策。这些特点对元朝的统治产生了重要影响。

四、课堂小结

（教师）

今天，我们学习了元朝的统治特点及其历史意义。元朝的统一结束了长期的分裂局面，促进了民族融合，为后世留下了宝贵的历史遗产。

五、作业布置

（教师）

同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下作业：

1.梳理元朝统一过程，总结其特点。

2.思考元朝民族融合政策对后世的影响。

3.撰写一篇关于元朝统治特点的短文。

（学生）

（学生认真听讲，准备完成作业）学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述元朝的建立过程，包括成吉思汗统一蒙古各部落、忽必烈建立元朝的历史背景。

-学生能够详细梳理元朝统一战争的主要战役和特点，如规模宏大、持续时间长、涉及范围广等。

-学生能够理解并阐述元朝民族融合政策的主要内容，如行省制度、推广汉文化、鼓励民族交流等。

-学生能够总结出元朝的统治特点，包括中央集权、行省制度、民族融合政策等。

2.能力提升方面：

-学生通过分析历史资料，提高了史料实证的能力，能够运用历史史料解决问题。

-学生在小组讨论和案例分析中，提升了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过历史时空观念的培养，能够更好地理解历史事件在时空背景下的发生和发展。

-学生在探讨元朝统治特点时，锻炼了历史思维和分析问题的能力。

3.思想认识方面：

-学生认识到元朝统一的多民族国家的历史意义，增强了国家历史文化的自豪感。

-学生了解到元朝民族融合政策对后世的影响，认识到民族团结和国家统一的重要性。

-学生通过学习元朝的统治特点，认识到中央集权和民族融合政策对于国家治理的重要性。

-学生在了解元朝历史的同时，培养了家国情怀和社会责任感。

4.学习兴趣方面：

-学生对元朝的历史产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生通过本节课的学习，对历史学科产生了更深的兴趣，提高了学习历史的积极性。

-学生在学习过程中，体验到了历史学习的乐趣，增强了学习历史的动力。教学反思与总结同学们，这节课我们学习了元朝的统治，现在让我们一起来回顾一下这节课的学习成果，同时也让我分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说这节课的教学效果还是不错的。从学生的表现来看，他们对元朝的统一过程、民族融合政策和统治特点有了更深入的理解。我发现，通过多媒体资源的辅助，比如那些历史图片和视频，学生们对元朝的历史有了更加直观的认识。在课堂上，我注意到学生们在讨论环节非常活跃，他们能够积极地参与进来，提出自己的看法，这让我感到非常欣慰。

在教学反思方面，我想强调几点：

1.教学方法上，我采用了案例分析法，让学生通过具体的案例来理解历史事件。我发现这种方法比较有效，因为它能够激发学生的兴趣，让他们在分析案例的过程中，不仅学习了知识，还培养了分析问题的能力。

2.在教学策略上，我注重了学生的主体地位。我鼓励学生们提出问题，自己寻找答案，而不是简单地灌输知识。这样的策略让学生在学习过程中有了更多的自主权，他们的学习积极性得到了提高。

3.在课堂管理方面，我注意到了课堂纪律的重要性。为了保证每个学生都能参与到课堂活动中来，我适时地调整了课堂节奏，确保教学活动有序进行。

当然，在教学中也存在一些不足之处：

1.部分学生对历史知识的理解还不够深入，这可能与他们的基础知识有关。因此，在今后的教学中，我需要加强对基础知识的教学，为