部编版一年级语文下册教案范本

部编版一年级语文下册教案范本一、教学单元：第二单元春天来了课文名称：《小公鸡和小鸭子》授课年级：一年级下册课时安排：2课时二、教学目标1.知识与技能：*认识“也、地、河”等生字，会写“也、地”等字。*正确、流利地朗读课文，读准对话的语气。*了解课文主要内容，知道小公鸡和小鸭子的不同习性。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际，理解词语和句子的意思。*借助拼音自主阅读，在朗读中体会人物情感。*通过角色扮演、讨论等方式，加深对课文内容的理解。3.情感态度与价值观：*感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。*培养热爱小动物、热爱大自然的情感。三、教学重难点*重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文，特别是人物对话。*难点：理解小公鸡和小鸭子帮助对方的具体行为，体会他们之间的友情。四、教学准备*多媒体课件（包含图片、生字词、课文录音等）*生字卡片、小公鸡和小鸭子的头饰。*学生预习课文，圈出生字。五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：春天来了，阳光暖洋洋的，小动物们也出来活动了。今天，我们班来了两位可爱的小客人，它们是谁呢？（出示小公鸡和小鸭子的图片）2.指名学生说说对小公鸡和小鸭子的了解。（引导学生说出它们的叫声、走路姿势、爱吃的食物等）3.师：这两只小动物之间发生了一个有趣的故事，我们一起来看看吧！板书课题：《小公鸡和小鸭子》，齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以问问同学或老师。2.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。3.学生再次朗读课文，边读边标出自然段的序号。（共有4个自然段）4.分段指名朗读，其他学生认真听，评议是否读正确、流利。（三）品读感悟第一、二自然段1.学习第一自然段：*指名读第一自然段。*思考：小公鸡和小鸭子一块儿去做什么了？（一块儿出去玩）*“一块儿”是什么意思？（一起）你能用上“一块儿”说句话吗？2.学习第二自然段：*自由读第二自然段，想想小公鸡和小鸭子在草地上做了什么。*（小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子捉不到虫子）*小公鸡是怎么说的？（“小鸭子，我捉虫子给你吃。”）它的心情怎么样？（高兴、热情）指导学生用高兴的语气朗读小公鸡的话。*小鸭子为什么捉不到虫子呢？（它的嘴是扁扁的，不适合捉虫子）它的心情又是怎样的？（着急、难过）指导学生读出小鸭子的失望。*分角色朗读对话。（四）识字写字1.出示生字：“也、地、他”。*指名读，开火车读，齐读。*引导学生观察字形，说说有什么发现。（“也”字作偏旁的变化，以及“地、他”的形旁表义）*用“也、地、他”口头组词。2.指导书写“也”：*观察田字格中的“也”，说说笔顺和每一笔在田字格中的位置。*教师范写，强调横折钩的写法，竖弯钩要舒展。*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。3.指导书写“地”：*强调左边“土”字旁的写法，最后一笔是提。*右边“也”的写法与单独写时相同，但要注意与左边的“土”字旁穿插避让。*学生练习书写，教师点评。（五）课堂小结师：这节课我们认识了小公鸡和小鸭子，知道了小公鸡热情地帮助小鸭子捉虫子吃。下节课我们继续看看它们之间还发生了什么故事。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.出示生字卡片，指名认读“也、地、河、说、听”等字。2.回顾上节课内容：小公鸡和小鸭子在草地上发生了什么事？3.师：小公鸡帮助了小鸭子，后来它们又到了哪里？发生了什么呢？我们继续学习课文。（二）品读感悟第三、四自然段1.学习第三自然段：*自由朗读第三自然段，思考：它们来到了哪里？（小河边）*小鸭子对小公鸡说了什么？（“小公鸡，我到河里捉鱼给你吃。”）小鸭子为什么能捉鱼？（它会游泳）*小公鸡是怎么回答的？（“我也去。”）它为什么也想去？（好奇，觉得好玩）*小鸭子又是怎么劝小公鸡的？（“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”）从“不行，不行”和感叹号可以看出小鸭子的心情是怎样的？（着急、担心）指导学生读出小鸭子焦急的语气。2.学习第四自然段：*小公鸡听小鸭子的话了吗？（没有）它偷偷地跟到了河里，结果怎么样了？（它不会游泳，喊救命）*小公鸡是怎么喊的？（“救命啊！救命啊！”）指导学生用又急又怕的语气朗读。*小鸭子是怎么做的？（飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上）*从“飞快地”可以看出小鸭子怎么样？（乐于助人，动作迅速）*小公鸡得救后，心里会想些什么？它会对小鸭子说什么？（引导学生体会小公鸡的感激之情）*分角色朗读第三、四自然段，注意读出不同的语气。（三）深入理解，体会情感1.讨论：你喜欢小公鸡和小鸭子吗？为什么？*（小公鸡：热情、知错能改；小鸭子：善良、乐于助人）2.学了这篇课文，你明白了什么道理？*（朋友之间要互相帮助；要看到别人的长处，也要知道自己的短处；不能随便做危险的事情）（四）识字写字与拓展1.出示生字：“河、说、听”。*认读生字，组词。*重点指导“河”：左边是“氵”，与水有关。右边是“可”。*“说”：言字旁，表示与说话有关。右边是“兑”。*“听”：口字旁，表示用耳朵听，与声音有关。2.指导书写“河、说”。*观察字形，教师范写，强调关键笔画。*学生练习，教师反馈。3.拓展延伸：*你还知道哪些小动物有它们自己特别的本领？（如小猫捉老鼠，小狗看家等）*和小伙伴一起演一演这个故事。（五）总结全文师：小公鸡和小鸭子是好朋友，它们互相帮助，互相关心。我们也要像它们一样，在生活中乐于助人，团结友爱。（六）布置作业1.把《小公鸡和小鸭子》的故事讲给爸爸妈妈听。2.认真书写本课所学的生字。3.观察一种小动物，说说它有什么本领。六、板书设计小公鸡和小鸭子草地上小公鸡→捉虫子→给小鸭子吃（热情）小鸭子→捉不到→（着急）小河边小鸭子→捉鱼→让小公鸡吃小公鸡→下河→喊救命小鸭子→救小公鸡（勇敢、乐于助人）七、教学反思本课时的教学，注重引导学生通过朗读来体会人物的情感和对话的语气。在识字环节，充分利用学生已有的知识经验，通过比较、联系等方法帮助学生记忆生字，效果较好。朗读指导方面，通过示范和情境引导，