2025年大学婴幼儿发展与健康管理专业题库- 婴幼儿健康教育与干预

2025年大学婴幼儿发展与健康管理专业题库——婴幼儿健康教育与干预考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题1分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一个是符合题意的，请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。）1.适用于0-6个月婴儿的常用生长发育监测指标不包括：A.体重B.身长C.头围D.词汇量2.婴幼儿期蛋白质缺乏最可能导致的营养相关问题是指：A.肥胖B.佝偻病C.贫血D.呼吸道感染频发3.根据健康信念模式，个体采取健康行为的首要条件是：A.感知到健康威胁严重B.感知到行为带来的益处C.拥有足够的自我效能感D.便捷的健康服务可及4.以下哪项不属于婴幼儿常见的心理行为问题？A.拒食B.分离焦虑C.注意力缺陷多动障碍（ADHD）D.巨幼细胞性贫血5.针对婴幼儿进行健康教育的最佳途径通常是：A.书面宣传材料发放B.电视健康讲座C.医护人员与家长的面对面交流D.网络在线课程6.婴幼儿发生意外伤害最主要的场所是：A.学校B.幼儿园C.家庭D.公共场所7.为6个月大的婴儿添加辅食，首选的食物性状应该是：A.粗颗粒状食物B.液体状食物C.细泥状食物D.成人食物8.下列关于婴幼儿疫苗接种的说法，正确的是：A.疫苗接种可以完全消除所有传染病B.所有婴幼儿都必须接种所有国家规定的疫苗C.疫苗接种后少数人可能出现局部红肿等不良反应，通常无需特殊处理D.感染过某种传染病后无需再接种相应的疫苗9.影响婴幼儿睡眠质量最重要的生理因素是：A.睡前活动量B.环境光线和声音C.生理节律和褪黑素分泌D.家长睡前安抚方式10.婴幼儿健康教育中，“沟通”主要指的是：A.医护人员与婴幼儿之间的交流B.家长与婴幼儿之间的互动C.婴幼儿与同伴之间的交往D.以上都是11.婴幼儿时期发生腹泻，家长在家护理最重要的是：A.立即禁食禁水B.多喂水或口服补液盐C.使用抗生素D.热敷腹部12.促进婴幼儿身体活动的主要目的是：A.增加体重B.提高心肺功能，促进骨骼肌肉发育C.培养运动技能D.消耗多余热量13.以下哪项是评价婴幼儿营养状况的常用生化指标？A.皮肤弹性B.腹部膨隆程度C.血红蛋白浓度D.毛发光泽14.对婴幼儿进行健康风险评估的主要目的是：A.诊断疾病B.早期发现健康问题和风险因素C.制定个体化健康指导方案D.确定婴幼儿的发育等级15.婴幼儿健康教育内容中，“生长发育”主要涉及：A.身高、体重、头围等指标的变化B.大运动、精细动作、语言、认知等能力的发展C.情绪、社交、行为习惯的养成D.以上都是16.当婴幼儿出现发热、咳嗽等症状时，家长首先应该：A.立即给予退热药B.联系医生，进行专业评估C.多给婴幼儿喝水D.给予抗生素17.针对婴幼儿常见的“夜惊”现象，以下哪种处理方式不恰当？A.保持冷静，安抚婴幼儿B.尽快将婴幼儿抱起安抚C.检查环境是否存在干扰D.在婴幼儿夜间醒来时进行详细的健康检查18.婴幼儿健康教育干预效果评价的关键指标是：A.干预活动参与人数B.婴幼儿健康知识知晓率C.婴幼儿健康行为形成率D.干预成本效益19.“健康教育计划”的核心要素不包括：A.目标人群B.干预策略C.预算成本D.评价方法20.婴幼儿时期容易出现“蛀牙”，主要原因是：A.牙齿结构脆弱B.乳牙替换周期长C.口腔卫生习惯不良，糖分摄入过多D.牙龈经常发炎二、名词解释（每题2分，共10分。请用简明、准确的语言解释下列名词的含义。）1.生长发育里程碑2.健康信念模式3.口服补液盐（ORS）4.意外伤害5.健康教育计划三、简答题（每题10分，共30分。请根据要求回答下列问题。）1.简述影响婴幼儿生长发育的主要因素。2.针对婴幼儿家庭，开展营养健康教育的重点内容有哪些？3.简述在婴幼儿健康教育中运用“沟通技巧”的重要性及基本要求。四、案例分析题（每题20分，共40分。请根据以下案例，回答问题。）1.某社区幼儿园近期发现有多名幼儿出现腹泻、呕吐症状，表现为精神状态稍差，食欲减退。家长反映孩子平时饮食较杂，喜欢食用路边摊食物。社区卫生服务中心接到报告后，迅速介入，对患儿进行初步筛查和健康指导，并对幼儿园进行了环境和食品卫生检查，提示家长注意家庭饮食卫生，按时给孩子补充水分，必要时就医。请分析此案例中涉及的健康问题，并提出相应的健康教育干预建议。2.小明，2岁半，活泼好动，但最近家长发现他容易与人发生冲突，当玩具被抢走时会哭闹、打人，对玩具表现出强烈的占有欲，且在集体活动中难以遵守规则。家长感到困惑，不知如何教育。请分析小明可能存在哪些心理行为问题表现，并从健康教育的角度，为家长提供初步的引导建议。试卷答案一、单项选择题1.D2.C3.A4.D5.C6.C7.C8.C9.C10.D11.B12.B13.C14.B15.D16.B17.D18.C19.C20.C二、名词解释1.生长发育里程碑：指婴幼儿在生长和发育过程中，通常按一定顺序、在特定年龄阶段达到的典型能力或形态指标，如翻身、坐、爬、走、说简单词等，是评估婴幼儿发育状况的重要参考依据。2.健康信念模式：一种解释个体健康相关行为的理论模型，认为个体采取健康行为的前提是：感知到健康威胁（严重性和易感性）、感知到行为的益处和障碍、拥有足够的自我效能感（自信心）、以及认为行为可及。3.口服补液盐（ORS）：一种含有特定比例电解质和葡萄糖的溶液，用于治疗婴幼儿轻、中度腹泻时出现的脱水和电解质紊乱，通过口服方式补充水分和盐分。4.意外伤害：指婴幼儿在非故意情况下，因外界因素导致身体受到损伤的事件，如跌倒、烫伤、中毒、溺水、交通意外等。5.健康教育计划：为达到特定的健康目标，针对特定目标人群设计的系统性的干预方案，包括明确的目标、目标人群、干预策略、实施步骤、评价方法等核心要素。三、简答题1.影响婴幼儿生长发育的主要因素包括：*遗传因素：决定个体生长发育的潜力范围。*营养因素：充足、均衡的营养是生长发育的物质基础，如蛋白质、维生素、矿物质等。*疾病因素：慢性疾病或急性感染会阻碍生长发育。*环境因素：包括宫内环境（孕期营养、吸烟饮酒等）、家庭社会经济状况、生活环境（空气、水、安全）、教养方式等。*心理社会因素：情绪状态、亲子关系、早期经验等也会对生长发育产生影响。*运动因素：适宜的身体活动有助于骨骼肌肉发育和体能提升。*睡眠因素：充足的睡眠与生长发育激素分泌密切相关。2.针对婴幼儿家庭，开展营养健康教育的重点内容有：*合理喂养知识：母乳喂养的优势与指导、添加辅食的时机、种类、制作方法、量的掌握、饮食习惯的培养（如不挑食、不偏食）。*营养素知识：介绍婴幼儿期所需的主要营养素（蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质）及其生理功能，强调平衡膳食的重要性。*常见营养问题预防：讲解佝偻病、贫血、肥胖、锌缺乏等常见营养相关问题的表现、原因及预防措施。*食品安全知识：指导家庭食品采购、储存、制作过程中的卫生要求，避免食源性疾病。*辅食添加与过渡：如何根据婴儿月龄选择合适的辅食性状，如何逐步减少奶量、增加食物种类，培养用勺子等进食工具。*家庭饮食行为指导：营造愉快的进餐氛围，家长示范作用，避免使用食物作为奖励或惩罚。3.简述在婴幼儿健康教育中运用“沟通技巧”的重要性及基本要求。*重要性：*建立信任关系：良好的沟通是建立医患、师幼、家长之间信任的基础。*准确评估：通过有效沟通了解婴幼儿的健康状况、需求、行为及家庭背景。*传递信息：清晰、准确地向婴幼儿及家长传递健康知识、指导和建议。*改变行为：引导和激励婴幼儿及家长采纳健康行为，是健康教育成功的关键。*减少焦虑：帮助婴幼儿及家长缓解对疾病、检查或干预的恐惧和不安。*基本要求：*尊重与同理：尊重婴幼儿及家长的个体差异，理解他们的感受和需求。*适度调整：根据婴幼儿的年龄、发育水平、性格特点选择合适的沟通方式和语言。*非语言沟通：结合微笑、触摸、眼神交流等非语言方式，增强沟通效果。*积极倾听：耐心听取婴幼儿及家长的表达，给予回应和确认。*清晰简洁：使用简单、具体、易懂的语言，避免专业术语。*反馈与确认：及时给予反馈，并确认对方是否理解所传达的信息。四、案例分析题1.分析：*涉及的健康问题：主要表现为婴幼儿群体（可能与密切接触有关）的急性消化道感染（腹泻、呕吐），伴随有轻度脱水和精神状态稍差。可能诱因包括饮食不当（杂食、路边摊食物）、环境卫生或食物卫生问题。*健康教育干预建议：*对家长：强调勤洗手（饭前便后、接触玩具后）、食物要彻底煮熟、不购买和食用无证无照的食品、生熟分开处理、注意饮用水卫生的重要性。指导家庭观察孩子病情变化，及时补充水分（首选口服补液盐按说明冲调）和电解质，如症状加重立即就医。进行疾病预防知识宣教。*对幼儿园：加强晨检和午检，及时发现病例并隔离。彻底清洁消毒教室、寝室、玩具、餐具等环境。加强食品采购、储存、加工环节的卫生监管。对保教人员进行食品安全和传染病预防知识培训。提醒幼儿不乱吃东西。*对社区：加强环境卫生管理。可考虑开展面向居民的健康讲座，提升居民健康素养。对患儿家庭提供必要的健康指导支持。2.分析：*小明表现可能涉及的心理行为问题：根据描述，小明可能表现出分离焦虑的残留影响（与家长关系紧密，易冲突）、社交技能发展不足（难以遵守规则，与人冲突）、以及可能的情绪调节能力较弱（占有欲强，哭闹打人）等问题。需结合其整体行为模式和发展背景进行综合判断，ADHD的可能性也不能完全排除，但案例信息有限。*健康教育引导建议（对家长）：*理解与接纳：理解幼儿此阶段社交和情绪发展特点，避免过度指责或惩罚。*强化积极行为：关注并表扬小明遵守规则、友好交往的行为，及时给予鼓励。*教授情绪管理技巧：引导小明认识不同情绪（如生气、难过），学习用语言表达