Unit3 Making Contact Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit3MakingContactLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MakingContactLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册Unit3MakingContactLesson2。主要内容包括：复习和巩固与打电话相关的词汇和句型，学习如何用英语询问对方姓名、电话号码等个人信息，并能够进行简单的电话交流。通过本节课的学习，学生能够提高实际运用英语进行交流的能力。核心素养目标培养学生具备跨文化交流的意识，提高英语语言的实际运用能力。通过电话交流的情境，提升学生的听说技能，增强他们的沟通能力和人际交往能力。同时，引导学生尊重个人隐私，培养他们在国际交流中遵守社交礼仪的意识。重点难点及解决办法重点：

1.电话用语的实际运用：重点掌握电话问候、自我介绍、询问信息等电话交流的常用句型。

2.个人信息的安全保护：培养学生意识到在电话中保护个人隐私的重要性。

难点：

1.听力理解与反应：学生需快速理解对方的话语并作出恰当回应。

2.语言表达的准确性：学生能够正确运用所学词汇和句型进行电话交流。

解决办法与突破策略：

1.设计情境对话，让学生在模拟电话交流中练习听力理解与反应。

2.通过角色扮演和小组讨论，帮助学生练习使用正确的电话用语。

3.课前布置预习任务，要求学生准备一些可能的电话场景对话，课堂上进行展示和纠正。

4.结合真实生活案例，教育学生如何在电话中保护个人信息。

5.逐步提高练习难度，从简单对话过渡到更复杂的电话交流情境。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit3MakingContactLesson2的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电话图标、人物图片等，以辅助学生理解电话交流的场景。

3.教学工具：准备录音设备，用于播放示范电话对话，以及录音笔，让学生练习并自我录音。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电话交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有通过电话与人交流的经验？你们觉得电话交流有什么特别的地方？”

展示一些关于电话使用的图片或视频片段，让学生初步感受电话交流的魅力或特点。

简短介绍电话交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、电话用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电话用语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电话用语的定义，包括其主要组成元素，如问候语、自我介绍、询问信息等。

详细介绍电话用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、电话交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电话交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电话交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电话交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电话用语解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电话交流相关的主题进行深入讨论，如如何礼貌地接听电话、如何有效地传递信息等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电话交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电话交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电话用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电话交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电话用语。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用英语进行一次电话交流，并记录下对话内容，下节课分享自己的交流体验和心得。知识点梳理1.电话交流的基本礼貌用语

-Hello!/Hi!（你好！）

-Goodmorning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好）

-Thisis...speaking./Speaking.（我是……）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Goodbye!/Bye-bye!（再见！）

2.自我介绍

-Mynameis...（我叫……）

-Iam...yearsold.（我今年……岁。）

-Ilivein...（我住在……）

-Igoto...（我上……）

3.询问信息

-Couldyoupleasetellmeyourname?（请问您叫什么名字？）

-CanIhaveyourphonenumber?（我可以知道您的电话号码吗？）

-Whattimeisit?（现在几点了？）

-Whereis...?（……在哪里？）

4.电话交流中的常用表达

-I'msorry,but...（很抱歉，但是……）

-Holdon,please./Justamoment,please.（请稍等。）

-I'llcallyoubacklater.（我稍后再给您回电话。）

-Thisisnotagoodtimeforme.Canwetalksomeothertime?（现在对我来说不是合适的时间。我们可以改天再聊吗？）

5.电话交流中的问题解决

-I'mhavingtroublehearingyou.Canyouspeaklouder?（我听不清楚，你能说大声一点吗？）

-Ididn'tunderstandwhatyousaid.Couldyourepeatthat?（我没听懂你说的，你能再说一遍吗？）

-Letmeputyouonhold.I'llgettheinformationyouneed.（让我把您放在等待状态，我去拿您需要的信息。）

6.电话交流中的注意事项

-尊重对方，使用礼貌用语。

-说话清晰，语速适中。

-注意倾听对方的话语，及时回应。

-保护个人隐私，不要透露敏感信息。

-遇到问题时，保持冷静，寻求解决方案。

7.电话交流的情景模拟

-打电话问候朋友

-打电话询问地址

-打电话预订餐厅

-打电话求助或咨询教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对电话用语和交流技巧的掌握程度。例如，提问学生如何礼貌地接听电话、如何询问信息等。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度、合作精神和语言表达准确性。观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的实际应用能力。

-测试：设计小测验或随堂测试，评估学生对电话交流相关知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括电话交流情景模拟的练习、对话写作等。

-及时反馈：在批改作业后，及时向学生反馈评价结果，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。

-鼓励学生：在评价中给予学生正面的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在电话交流中的表现，总结经验教训。

-互评：组织学生进行小组互评，相互学习，共同进步。通过互评，学生可以学习到他人的优点，发现自己的不足。

4.评价工具与手段：

-课堂表现记录表：记录学生在课堂上的参与度、合作精神和语言表达能力。

-作业评价表：详细记录学生的作业完成情况，包括正确率、创新性和改进空间。

-评价反馈单：设计评价反馈单，让学生填写对课堂和作业的满意度，以及对教学活动的建议。

5.评价结果的应用：

-根据评价结果，调整教学策略，确保教学内容和方法符合学生的实际需求。

-针对学生的不足，提供个性化的辅导和练习，帮助他们克服困难，提高电话交流能力。

-定期进行总结和反思，不断优化教学评价体系，提高教学质量。

6.评价的持续性与全面性：

-教学评价应贯穿整个教学过程，不仅关注学生的学习成果，还要关注他们的学习过程。

-评价应全面考虑学生的听说读写能力，以及他们在电话交流中的实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-电话交流的基本礼貌用语

-自我介绍

-询问信息

-电话交流中的常用表达

-电话交流中的注意事项

②重点词汇：

-Hello!/Hi!（你好！）

-Goodmorning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好）

-Thisis...speaking./Speaking.（我是……）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Goodbye!/Bye-bye!（再见！）

-Mynameis...

-Couldyoupleasetellmeyourname?

-CanIhaveyourphonenumber?

-Holdon,please./Justamoment,please.

-I'llcallyoubacklater.

-Thisisnotagoodtimeforme.Canwetalksomeothertime?

③重点句型：

-I'msorry,but...

-Couldyouspeaklouder?

-Ididn'tunderstandwhatyousaid.Couldyourepeatthat?

-Letmeputyouonhold.I'llgettheinformationyouneed.

-I'mhavingtroublehearingyou.

-I'llcallyoubacklater.教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我尽量用了一些生动有趣的图片和视频，来吸引学生的注意力，让他们对电话交流这个话题产生兴趣。看到学生们在课堂上积极参与，我感到挺欣慰的。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这样既能让学生在实践中学习，又能提高他们的合作能力和表达能力。不过，我发现有些学生可能不太适应这种教学方式，他们在小组讨论时显得有些沉默。这可能是因为他们对英语交流还不够自信，或者是对角色扮演感到不自在。所以，我可能在今后的教学中要更多地鼓励他们，帮助他们克服这些心理障碍。

在教学策略上，我注意到我在讲解电话用语时，可能有些急于求成，没有给学生足够的时间去消化和吸收。我应该在讲解之后，提供更多的练习机会，让学生通过不断的练习来巩固所学知识。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但有个别学生还是有点分心。我需要在今后的教学中，更加关注课堂纪律，确保每位学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在电话用语的掌握上有了明显的进步。他们能够运用所学的词汇和句型进行简单的电话交流。不过，在表达流畅性和准确性上，还有待提高。我会在今后的教学中，加强对学生口语表达能力的训练。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对一些学生的个别指导不够，导致他们在某些环节上显得有些迷茫。另外，我在布置作业时，可能没有考虑到不同学生的学习水平，导致作业难度对一些学生来说有些过高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂上，我会更加注重学生的个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.在教学策略上，我会更加注重学生的反馈，根据他们的需求调整教学内容和方法。

3.在布置作业时，我会考虑不同学生的学习水平，设计分层作业，让每个学生都能有所收获。

4.我会继续加强对学生口语表达能力的训练，通过更多的练习和活动，提高他们的英语交流能力。典型例题讲解例题1：

假设你正在接听一个朋友的电话，他想要约你出去玩耍。请用英语完成对话。

A:__________.

B:Yes,I'dloveto.Whattimearewemeeting?

A:Howabouttomorrowafternoonat2o'clock?

B:__________.

答案：A:Hello,isthatJohn?B:Yes,speaking.A:Hi,John,Iwaswonderingifyou'dliketogooutforsomefuntomorrow.B:Yes,I'dloveto.Whattimearewemeeting?A:Howabouttomorrowafternoonat2o'clock?B:Thatsoundsgreat.I'llbethere.

例题2：

你正在给一个不熟悉的人打电话，需要询问他们的名字。请用英语完成对话。

A:__________.

B:MynameisLily.

答案：A:Excuseme,couldIpleasehaveyourname?B:MynameisLily.

例题3：

你接到一个电话，需要询问对方的时间。请用英语完成对话。

A:__________.

B:It's4o'clocknow.

答案：A:Couldyoutell