幼儿园教学教案设计：不玩爆竹

活动名称“不玩爆竹”安全主题教育活动本次活动以“不玩爆竹”为主题，面向幼儿园大班幼儿开展一次集认知、情感与行为训练于一体的安全教育活动。通过故事讲述、情境模拟、互动讨论和角色扮演等多种形式，帮助幼儿了解烟花爆竹的危险性，认识燃放烟花爆竹可能带来的身体伤害、火灾隐患以及环境污染问题。活动中，教师将结合真实案例图片、动画视频和实物模型，引导幼儿在观察、表达与体验中建立“远离爆竹、安全过年”的正确观念。同时，活动注重培养幼儿自我保护意识和应对突发危险的能力，鼓励他们在日常生活中主动拒绝参与或靠近燃放行为，并能向家人传递安全知识。整个活动设计贴近幼儿生活经验，语言生动有趣，环节层层递进，确保每位幼儿都能在轻松愉快的氛围中掌握关键安全信息，形成积极的安全态度和行为习惯。设计意图每年春节期间，因燃放烟花爆竹引发的安全事故屡见不鲜，尤其对于年幼的儿童而言，他们对火源、爆炸物缺乏基本的认知与判断能力，极易成为事故的直接受害者。据相关数据显示，我国每年有大量儿童因接触或误触烟花爆竹导致烧伤、炸伤甚至失明等严重后果。然而，在传统节日文化影响下，部分家庭仍存在燃放习俗，幼儿在社区、街道或亲戚家中容易被动暴露于高风险环境中。因此，仅靠外部环境控制难以完全避免危险，必须从幼儿自身出发，提升其安全认知水平和自我防护能力。本活动的设计立足于幼儿身心发展特点，充分考虑其形象思维主导、好奇心强但自控力弱的年龄特征，摒弃枯燥说教，采用贴近生活的故事情境和多感官参与的方式，让幼儿在具体体验中理解“为什么不能玩爆竹”。通过展示爆竹爆炸瞬间的慢动作视频、烧伤患儿的照片（经处理后使用）、消防员救援场景等真实素材，帮助幼儿建立直观印象；通过角色扮演“我是安全小卫士”，增强其责任感与行动力；通过制作“我不玩爆竹”承诺卡，强化记忆与情感联结。此外，本次活动还关注到环保与公共安全的社会价值，引导幼儿认识到燃放爆竹不仅威胁个人安全，还会造成空气污染、噪音扰民、垃圾成堆等问题，从而培养初步的社会责任感。活动内容与《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”关于“具备基本的安全知识和自我保护能力”的目标高度契合，同时也呼应了当前城市禁燃政策的宣传需求。通过家园共育延伸，推动安全理念由园所向家庭辐射，真正实现“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的长远目标。活动目标认知目标：幼儿能够准确说出烟花爆竹的主要危险，包括会爆炸、会起火、会伤人，并能结合图片或视频描述至少三种因燃放爆竹导致的后果（如手被炸伤、房子着火、耳朵被震聋等）；能够在教师提示下区分安全玩具与危险物品，明确“爆竹不是玩具”，知道即使未点燃的爆竹也不能随意触摸或玩耍。该目标旨在帮助幼儿建立清晰的风险识别能力，使其在面对类似物品时具备初步判断依据，避免因好奇而发生意外。情感目标：幼儿能在观看真实案例和倾听故事的过程中产生对爆竹危害的警觉情绪，表现出害怕、担忧或同情等合理情感反应，并愿意主动表达“我不想玩爆竹”“我觉得很危险”等拒绝态度；在集体讨论中敢于说出自己的担心，尊重他人分享的感受，形成共同拒绝危险行为的情感共识。此目标着重于情感体验的激发与共鸣，使幼儿从内心深处认同安全的重要性，而非仅仅机械记忆规则。行为目标：幼儿能够在模拟情境中做出正确的应对选择，例如看到有人准备点爆竹时能迅速远离、提醒同伴“这很危险”或大声呼喊“不要放”；学会基本的应急动作，如捂住耳朵、蹲下躲避、寻找成人帮助等；活动结束后能独立完成“安全承诺卡”的绘制与签名，并承诺春节期间不接触爆竹，在家中劝说家人不燃放。该目标强调将知识转化为实际行动，提升幼儿在真实生活中的自我保护能力和影响力。活动准备为保障本次活动顺利实施并达到预期效果，需从物质材料、环境布置、人员安排及安全保障四个方面进行全面准备。首先，在教具方面，准备一段时长约2分钟的烟花爆竹爆炸实录剪辑视频（已做静音处理并添加卡通警示图标），用于基本环节的情境导入；一组经过脱敏处理的真实受伤儿童照片（仅展示包扎的手部、戴耳罩的孩子等局部图像，避免引起过度恐惧）；一套彩色打印的爆竹、烟花、打火机、蜡烛、气球、塑料玩具等物品卡片，用于分类游戏；两个仿真塑料爆竹模型（不可点燃、无火药成分）作为观察对象；若干张A4大小的心形彩纸、蜡笔、胶棒，供幼儿制作承诺卡使用。其次，多媒体设备需提前调试完毕，包括投影仪、音响系统、电脑及备用电源，确保视频播放流畅、声音清晰。教室中央区域清空桌椅，铺设软质地垫，设置“安全区”标识，便于开展角色扮演游戏。墙面张贴“禁止燃放烟花爆竹”标志图示和“安全过新年”主题海报，营造浓厚的教育氛围。另设一个“安全角”，摆放灭火器模型、急救包玩具、消防帽等道具，供延伸活动使用。教师团队方面，主班教师负责整体流程推进与讲解，配班教师协助维持秩序、分发材料并观察记录个别幼儿表现，保育员则随时待命处理突发情况，如幼儿情绪波动或身体不适。活动前一日，教师已通过班级群向家长发送通知，说明活动主题与目的，建议家长不在家中存放烟花爆竹，避免幼儿产生混淆。同时收集幼儿是否曾见过燃放行为的家庭反馈，以便个性化回应。安全预案亦不可或缺：所有教具均经过安全检测，无尖锐边缘或有毒材质；视频内容严格筛选，避免血腥画面；讨论过程中若幼儿出现紧张情绪，教师将立即暂停活动，给予拥抱安抚，并引导其转移注意力至绘画等放松任务。活动全程遵循“低刺激、高支持”原则，确保每位幼儿在心理安全的前提下参与学习。活动过程开始环节：声音导入与话题唤醒教师播放一段经过处理的鞭炮声效（音量调低，间隔拉长），提问：“小朋友们，请竖起小耳朵听一听，这是什么声音？”幼儿预期回答：“放炮！”“过年啦！”“噼里啪啦！”教师回应：“对呀，这是过年时常听到的声音——鞭炮响了！你们在哪里听过这种声音呢？”幼儿动作：纷纷举手，有的模仿爆炸手势，有的笑着说“奶奶家放过”。所用教具：音响设备、鞭炮音效音频；时长：3分钟。教师出示一张热闹的春节街景图，指着其中正在燃放烟花的人群问：“图上的人在做什么？这样做安全吗？”幼儿回答：“他们在放烟花！”“有点危险吧？”“烟都冒出来了。”教师总结：“是的，很多人喜欢放烟花庆祝新年，但它其实藏着很大的危险。今天我们就来聊聊——为什么我们小朋友绝对不能玩爆竹。”同时在黑板上贴出卡片“不玩爆竹”，全班齐读一遍。所用教具：春节场景挂图、卡片；时长：2分钟。基本环节：认知建构与情感体验视频观察与讨论教师说：“现在我们要看一个小视频，请大家睁大眼睛仔细看，看看爆竹是怎么‘发脾气’的。”播放剪辑视频：镜头依次展示点燃引线、火花喷射、突然爆炸、碎片飞溅、人群惊慌躲避的过程，配有字幕“危险！快跑！”幼儿反应：有的捂住耳朵，有的往后缩身子，个别孩子惊呼“哇！吓人！”教师提问：“刚才发生了什么？爆竹为什么会这么可怕？”幼儿回答：“它炸开了！”“飞出来好多东西！”“会打着人！”教师补充：“没错，爆竹里面装着火药，一点火就会剧烈爆炸，能把人的手炸伤，还能点燃房子。”实物观察与分类游戏教师拿出两个塑料爆竹模型，递给几名幼儿传看，问：“这个看起来像玩具，我们可以拿来玩吗？”幼儿摇头：“不行，会炸的。”“老师说过不能碰。”教师肯定：“很好！哪怕它没点火，我们也绝不能拿在手里玩，因为它太危险了。”接着进行“安全vs危险”物品分类游戏：教师逐一出示卡片（爆竹、烟花、打火机、蜡烛、气球、塑料枪、泡泡机），请幼儿判断哪些可以玩，哪些不能碰。幼儿积极参与，多数能正确归类，少数需教师提示。所用教具：模型爆竹、物品卡片、分类框；时长：10分钟。情境模拟与角色扮演教师创设情境：“假如你走在路上，看见几个哥哥正准备点一个大鞭炮，你会怎么做？”邀请两名幼儿上台演示，一人扮演“点炮者”，一人扮演“路过的小朋友”。幼儿尝试说出：“不要放！很危险！”“我要告诉警察叔叔！”并做出捂耳、后退动作。教师点评：“你说得真勇敢！看到危险要马上离开，还要大声提醒别人。”全体幼儿集体练习口令：“我不玩爆竹，我要保安全！”配合动作：双手交叉胸前表示“不”，然后双手护头蹲下。所用教具：角色牌、地垫；时长：7分钟。结束环节：情感升华与承诺表达故事收尾与情感共鸣教师讲述简短故事《小明的手套破了》：小明偷偷捡了一个没燃尽的爆竹，想带回家收藏，结果突然“嘭”一声炸开，手套破了，手也被烫红了。妈妈带他去医院，医生说再近一点就可能伤到手指。提问：“小明错在哪里？如果你是他，你会怎么做？”幼儿回答：“不该捡那个东西。”“应该直接走开。”“要告诉大人。”教师强调：“任何地方看到爆竹，不管有没有点燃，都不能靠近，更不能捡起来玩。”制作“安全承诺卡”教师发放心形彩纸，示范书写“我承诺：我不玩爆竹，我要平平安安过新年！”并画上笑脸或盾牌图案。幼儿自由创作，有的写“我不放炮”，有的画消防车，完成后在卡片背面签上名字。教师组织轮流展示，每人一句话介绍自己的卡片，如“我的卡片上有红十字，代表安全。”最后集体将卡片贴在教室“安全墙”上，合影留念。所用教具：彩纸、蜡笔、胶棒、相机；时长：6分钟。活动延伸活动结束后，安全教育不应止步于课堂，而应融入日常生活与家园互动之中。首先，可在班级设立“安全小卫士”轮值制度，每日由一名幼儿佩戴特制徽章，负责检查教室内外是否有疑似危险物品（如红色圆筒状物体误认为爆竹），并在晨间谈话中分享昨日观察结果，持续巩固风险识别能力。其次，组织“致爸爸妈妈的一封信”亲子任务，鼓励幼儿口述、教师代笔写下一封信，内容包含“我知道爆竹会炸伤人”“我希望家里不放炮”“我们可以用灯笼代替烟花”，并将承诺卡带回家张贴于门口，形成家庭层面的行为约束。更进一步，可联合园内保健医生开展“身体保卫战”专题活动，通过人体模型讲解耳朵如何被巨响损伤、皮肤如何被高温灼伤，增强科学认知。同时对接社区资源，邀请消防员进园演示灭火器使用、讲解禁燃法规，提升教育权威性。每月定期回访幼儿在家表现，收集家长反馈，对坚持“零接触爆竹”的家庭予以“安全之星”表彰，激励正向行为延续。此外，利用幼儿园公众号推送系列推文，如《春节十种安全玩法》《不用爆竹也热闹》，提供替代性节日方案，推动文明过节理念传播。备选延伸活动活动名称：制作“无声新年”装饰展活动目标：幼儿能运用多种美术材料创作无火药元素的新年装饰品，理解庆祝方式的多样性；能在小组合作中分工完成作品，表达“不用爆竹也能快乐”的积极态度；通过展览向其他班级介绍自己的设计理念，增强表达自信与社会责任感。活动步骤：（1）教师展示电子灯笼、音乐贺卡、彩灯串等非燃放类装饰实物；（2）幼儿分组选择材料（皱纹纸、亮片、铃铛、LED小灯等）制作“新年愿望风铃”或“电子烟花画”；（3）布置走廊展区，每组派代表解说作品含义。教师指导要点：强调“我们的新年不靠爆炸来庆祝”，鼓励创意表达；关注合作过程中的沟通协调，及时调解争执；拍照记录并上传至园所平台扩大影响。活动名称：社区安全巡查小队活动目标：幼儿能在教师带领下识别小区内潜在燃放区域（如空地、垃圾桶旁），学会用图画标记危险点；能大胆向模拟“居民”发放自制安全传单，传递“禁止玩爆竹”信息；通过实地行走增强空间感知与公共意识。活动步骤：（1）在操场设置“社区地图”沙盘，标注可能燃放点；（2）幼儿佩戴“安全巡查员”袖章，手持放大镜玩具进行“勘察”；（3）分组设计简易宣传单（图文结合），在园门口向接送家长发放。教师指导要点：确保外出路线安全可控，每名幼儿均有成人陪同；提前演练礼貌用语如“叔叔，请不要放炮”；关注内向幼儿的参与度，允许其选择绘画或递送传单等低压力任务。观察记录表说明本活动配备专用《幼儿安全认知与行为表现观察记录表》，涵盖三大维度：一是认知理解水平，记录幼儿能否准确指出爆竹危险、区分安全与危险物品；二是