Lesson 12 I smell with my nose说课稿-2025-2026学年小学英语二年级上册冀教版（一起）

Lesson12Ismellwithmynose说课稿-2025-2026学年小学英语二年级上册冀教版（一起）一、设计意图

本节课以“Lesson12Ismellwithmynose”为主题，旨在培养二年级学生对英语感官词汇的感知能力。通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习并运用与嗅觉相关的词汇，同时提高学生的听说读写综合能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知力，通过听力训练，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组活动，让学生在真实语境中运用所学词汇。

3.培养学生的文化意识，让学生了解不同文化中感官体验的差异，拓宽视野。三、学情分析

二年级学生对英语学习的兴趣较高，但英语基础相对薄弱。他们在知识方面对基本的英语字母和简单的单词有所了解，但对词汇的运用和语法结构还处于初步阶段。在能力方面，学生的听说能力较为突出，但读写能力有待提高。素质方面，学生的合作意识较强，但在独立思考和解决问题的能力上还需加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在课堂上参与度较高，但也有一些学生因为害羞或注意力不集中而参与度较低。在小组活动中，学生的互动能力和沟通技巧有待提高。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过游戏、歌曲和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。此外，通过设计分层教学活动，确保不同层次的学生都能在课堂中有所收获。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设与嗅觉相关的情境，如嗅觉游戏，让学生在真实语境中学习词汇。

2.小组合作法：分组进行角色扮演，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3.互动问答法：设计问题，引导学生积极参与课堂讨论，提高思维活跃度。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示嗅觉相关的物品和场景，增强学习趣味性。

2.教学软件应用：利用英语学习软件，进行词汇复习和练习，提高学习效率。

3.实物教学：引入真实物品，如香薰、花瓣等，让学生通过嗅觉体验，加深对词汇的记忆。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对嗅觉的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道嗅觉是什么吗？你们能说出一些你们能闻到的气味吗？”

2.展示一些关于气味的图片或视频片段，如花朵、食物、香水等，让学生初步感受嗅觉的魅力或特点。

3.简短介绍嗅觉的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解嗅觉的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解嗅觉的定义，包括其主要组成部分，如嗅觉感受器、嗅觉神经等。

2.详细介绍嗅觉的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解嗅觉是如何工作的。

3.通过实例或案例，如狗的嗅觉灵敏度，让学生更好地理解嗅觉在实际生活中的应用或作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解嗅觉的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的嗅觉案例进行分析，如不同气味的识别、嗅觉在烹饪中的应用等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解嗅觉的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用嗅觉解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论嗅觉的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与嗅觉相关的主题进行深入讨论，如“如何提高嗅觉的灵敏度”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对嗅觉的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调嗅觉的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括嗅觉的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调嗅觉在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用嗅觉。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于嗅觉的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

本节课的知识点围绕嗅觉展开，主要包括以下几个方面：

1.嗅觉词汇

-nose（鼻子）

-smell（闻）

-fragrance（香味）

-odor（气味）

-scent（香气）

-pungent（辛辣的）

-sweet（甜的）

-sour（酸的）

-bitter（苦的）

-salty（咸的）

2.嗅觉表达

-Ismell...（我闻到了...）

-Whatdoyousmell?（你闻到了什么？）

-Thissmellslike...（这个闻起来像...）

3.嗅觉感知

-Ournosehelpsustosmellthings.（我们的鼻子帮助我们闻到东西。）

-Differentthingshavedifferentsmells.（不同的事物有不同的气味。）

-Somesmellsarepleasant,andsomeareunpleasant.（有些气味是令人愉快的，有些则不然。）

4.嗅觉与生活

-Smellscanremindusofthingsandplaces.（气味可以让我们想起事物和地方。）

-Smellscanaffectouremotions.（气味可以影响我们的情绪。）

-Somesmellscanbeharmfultoourhealth.（有些气味对我们的健康有害。）

5.嗅觉实验

-Howtotestoursenseofsmell.（如何测试我们的嗅觉。）

-Thedifferencebetweendifferentsmells.（不同气味的区别。）

-Theimportanceofkeepingournoseclean.（保持鼻子清洁的重要性。）

6.嗅觉文化

-Differentcultureshavedifferentpreferencesforsmells.（不同的文化对气味的偏好不同。）

-Theuseoffragrancesindailylife.（日常生活中香水的使用。）

-Thehistoricalsignificanceofsmells.（气味的历史意义。）

-识别并使用与嗅觉相关的词汇。

-用英语表达对气味的感知和描述。

-理解嗅觉在生活中的作用和影响。

-通过简单的实验活动，探索和体验嗅觉。

-了解嗅觉在不同文化中的意义和应用。七、教学反思与改进

教学反思是教师成长的重要环节，以下是我对本次“Lesson12Ismellwithmynose”教学活动的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。虽然学生们对英语学习充满兴趣，但在实际操作中，我发现部分学生对于新词汇的接受速度较慢，课堂参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的互动游戏和情景模拟，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

其次，我发现学生在运用新词汇时的准确性有待提高。例如，有些学生虽然能说出“Ismell...”，但在具体描述气味时，词汇选择不够准确。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加词汇练习环节，通过卡片游戏、角色扮演等方式，让学生在具体的语境中练习使用新词汇，提高他们的语言运用能力。

此外，我还注意到在小组讨论环节，部分学生表现出害羞或缺乏自信，不敢发表自己的观点。为了鼓励学生积极参与讨论，我计划在未来的教学中，采取更多的鼓励措施，如设立“最佳发言者”奖项，或者给予积极参与的学生小奖励，以此来激发他们的自信心和参与热情。

在教学手段方面，我意识到多媒体设备的使用对提高教学效果起到了积极作用。然而，我也发现了一些问题，比如部分学生对于多媒体的依赖性较强，可能会忽视课堂上的实际操作。因此，我计划在未来的教学中，适度减少对多媒