2.1空气的成分：对人体吸入空气和呼出气体成分探究说课稿-2023-2024学年九年级化学科粤版（2012）上册

2.1空气的成分：对人体吸入空气和呼出气体成分探究说课稿---2023-2024学年九年级化学科粤版（2012）上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2.1空气的成分：对人体吸入空气和呼出气体成分探究

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学科，1班

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.发展科学探究能力：通过实验探究空气成分，培养学生的观察能力、实验操作技能和数据分析能力。

2.增强科学态度与责任：引导学生认识到空气成分对人体健康的重要性，培养环保意识和科学态度。

3.提升科学思维：培养学生运用科学方法分析问题的能力，培养批判性思维和创新思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.空气成分的探究实验：掌握实验步骤和现象观察，能够准确记录和分析数据。

2.空气成分的化学性质：理解氧气、氮气、二氧化碳等成分的化学性质及其在空气中的比例。

难点：

1.实验操作的精确性：确保实验过程中气体收集的准确性和数据的可靠性。

2.数据分析能力：对实验数据进行分析，得出空气成分的结论。

解决办法：

1.重点：通过演示实验，让学生跟随操作步骤，逐步掌握实验技巧，同时提供实验记录表，强化数据记录的规范性。

2.难点：设计实验指导，强调实验操作的细节和注意事项，通过小组讨论和合作，共同分析实验数据，提高学生的分析能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤版（2012）上册九年级化学教材。

2.辅助材料：准备空气成分的图片、图表和与呼吸作用相关的视频。

3.实验器材：准备集气瓶、水槽、燃烧匙、澄清石灰水、氧气、氮气等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于空气质量问题的新闻视频，引导学生关注空气中的成分及其对人体健康的影响。

2.提出问题：为什么我们需要了解空气的成分？空气中的成分有哪些？它们对人体有什么作用？

3.学生讨论：分组讨论，分享对空气成分的认识和疑问。

二、讲授新课（20分钟）

1.空气成分的介绍：讲解空气的组成，包括氧气、氮气、二氧化碳等成分的比例和性质。

2.实验演示：展示如何进行空气成分的探究实验，包括气体收集、燃烧实验等。

3.学生观察：引导学生观察实验现象，分析实验数据，得出空气成分的结论。

4.讲解氧气、氮气、二氧化碳等成分的化学性质及其在空气中的比例。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习：学生分组进行空气成分的探究实验，巩固实验操作技能。

2.数据分析练习：引导学生分析实验数据，得出空气成分的结论。

3.小组讨论：各小组分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：空气成分对人体健康有什么影响？

2.学生回答：引导学生思考空气成分与健康的关系，如氧气对呼吸作用的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何提高空气质量？

2.学生回答：引导学生思考环保措施，如减少污染物排放、植树造林等。

3.教师总结：强调空气质量对人体健康的重要性，倡导学生关注环保。

六、拓展能力培养（5分钟）

1.介绍空气成分的环保意义：讲解空气成分对环境的影响，如温室效应、酸雨等。

2.学生讨论：引导学生思考如何从自身做起，保护空气质量。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调空气成分对人体健康的重要性。

2.学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.拓展能力培养：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-空气污染及其影响：介绍常见的空气污染物，如PM2.5、SO2、NOx等，以及它们对环境和人体健康的危害。

-空气质量的监测方法：讲解空气质量指数（AQI）的概念和计算方法，以及如何通过监测数据了解空气质量状况。

-空气净化技术：介绍常见的空气净化技术，如活性炭吸附、负离子发生器等，以及它们在改善空气质量中的应用。

-空气成分的日常应用：探讨氧气、氮气、二氧化碳等空气成分在日常生活中的应用，如氧气在医疗急救中的作用，氮气在食品保鲜中的使用等。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络或图书馆查阅相关资料，了解空气污染的历史和现状。

-组织学生参观当地的空气质量监测站，了解空气质量监测的过程和设备。

-设计实验项目，让学生尝试使用简单的材料制作空气净化器，观察其对空气质量的改善效果。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高他们的环保意识。

-通过小组合作，让学生研究如何在家中或学校内减少空气污染，提出具体的改进措施。

-安排学生进行空气质量调查，收集和分析当地空气质量数据，撰写调查报告。

-组织辩论赛，让学生就“如何平衡经济发展与环境保护”这一主题进行讨论，培养学生的批判性思维和沟通能力。

-结合化学课程，探讨空气中其他成分，如稀有气体、臭氧等，以及它们在地球大气层中的作用。七、教学反思与总结这节课结束后，我对自己的教学过程进行了反思和总结，以下是我的一些心得体会。

首先，我在导入环节的设计上比较成功。通过新闻视频的引入，学生的兴趣立刻被激发，他们对空气成分的问题产生了好奇心。我觉得这一点非常重要，因为只有学生对学习内容感兴趣，才能更好地投入学习。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法。比如，在讲解氧气、氮气、二氧化碳等成分的化学性质时，我采用了实验演示的方式，让学生亲眼看到这些气体在不同条件下的反应，这样他们更容易理解和记忆。同时，我也注意到了一些问题，比如在实验演示过程中，部分学生因为观察角度不正确而未能观察到预期的现象，这提示我在以后的教学中需要更加细致地指导学生观察。

在巩固练习环节，我设计了实验操作练习和数据分析练习，让学生通过实践来加深对知识的理解。我发现，学生在实验操作上普遍表现良好，但在数据分析上有些学生还是显得有些吃力。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更多地关注学生的数据分析能力培养。

课堂提问环节中，我提出了关于空气质量的问题，学生的回答让我很欣慰。他们不仅能够回答出空气成分对人体健康的影响，还能提出一些有创意的环保建议。这表明，我的教学不仅传授了知识，还激发了学生的环保意识。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在实验操作环节，部分学生由于操作不当导致实验结果不准确，这需要我在以后的教学中加强对学生实验技能的培训。另外，在数据分析环节，学生对数据的处理和解释能力还有待提高，我需要在教学方法上做出调整，比如增加数据分析的练习，或者引入一些数据分析软件，帮助学生更好地理解和应用数据。

具体来说，以下是我的一些改进措施和建议：

-在实验操作环节，我将设计更加详细的实验指导，确保每个学生都能正确操作。

-在数据分析环节，我将引入更多样化的练习，如图表分析、数据