人教版物理八年级上学期2.2《声音的特性》课件

听声音感受声音的不同声音的世界丰富多彩，各不相同.我们是如何辨别声音的呢？思考第2节声音的特性物理八年级上册（2024人教版）第二章

声现象学习目标——物理学科素养01物理观念通过实验探究理解声音三要素（响度、音调、音色）的物理意义；

建立声速与介质关系的概念模型，能用波形图分析声音特性02科学思维运用控制变量法设计探究音调与频率关系的实验方案；通过对比不同乐器的频谱图，发展证据推理能力。03科学探究通过示波器观测声波波形，测量振幅与频率。04科学态度与责任基于声纹识别技术的应用案例探讨技术伦理辩证思维的培育路径。感受两首歌曲中声音有什么差别男声女声男歌手比较低沉、浑厚(低)女歌手比较尖细、清脆（高）一、音调1.定义：声音的高低叫音调。用乐器感知音调的高低。请思考活动为什么声音会有高低的区别呢？你能列举音调高低对比的例子吗？探究实验

实

验

1探究影响声音高低的因素1、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边；2、拨动钢尺，听它发出声音的高低，同时观察钢尺振动的快慢；3、改变钢尺伸出桌边的长度，再次用相同的力度（？）拨动钢尺；实验方法：设计

记录表格1、提出问题2、猜想与假设3、设计实验控制变量法4、进行实验振动部分长度振动快慢音调高低3/4钢尺长2/4钢尺长1/4钢尺长实验现象钢尺伸出越长，振动越____，听到的声音音调越____；

钢尺伸出越短，振动越____，听到的声音音调越____。慢低快高实验结论音调的高低与发声体振动的快慢有关。

振动越快，音调越____；振动越慢，音调越____。高低5、分析与论证6、讨论与交流7、评估人的脉搏是每分钟72次，脉搏振动的频率是多少？300~400Hz5~10Hz1.发声体每秒振动的次数叫频率；2.单位：赫兹，简称赫，符号：Hz。3.物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。物理意义：描述发声体振动快慢的物理量。为了描述物体振动快慢，引入概念—频率1.2Hz二、频率频率越高，音调越______；频率越低，音调就越_____结论音调与频率的关系:高低我们如何知道一个声音的频率是多少呢？我们可以用示波器或用电脑（手机）配合相应软件来测量声音的频率三、声音的图像—声音的波形图实验：音叉的波形图波形图波形比较稀疏；声音的频率较低，音调低波形更密集；声音的频率较高，音调高观察不同频率的音叉产生的波形，你能发现什么规律呢？由图可知，相同时间内甲振动了3次，乙振动了9次，所以乙振动的频率高，音调高。1.声音：大多数人能够听到的频率范围为20Hz到20000Hz的声2.超声波：高于20000Hz的声3.次声波：低于20Hz的声四.超声波和次声波以及声音

为什么有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或者狗却突然表现得非常警觉？思考

为什么在地震来临之前，人们感觉不到，但一些动物却出现异常的情形（如狗会乱叫，大象会到处乱跑等）？人发声和听觉范围是多少？它表示什么意思？2.听到的声音大小有什么变化吗？二、响度1.定义：声音的强弱（大小）叫做响度响度的大小与什么因素有关呢？猜想一下轻轻弹乐器和用力弹，声音有什么不同？活动11、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边；2、拨动钢尺，观察它振动的幅度，

同时听它振动发声的响度。3、保持长度不变改变拨动钢尺的幅度，重复上述过程。

实

验

比较钢尺每次振动幅度的大小和发声响度的大小有什么关系?钢尺振动幅度越大，发出声音的响度越______。

大探究影响声音响度的因素

实

验

改变音箱的音量大小，观察小石头被弹开的距离发声体振动幅度越大，响度越大探究影响声音响度的因素现象结论：定义：意义：用波形比较振幅：振幅——描述物体振动的幅度物体在振动时偏离原来位置的最大距离；用来描述物体振动的幅度；声音图像振幅小声音的响度较小声音图像振幅大声音的响度较大你和一个同学在说悄悄话，另一个同学可以听见吗？为什么？思考不能。因为悄悄话的声音很小；另一个同学距离比较远响度大小跟人距发声体的距离有关，距离声源越远，响度越小听演奏曲《梁祝》的片段，请你判断它们分别是由哪件乐器演奏的。钢琴萨克斯古筝片段一片段二片段一我们是如何分辨不同乐器发出的声音的呢？音色又叫音品，指声音的品质与特色。与发声体本身的结构材料有关。利用音色可以区分不同的发声体“听声辨人”“听声辨物”靠的都是音色。三、音色用示波器比较不同发声体的波形乙钢琴甲音叉丙长笛小结编钟视频声音的特性——音调、响度、音色音调响度音色定义指声音的高低（声音的粗细）指声音的强弱（声音的大小）指声音的特色、品质影响因素频率振幅和距发声体的距离材料和结构波形图解题要点题中出现“敲击不同部位”，“改变弦的松紧”