第十课“小老师”做课件一-古诗欣赏教学设计-2023-2024学年小学信息技术（信息科技）六年级上册川教版

第十课“小老师”做课件一—古诗欣赏教学设计-2023-2024学年小学信息技术（信息科技）六年级上册川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“小老师”做课件一—古诗欣赏为主题，旨在通过信息技术手段，让学生学会使用PowerPoint制作古诗欣赏课件，培养学生的信息素养和审美能力。结合六年级上册川教版信息技术教材，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动，激发学生主动探索、创新实践的能力。核心素养目标1.培养学生运用信息技术进行信息收集、整理和表达的能力。

2.提升学生审美鉴赏能力，感受古诗词的韵律美和意境美。

3.增强学生合作学习意识，通过小组协作完成课件制作，培养团队协作精神。

4.培养学生创新思维，鼓励学生发挥创意，设计个性化课件。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够使用计算机进行简单的操作，如打开软件、保存文件等。在之前的课程中，学生已经学习了文字处理、表格制作等基本技能，为制作课件奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣，好奇心强，喜欢探索新知识。学生在信息技术方面具备一定的动手能力，能够根据教师指导完成简单任务。学习风格上，学生既有独立学习的能力，也善于在小组合作中发挥自己的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在使用PowerPoint制作课件时，可能遇到操作不熟练、设计思路不清晰等问题。在小组合作过程中，可能存在沟通不畅、分工不均等情况。此外，学生对于古诗词的理解和欣赏能力参差不齐，可能导致课件内容不够丰富、创意不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括川教版六年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古诗相关的图片、动画演示制作过程等。

3.实验器材：准备好计算机设备，确保每位学生都能使用PowerPoint软件进行课件制作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示学生作品，确保实验操作台整洁，方便学生操作。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《小老师》做课件一——古诗欣赏。在上课之前，请大家思考一下，你们对古诗有多少了解？有没有自己喜欢或者感兴趣的古诗呢？

（学生）有的同学说喜欢李白的《静夜思》，有的同学说喜欢杜甫的《春望》。

（教师）非常好，看来同学们对古诗有一定的了解。那么，今天我们就通过制作课件的方式来进一步欣赏和学习古诗。

二、新课导入

1.介绍古诗欣赏的意义

（教师）古诗是中华民族优秀的文化遗产，它承载着丰富的文化内涵和艺术价值。通过欣赏古诗，我们可以了解古代的社会风貌、人文精神，同时也能提升我们的审美能力和文化素养。

2.介绍PowerPoint制作课件的基本步骤

（教师）今天，我们将利用PowerPoint软件来制作古诗欣赏课件。制作课件的基本步骤包括：设计课件结构、收集整理资料、制作幻灯片、美化课件等。

三、分组合作，探究课文主旨

1.分组讨论，确定古诗主题

（教师）请同学们以小组为单位，选择一首自己喜欢的古诗，共同探讨这首诗的主题是什么。

（学生）同学们分组讨论，确定古诗主题，如《静夜思》的主题是思乡，《春望》的主题是忧国忧民。

2.搜集资料，了解作者背景

（教师）为了更好地欣赏古诗，我们需要了解作者的生活背景和创作动机。请同学们在小组内分享作者的相关资料。

（学生）同学们通过查阅资料，了解作者的生活背景和创作动机。

3.分析古诗内容，体会诗句意境

（教师）接下来，请同学们分析古诗的内容，体会诗句的意境。

（学生）同学们分组讨论，分析古诗内容，体会诗句意境。

4.制作课件，展示学习成果

（教师）请同学们根据刚才的讨论，利用PowerPoint制作古诗欣赏课件，并在小组内进行展示。

（学生）同学们分组制作课件，展示学习成果。

四、课堂总结

1.检查课件制作情况

（教师）请同学们展示自己的课件，其他同学提出改进意见。

（学生）同学们展示课件，其他同学提出改进意见。

2.总结学习收获

（教师）通过今天的课程，我们学会了如何利用PowerPoint制作古诗欣赏课件。同时，我们也通过欣赏古诗，感受到了古人的智慧和文化底蕴。

（学生）同学们总结学习收获，分享自己在制作课件过程中的体会和感悟。

3.布置课后作业

（教师）请同学们课后继续搜集更多古诗，尝试制作自己的古诗欣赏课件，并在下一次课上分享。

（学生）同学们领取课后作业，期待下一次课的展示。

五、课后反思

1.教师反思

（教师）本节课通过分组合作、探究课文主旨等方式，让学生在欣赏古诗的同时，掌握了制作课件的基本技能。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和团队协作精神。

2.学生反思

（学生）通过本节课的学习，我们不仅学会了制作课件，还深入了解了古诗的魅力。在今后的学习中，我们要继续努力，不断提升自己的信息素养和文化素养。学生学习效果学生学习效果

1.技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用PowerPoint软件进行古诗欣赏课件的制作。他们掌握了幻灯片的基本操作，包括插入文本、图片、图表等元素，以及如何调整布局和设计幻灯片的风格。

2.信息素养：学生在搜集和整理古诗资料的过程中，提高了信息检索和筛选的能力。他们学会了如何从网络、书籍等资源中获取有价值的信息，并能够对这些信息进行有效的整理和利用。

3.审美鉴赏：学生在欣赏古诗的过程中，加深了对古诗词的理解和鉴赏能力。他们能够从字里行间感受到古人的情感和意境，学会了如何通过诗歌表达自己的思想和情感。

4.创新思维：在制作课件的过程中，学生需要发挥自己的创意来设计课件内容和视觉效果。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.团队协作：本节课采用了小组合作的方式，学生在小组中分工合作，共同完成课件制作。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

6.文化素养：通过学习古诗，学生不仅了解了古代的文化背景，还增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。他们能够从古诗中汲取智慧，提升自己的文化素养。

7.自主学习：学生在课后被布置了制作个人古诗欣赏课件的作业，这鼓励了学生进行自主学习。他们通过查找资料、分析诗句、设计课件等步骤，提高了自主学习的能力。

8.问题解决：在制作课件的过程中，学生可能会遇到各种技术问题或设计难题。通过解决这些问题，学生学会了如何面对困难，寻找解决方案，并提高了自己的问题解决能力。

9.信息技术应用：学生通过实际操作，将信息技术与学科知识相结合，提高了信息技术应用能力。他们学会了如何将信息技术工具应用于实际的学习和生活中。

10.评价与反思：学生在完成课件制作后，能够对自己的作品进行评价和反思。这有助于他们认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进的方向。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问来检验学生对古诗内容、制作课件技能的掌握程度。例如，询问学生对古诗主题的理解、对诗句意境的分析等。

-观察：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作情况、操作熟练度等，来评估他们的学习效果。

-测试：设计小测验，包括选择题、简答题等，以评估学生对古诗知识的掌握情况。

2.作业评价：

-课件质量：对学生的课件进行详细评价，包括内容完整性、设计创意、技术操作等方面。评价标准可以参考以下内容：

-内容完整性：课件是否包含了古诗的背景介绍、作者介绍、诗句分析、图片和图表等元素。

-设计创意：课件的设计是否具有创意，是否能够吸引观众的注意力。

-技术操作：学生在制作课件时是否能够熟练运用PowerPoint软件的功能。

-反馈与指导：对学生的作业进行认真批改，给出具体的反馈意见，指出优点和需要改进的地方。例如，对于内容不够丰富的情况，可以建议学生增加更多相关资料；对于设计不够美观的情况，可以提供设计建议。

-学生自评：鼓励学生对自己的课件进行自评，让他们反思自己的学习过程，认识到自己的进步和不足。

3.过程性评价：

-小组合作：观察学生在小组合作中的表现，如沟通能力、分工合作情况、解决问题的能力等。

-创新实践：评估学生在课件制作过程中的创新意识和实践能力，如是否能够提出新的观点、是否能够解决技术难题等。

4.评价方式多样化：

-多元评价：结合课堂表现、作业完成情况、小组合作等多个方面进行综合评价，避免单一评价方式的局限性。

-学生互评：鼓励学生之间相互评价，通过同伴评价来促进学生的自我反思和相互学习。

-家长参与：通过家长会或家长联系册，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。

5.评价反馈：

-及时反馈：对学生的评价要及时反馈，让学生了解自己的学习情况，以便及时调整学习策略。

-鼓励性评价：在评价中注重鼓励性语言，肯定学生的努力和进步，激发学生的学习积极性。

-持续改进：根据评价结果，教师和学生共同探讨改进措施，帮助学生不断提升学习效果。内容逻辑关系①古诗欣赏课件制作的基本步骤：

-设计课件结构

-收集整理资料

-制作幻灯片

-美化课件

②古诗内容分析：

-主题理解

-情感表达

-意境体会

③制作课件的技术要点：

-文本编辑

-图片插入与处理

-动画效果应用

-设计风格协调

④小组合作与沟通：

-分工协作

-沟通交流

-协同解决问题

⑤学生自主学习与反思：

-查找资料

-分析与总结

-反思与改进反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化学习：在古诗欣赏课件制作中，鼓励学生根据个人兴趣选择不同的古诗进行探究，这样既能激发学生的学习热情，又能培养他们的个性化学习能力。

2.技术与艺术结合：在课件制作过程中，注重将信息技术与艺术审美相结合，让学生在技术操作中感受艺术之美，提升审美素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生信息素养参差不齐：部分学生在信息检索、资料整理方面存在困难，影响了课件制作的质量。

2.小组合作效果不佳：在一些小组合作中，学生之间的沟通不够充分，导致分工不均，影响了合作效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课件成品上，缺乏对学生在学习过程中的评价，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提升学生信息素养：针对信息素养参差不齐的问题，可以设计一些基础的信息检索和资料整理的练习，帮助学生掌握基本技能。

2.加强小组合作指导：在小组合作环节，教师应加强对学生的指导，确保每个学生都能参与到合作中，提高合作效率。

3.丰富评价方式：除了对课件成品的评价，还应关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作态度、问题解决能力等，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。

4.优化教学资源：根据学生的反馈和学习需求，不断优化和更新教学资源，如提供更多样化的古诗资料、制作课件的教学视频等，以提高教学效果。

5.加强家校沟通：通过家长会、联系册等形式，与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。课后作业1.作业内容：

-制作个人古诗欣赏课件，选择一首自己喜欢的古诗，设计并制作一个包含背景介绍、作者生平、诗句解读、图片展示等内容的课件。

2.作业示例：

-课件题目：《静夜思》赏析

-幻灯片1：标题页，展示诗名《静夜思》、作者李白以及课件制作者的姓名。

-幻灯片2：作者生平，介绍李白的生活背景和创作风格。

-幻灯片3：诗句解读，解释“床前明月光，疑是地上霜”等诗句的意义。

-幻灯片4：图片展示，插入与诗句相关的图片，如明月、霜等自然景观。

-幻灯片5：总结页，总结对《静夜思》的理解和感悟。

3.作业题型及答案：

（1）题目：请简述《静夜思》的主题是什么？

答案：《静夜思》的主题是思乡之情，表达了诗人李白在夜晚思念家乡的感受。

（2）题目：解释诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的“疑”字所表达的意思。

答案：“疑”字在这里表达了诗人对眼前景象的疑惑，他原本以为地上覆盖的是霜，但仔细一看，发现是月光洒在地面