【《浅谈关于汉语言专业应用性教学的思考》开题报告（含提纲）1200字】

开题报告姓名专业学号毕业论文（设计）题目浅谈关于汉语言专业应用性教学的思考年级培养层次专升本或高起本指导教师一、选题依据（目的和意义）：自20世纪末我国高等教育大扩招以来，到目前为止，我国高校数量与在校生数量居世界第一。我国在成功实现了高等教育大众化的同时，紧跟时代节奏，推进高等教育类型由单一化向多样化发展。通过探究全球高等教育发展规律发现：高等教育要与社会经济的发展水平相适应。国家在比较落后的情况下，高等教育作为精英教育类型，往往以培养精英型人才为主，而当一个国家的社会和经济发展到一定水平的情况下，高等教育大众化时代的到来，教育类型也必须随之而改变。大学不再仅仅局限于培养高精尖人才，还需要培养满足经济社会发展的适需致用人才。目前国际教育标准普遍认为合理的应用型人才与学术型人才的比例一般为8:2，但是目前我国的高等教育情况并不乐观，它与国际高等教育在大众化时代所出现的多样性的趋势相悖。新建地方院校在学科与专业设置上与老牌本科院校重复雷同，依旧以培养学术型人才为主，致使应用型人才培养的数量比例还是很低。因此，本文以汉语言专业应用性教学为研究对象，分析当前高校在汉语言专业开展应用性教学现状，提高办学质量。二、研究内容、研究方法：（一）研究内容一、引言二、21世纪以来我国高等教育应用性教学改革（一）高等教育由精英教育向大众化教育发展.（二）高等教育人才培养由学术型向应用型转变三、学院汉语言文学专业应用型教学现状探析（一）学院概况和现状调查（二）汉语言文学专业应用型教学转型困境分析四、完善汉语言文学专业应用型教学对策建议（一）合理分解专业能力，重点培养专业应用能力（二）构建能力本位课程体系，提升企业课程与双创课程效用（三）强化教师实践能力锻炼，依据课程类型选配任课教师.五、结论（二）研究方法1.文献资料法 研究者通过分析应用型教学的相关文献，学习国内外的经典教学成功案例。以此保证研究过程中不偏离研究核心，能够在充分理论知识的基础上进行实践。查阅文献资料能够更高效更精准地进行试验研究，在查阅文献资料的过程中发现研究的方法和研究的漏洞，及时的对研究对象进行分析和调整，保障研究的顺利进行。2.问卷调查法 以问卷调查的形式来分析某学院汉语言专业应用型教学的开展情况，分析调查的结果和数据，以此来进行对汉语言专业应用型教学的研究分析。三、主要参考文献：[1]黄建如.比较高等教育—国际高等教育体系变革比较研究[M].北京：社会科学文献出版社，2008.[2]孔繁敏，等.应用型本科人才培养的实证研究—做强地方本科院校[M].北京：北京师范大学出版社，2010.[3]范国睿.教育生态学[M].北京:人民教育出版社,2000.30一31[4]叶优丹.新办本科院校可持续发展研究[D].浙江大学,2016.[5]李军.基于生态位原理的中国高等学校生态竞争研究[D].天津大学,2007.[6]毛志伟.新建本科院校向应用型本科院校转型发展研究[D].江西师范大学,2015.[7]张兄武.高校文科本科专业应用性研究[D].苏州大学,2015.[8]杨丽.新建地方本科院校应用型人才培养模式的案例研究[D].广西大学,2014.[9]胡睿.错位发