习作例文：我家的小狗（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作例文：我家的小狗（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：习作例文：我家的小狗

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过观察小狗的外貌和习性，激发学生的写作兴趣。

2.提升学生的语言表达能力，通过模仿例文，学习运用生动形象的语言描述事物。

3.增强学生的情感体验，引导学生关注家庭生活，表达对家人的关爱之情。

4.培养学生的审美情趣，通过对小狗的描写，引导学生发现生活中的美好。重点难点及解决办法重点：

1.观察小狗的细节，并能用准确、生动的语言进行描述。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动有趣。

难点：

1.学生在观察小狗时，难以捕捉到细节，导致描写不够具体。

2.学生在运用修辞手法时，可能缺乏实际操作经验，导致运用不当。

解决办法：

1.通过组织学生进行现场观察，引导学生细致观察小狗的动作、神态、习性等，并鼓励学生用笔记录下自己的观察。

2.结合例文，分析修辞手法的运用，通过小组讨论和范文分析，帮助学生理解修辞手法的作用，并鼓励学生在自己的作文中进行尝试。

3.针对学生在运用修辞手法时的困难，提供一些简单的修辞手法示例，并指导学生如何在作文中自然地融入这些手法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作例文：我家的小狗》相关的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小狗的照片，以及描写小狗习性的视频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示观察结果和写作要点。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师出示小狗的图片或视频，激发学生兴趣。

-提问：“你们家里有宠物吗？你们最喜欢哪种宠物？”

-引导学生分享关于自己宠物的趣事，引出本次写作主题“我家的小狗”。

2.新课讲授（10分钟）

-第1条：教师结合例文，引导学生观察例文的结构，分析开头、中间、结尾的写作手法。

-第2条：讲解描写小狗的外貌、神态、习性的方法，强调运用比喻、拟人等修辞手法。

-第3条：示范如何将观察到的细节融入作文，通过朗读示范文，让学生感受写作的生动性。

3.实践活动（20分钟）

-第1条：学生分组，每组挑选一只小狗作为观察对象，进行实地观察。

-第2条：每组学生根据观察结果，用笔记录下小狗的特点，如外形、习性等。

-第3条：每组学生结合记录的资料，开始写作，教师巡视指导，帮助学生克服写作难点。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第1方面：讨论如何描写小狗的外貌，如颜色、体型、毛发等。

-第2方面：讨论如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动。

-第3方面：讨论如何将观察到的细节融入作文，提高作文的真实性。

5.总结回顾（5分钟）

-教师请各组学生分享自己的作文，其他学生点评并提出修改意见。

-总结本节课的写作要点，强调观察细节和运用修辞手法的重要性。

-鼓励学生在课后继续观察宠物，积累写作素材。

教学用时：40分钟

（以下为详细教学流程）

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师出示小狗的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提问：“你们有没有注意到家里的小狗？你们觉得它们可爱吗？”

-鼓励学生分享自己与小狗相处的趣事，为写作话题做好铺垫。

2.新课讲授（10分钟）

-第1条：教师展示例文，引导学生关注文章的开头、中间、结尾，分析其写作结构。

-提问：“例文中，作者是如何引入话题的？中间部分是如何描述小狗的？结尾又是如何结束的？”

-学生回答后，教师总结：“开头引入话题，中间详细描写，结尾总结全文，使文章结构完整。”

-第2条：讲解描写小狗的方法，强调观察细节。

-提问：“你们观察过小狗的外貌吗？它们有哪些特点？”

-学生回答后，教师总结：“观察小狗的颜色、体型、毛发等，抓住细节描写。”

-第3条：讲解修辞手法的运用，如比喻、拟人等。

-提问：“如何让作文更加生动有趣？”

-学生回答后，教师总结：“运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。”

3.实践活动（20分钟）

-第1条：学生分组，每组挑选一只小狗作为观察对象，进行实地观察。

-教师强调观察的重要性，要求学生注意小狗的动作、神态、习性等。

-学生进行观察，教师巡视指导。

-第2条：每组学生根据观察结果，用笔记录下小狗的特点。

-教师提醒学生记录要详细，包括颜色、体型、毛发、习性等。

-第3条：每组学生结合记录的资料，开始写作。

-教师巡视指导，帮助学生克服写作难点，如描写不够具体、修辞手法运用不当等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第1方面：讨论如何描写小狗的外貌。

-教师提出问题：“如何用生动形象的语言描述小狗的颜色、体型、毛发？”

-学生讨论，教师总结：“抓住细节，运用比喻、拟人等修辞手法。”

-第2方面：讨论如何运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师提出问题：“如何让作文更加生动有趣？”

-学生讨论，教师总结：“运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。”

-第3方面：讨论如何将观察到的细节融入作文。

-教师提出问题：“如何将观察到的细节融入到作文中？”

-学生讨论，教师总结：“在描写过程中，注意细节的运用，使作文更具真实感。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师请各组学生分享自己的作文，其他学生点评并提出修改意见。

-总结本节课的写作要点，强调观察细节和运用修辞手法的重要性。

-鼓励学生在课后继续观察宠物，积累写作素材。

教学用时：40分钟教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小狗的生活习性：介绍不同品种小狗的生活习性，如牧羊犬的警觉性、金毛寻回犬的亲和力等。

-小狗的养护知识：提供关于小狗喂养、训练、健康护理等方面的信息。

-作文技巧分享：收集一些优秀的描写动物的作文，让学生欣赏和学习。

-名人爱犬故事：分享一些名人养犬的故事，激发学生对写作的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭中观察自家的宠物，如小狗、猫咪等，记录它们的日常生活和特点。

-引导学生阅读关于宠物养护的书籍或文章，增加对宠物的了解。

-组织学生参加社区或学校组织的宠物展览活动，拓宽视野，积累写作素材。

-建议学生通过绘画、摄影等方式记录宠物的形态和动作，为写作提供视觉支持。

-鼓励学生参与写作比赛或发表自己的作文，提高写作水平和自信心。

-引导学生关注宠物保护的相关话题，培养学生的社会责任感。

-建议学生与同学组成兴趣小组，共同研究和探讨宠物知识，促进交流与合作。

-组织学生参观宠物医院或宠物美容店，了解宠物护理的相关知识。

-建议学生参与志愿者活动，如帮助宠物领养中心照顾流浪动物，培养爱心和责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观察小狗的方法

-描写小狗的外貌、神态、习性

-比喻、拟人等修辞手法的运用

②重点词汇：

-外貌：颜色、体型、毛发

-神态：动作、表情

-习性：饮食、睡眠、玩耍

③重点句子：

-“我家的小狗毛茸茸的，眼睛圆圆的，像两颗闪亮的黑珍珠。”

-“它喜欢在阳光下晒太阳，懒洋洋地伸着懒腰。”

-“每当有人来敲门，它总是第一个冲到门口，摇着尾巴迎接客人。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中情况，是否能长时间专注于教学内容。

-互动交流：记录学生在课堂互动中的表现，如是否能主动与同学交流、合作完成学习任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和解决问题的能力。

-内容丰富性：检查小组讨论的成果是否内容丰富，是否涵盖了课程的所有重点。

-创新性：评估学生在讨论中是否提出了新的观点或创新性的想法。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对本节课所学知识的掌握程度，包括对小狗外貌、习性等的描述能力。

-语言运用：评估学生在作文中对语言运用的准确性，如修辞手法的运用是否恰当。

-作文质量：评价学生的作文是否结构完整，内容是否生动，是否有自己的独特见解。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行反思，包括学习态度、参与度和学习效果。

-互评：组织学生进行互评，让学生相互学习，共同进步。互评内容可以包括作文的质量、语言表达、创新性等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂表现，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论：教师评价小组讨论的成果，指出学生的优点和需要改进的地方，如讨论的深度、广度等。

-针对随堂测试：教师分析测试结果，对学生的知识掌握情况进行反馈，帮助学生在接下来的学习中有的放矢。

-针对作文写作：教师对学生的作文进行细致的点评，指出作文的优点和不足，提供修