Starter Unit 2 Keep Tidy第三课时Pronunciation说课稿 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2KeepTidy第三课时Pronunciation说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以人教版七年级英语上册StarterUnit2KeepTidy第三课时Pronunciation为主题，旨在帮助学生掌握字母组合“ea”的发音规则，提高学生的英语语音语调，培养良好的英语听说能力。通过本节课的学习，学生能够正确发音单词，增强语感，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过练习字母组合“ea”的发音，学生将提升语言感知和表达能力，增强对英语语音规律的认知，同时培养跨文化交流意识。此外，通过小组活动和自主探究，学生将锻炼批判性思维和自主学习能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生进入七年级时，已具备一定的英语学习基础，包括基本的字母知识和简单的词汇量。他们对英语字母的发音规则有一定的了解，但具体到字母组合“ea”的发音，可能还处于模糊或不稳定的状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，这有利于他们在学习新发音规则时保持积极性。学生的英语学习能力差异较大，部分学生可能在听觉辨识和发音技巧上有较好的基础，而另一部分学生可能在这方面存在困难。学习风格方面，有的学生偏好通过模仿和听力练习来提高发音，有的学生则更倾向于阅读和书写练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习“ea”发音时可能会遇到以下困难：一是区分不同单词中“ea”的发音差异；二是掌握正确的发音技巧，特别是长元音和短元音的区别；三是将新学到的发音规则应用到实际交流中。这些困难可能会影响学生的自信心和持续学习的动力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、音响系统

-课程平台：人教版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：在线发音教程、英语发音练习软件、互动学习平台

-教学手段：实物教具（如字母卡片）、PPT课件、教学视频、单词卡片教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示整洁的教室图片和混乱的教室图片，引导学生思考保持整洁的重要性，并提出问题：“Howdoyoufeelwhenyouareinatidyoramessyroom?”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的字母和发音规则，提问：“WhatdoyouknowabouttheEnglishalphabetandpronunciationrules?”

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：详细讲解字母组合“ea”的发音规则，包括长元音和短元音的区别，以及在不同单词中的发音。

举例说明：通过展示包含“ea”的单词，如“sea”，“teach”，让学生听录音，并跟读，以帮助学生理解发音规则。

互动探究：分组进行发音练习，让学生互相纠正发音，提高发音准确性。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行单词接龙游戏，每组轮流读出包含“ea”的单词，如“sea”，“teach”，“meat”，以此加深对发音的掌握。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调字母组合“ea”的发音规则，并提醒学生在日常生活中多加练习。

引导学生思考：保持整洁的重要性以及如何通过保持环境整洁来提高学习效率。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，听录音跟读本节课学过的单词，并尝试用这些单词造句，加深对发音的理解和应用。

6.课堂延伸（约10分钟）

教师展示一些包含“ea”的英文歌曲，如“SomewhereOvertheRainbow”，让学生跟唱，提高学生对英语发音的兴趣和积极性。

教师组织学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中遇到的困难及解决办法，相互学习，共同进步。

7.教学反思

本节课通过多种教学手段，如图片、录音、游戏等，帮助学生掌握字母组合“ea”的发音规则。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师应引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。在课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《TheSecretGarden》选段，其中包含多个包含“ea”发音的单词，如“sea”，“bea”，引导学生通过阅读了解英语文学作品中的发音和词汇运用。

-阅读材料二：《Alice'sAdventuresinWonderland》中的对话片段，通过角色扮演的方式，让学生在语境中练习“ea”的发音，并理解其含义。

-阅读材料三：《TheCatintheHat》中的故事，通过简单的句子和重复出现的“ea”发音，帮助学生巩固发音技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集包含“ea”发音的单词，并制作单词卡片，进行自我复习和练习。

-通过在线英语学习平台，学生可以观看关于“ea”发音规则的教学视频，加深对发音技巧的理解。

-学生可以尝试自己创作简单的短文或诗歌，使用“ea”发音的单词，以提高语言运用能力。

-组织学生进行英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习“ea”的发音，并交流学习心得。

-鼓励学生参与家庭英语角，与家人一起练习发音，提高家庭英语氛围。

3.结合教材的拓展活动

-利用教材中的“WordStudy”部分，让学生通过填空、匹配和翻译等练习，巩固“ea”发音的单词。

-结合教材中的“ComprehensionCheck”部分，让学生阅读相关文章，找出并正确发音含有“ea”的单词。

-在教材的“VocabularyBuilding”部分，引导学生通过联想和记忆，扩展与“ea”发音相关的词汇。

4.课外实践

-学生可以参加社区英语角或英语俱乐部，与不同背景的人交流，提高实际发音能力。

-利用社交媒体，如Twitter、Facebook等，关注英语学习群组，获取更多的发音练习资源。

-学生可以参与学校的英语演讲比赛或辩论赛，通过演讲和辩论练习发音，提高英语表达能力。教学反思与改进嗯，教学就像一场旅行，有时候会遇到美丽的风景，有时候也会遇到一些挑战。今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了教室整洁与混乱的对比图片来激发学生的兴趣，效果还不错。不过，我发现有些学生还是对“ea”的发音规则有点迷茫。我想，下次我可以设计一个更直观的导入，比如用动画或者视频展示“ea”发音的变化，让学生更直观地感受到发音的细微差别。

然后，新课呈现的时候，我详细讲解了发音规则，但是感觉学生吸收得不是特别快。可能是因为规则本身有点复杂，所以我打算在接下来的教学中，尝试用更多的例子来帮助学生理解。比如，我可以准备一些包含“ea”发音的单词卡片，让学生通过触摸和发音来记忆。

巩固练习部分，我组织了单词接龙游戏，学生们参与得挺积极。但是，我发现有些学生还是不太敢开口。这可能是因为他们对自己的发音不够自信。所以，我计划在未来的教学中，增加一些小型的角色扮演活动，让学生在模拟的语境中练习发音，这样他们可能会更放松，也更愿意尝试。

课堂总结的时候，我简单回顾了今天学到的内容，但是感觉时间有点仓促。我意识到，总结环节应该更详细一些，让学生对整节课的内容有一个清晰的回顾。我打算在未来的教学中，给总结环节留出更多的时间，让学生有机会提问和巩固。

至于作业布置，我给了学生一些听力和口语练习的任务。我觉得这部分还可以做得更具体一些，比如指定一些特定的单词或句子，让学生回家后进行有针对性的练习。

改进措施方面，我打算做以下几点：

-设计更直观的导入活动，使用动画或视频来辅助教学。

-准备更多实例和练习，帮助学生更好地理解发音规则。

-增加角色扮演和口语练习，提高学生的发音自信。

-优化课堂总结环节，确保学生能够全面回顾所学内容。

-制定更具体的作业任务，提高学生的练习效果。

教学是一项不断学习和改进的过程，我相信通过不断的反思和调整，我们能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的英语水平。嗯，就这样吧，谢谢大家的聆听。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-字母组合“ea”的发音规则

-长元音和短元音的区别

-在不同单词中“ea”的发音应用

②重点词汇