汽车英语第2单元教学设计

PAGEPAGE6《汽车英语》第2单元教学设计Unit2AutomobileTypes单元整体解读及分析Unit2AutomobileTypes单元内容分析本单元主题为AutomobileTypes，本单元学生进入了汽车类型的学习，本单元的教学重点掌握汽车的类型及划分。这一单元教师在教学过程中应重点让学生掌握如何根据汽车的用途来划分种类。学生情况分析通过第一单元的学习，学生们已经感受到中职英语和初中所学英语教学内容的不同，中职英语更开阔他们的眼界，增加了学习的趣味性，实用性和适用性，大大提高的学生的学习兴趣，改变以往对英语学习的固有认知，这时教师根据学生的实际水平，身心特点和学习特点，结合现代学习方式的要求，采用不同的教学方式，提升教学效果，真正做到尽量让每位同学都积极踊跃地参与到课堂中来，达到良好的教学效果。教学目标1.知识目标（1）掌握不同类型的汽车名称以及如何划分汽车种类的相关的单词（短语）与句型：e.g.sedan.ambulance.SUV.Pickup.off-roadvehicle.classify…A:Canyouintroducetheautomobiletypesaccordingtouse?B:Doyouknowotherstanderstoclassifycars?掌握不同汽车的英文名称。能独立阅读根据用途如何对汽车进行分类的文章。2.能力目标（1）学生能掌握关于不同类型汽车的英语词汇和短语。（2）学生能阅读根据用途如何划分汽车类型的英文资料。（3）学生能运用所学内容进行情景交流。3.情感目标（1）利用多媒体手段营造积极的教学氛围，是学生不自觉地进入课堂教学中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生共鸣。（2）教学采用学生先自主学习，教师引导，最后讲解重难点的教学程序，可以培养学生的自学能力，调动学生学习积极性和主动性。（3）通过本单元的学习，也让孩子们有努力学习的动力，看到中职英语的实用性。教学重点1.掌握不同类型汽车的英语词汇、常用句型。2.能阅读，理解汽车类型划分标准的英语文章。教学难点1.让学生更快，准确地掌握该单元的英语单词。2.运用略读，识别关键词等方法确定段落大意，形成阅读技能、策略。教学方法1.多媒体辅助教学，提高课堂效率，增加课堂趣味性。2.以学生为中心，开展Roleplay,Pairwork,Groupwork等英语教学活动。3.分层教学，尊重差异。4.“任务型”活动策略，让学生在做中学和练。学习方法记忆法、技能形成法、预习法、任务教学法、合作学习法、讨论法教学媒体多媒体课件等课时4课时教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图组织教学向学生问好，询问上节课学习情况，查漏补缺。向老师问好。营造氛围，增进感情，渗透德育。导入提出问题：你所常见的车辆类型有哪些呢？学生各抒己见...待学生回答后，呈现各种车辆的图片，尝试用英语来表达这些车辆的名称。之后呈现该车辆的英文单词bus.sedan.SUV...跟读、学习。如果你要买车你会根据用途买那种呢？（6min）思考老师提出的问题，可适当进行讨论，回答问题。跟读单词，记忆单词，为新课的学习做好准备。复习巩固上节课知识活跃课堂气氛激发学生学习兴趣。调动学生兴趣，引入新课新课呈现ListeningandSpeaking单词：学生自己拼读后起来展示（3敏）），教师纠错讲解基本单词的拼读。（4min）播放录音跟读，先听后跟读。教师对需要拓展的单词进行分析讲解。(6min）师生互动：英汉互译（2min）2.Listentothedialogueandrepeat:明确听力和口语任务，播放对话录音，第一遍盲听，只听不读，并询问学生本对话大意。（3min）3.Trueorfalsequestion:在播放2-3遍录音后（根据学生掌握情况而定）尝试完成练习题，学生自愿举手回答，作答完后可询问其意思，检查其听力水平及理解能力。(5min)后两遍让学生模仿其语气语调一句一句跟读。(8min)认真阅读听力材料，讲解有关知知识点。如：复习电话用语；什么是“4S”；简单的语法则让学生勾出eg,wouldliketodosth稍微困难的语法知识点则板书出来。(10min)4.Role-play:明确口语活动任务，要求学生仔细阅读，认真朗读后给学生时间进行角色练习对话，后教师分小组检查，随机点名，评出最佳小组。（7min）5.practice:给学生时间去完成第5题，可以翻阅词典。完成后让学生分组讨论答案，每组公布自己的答案，正确率最高的或者较高的获得表扬或者小奖励。(5min)Pairwork:大家在车展上看到过那些类型的车呢？你最喜欢哪种？(2min)ReadingandWriting:readthewordsandexpressions:给学生半分钟的时间自己认识拼读ReadingandWriting给出的新单词，后抽学生起来读，纠正发音。(3min)播放单词录音：第一遍，让学生听但不读，后两遍让学生跟读，最后再齐读一遍。(4min)讲解单词，如分解或延伸的东西或者造句造句。（6min）给学生时间记忆单词，口头抽查。（3min）2.readthetextFastreading:给学生3分钟的时间快速阅读一遍课文，并思考问题：1.Canyouintroduceautomobiletypes?并请人起来回答。（4min）,带同学回答完后带领同学们一起寻找答案，分析正误。（1min）Carefullyreading:给学生10分钟的时间再次阅读文章并完成后面的练习题。完成后再给学生3分钟的时间分组讨论答案，后请每组公布自己的答案，正确率最高或者较高的给予表扬或小奖励。最后老师再评讲每题。(20min)听一遍录音，后教师带着学生再次仔细阅读，评讲有关语法知识点。如：简单的语法则让学生勾出，重要的知识点则板书出来。并讲解书上的notes.(20min)讲解完成后再让学生听一遍录音。(2min)学生先拼读，跟读，熟读单词并记忆，认真听老师分析讲解。第一遍，认真听不跟读。思考对话大意。认真听录音，完成练习。认真听讲，积极回应老师。听录音，自由朗读对话，后请同学们起来朗读，表演。先独立完成，再分组讨论。同学们可以自由讨论自己喜欢的车型和缘由。一定的时间范围内学生自学后教师抽读，纠错。第一遍，听录音但不读，后两遍，跟读，最后齐读。认真听讲，积极回应。学生记忆单词，老师抽查。安静地读课文，思考问题。仔细阅读文章，完成相关练习。完成练习后小组讨论。先听录音，后认真听讲，积极回应老师。再听一遍录音。培养学生自学能力，教师讲解部分单词以帮助学生记忆，英汉互动游戏活跃课堂气氛。捕捉对话大意。教师掌握学生练习情况，解答学生出现的问题，加深对单词的理解和记忆。检验学生的自学能力，复习学习知识重点使学生有目的地听，提高听力效率。讨论可促进学生的学习兴趣，并可暂时缓解疲劳。模仿语气，纠正发音。进一步理解运用并掌握相关知识，再次巩固听力材料。给学生自己尝试和习惯拼读单词养成良好的认知习惯。在今后遇到新词汇有一定的自学能力。在课堂内容上起承上启下作用。培养学生自主性，是否发音正确。把阅读作为整体来处理，检查学生对课文表层的理解，养成良好的阅读习惯，提高略读能力。学生通过自主阅读获取问题的答案，小组合作验证答案增强成功感和学习兴趣。听整篇文章，训练听力，养成良好的语流语感。讲解文章使学生进一步的了解阅读材料，了解并掌握相关语法知识。操练对于重要的语法知识点或单词教师启发学生运用，开展例如造句等活动，然后请学生分享自己的句子。（5min）或者对于某些句型让学生根据想象，自己编对话或者故事，不限制场景,分享自己的对话或故事(6min)自己造句，积极分享自己的句子。根据想象自己编对话或故事并分享鼓励学生发现文章中的疑难点并通过小组合作，教师启发帮助解决。练习针对本堂课讲解的所有语法知识点，选择重要知识点，编一些练习题让学生练习。(10min)做练习。检验学生的掌握情况。巩固呈现不同类型的汽车图片，使对汽车类型有所了解。(4min)再次呈现本节课所讲的所有单词或表达，让学生齐读一遍。再引导学生一起回顾本节课所讲内容，要求学生能够在不看书的前提下完成复习巩固(4min)看ppt,有更直观的认识。齐读单词或表达，回忆本节课所学内容。了解现代汽车都有哪些，按不同的用途分为不同的类型，拓宽学生的知识面。巩固本节课的单词和语法知识点。布置作业掌握本单元所学知识点，教师可通过听写，抽查等方式督促检查并记忆所讲知识点，下节课老师随机抽人起来回答相关语法知识点，可采用英汉互译等方法。利用课余时间，记单词和记忆知识点。听写可有效检验学生对单词的掌握情况。抽知识点也可检验其对语法知识点的掌握。板书设计`Unit2AutomobileTypesMayIspeakto...Thisis...speaking.Wouldyouliketodosthbeinterestedin...4S:Sale.Service.Sparepart.SurveyCouldyoupleasetellmewhatkindsof...复习宾语从句Therebe句型复习aredesigned一般现在时被动语态：be+动词过去分词befamiliarto...:为...所熟悉，被某人熟知Befamiliarwith...:熟悉assoonaspossible:尽快Assoonas:一...就，立刻教学反思设计亮点:以任务为中心，教