Unit 1 My abilities说课稿-2025-2026学年小学英语一年级上册牛津上海版（试用本）

Unit1Myabilities说课稿-2025-2026学年小学英语一年级上册牛津上海版（试用本）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本单元“Unit1Myabilities”选自2025-2026学年小学英语一年级上册牛津上海版（试用本）。该单元围绕“我的能力”这一主题，通过介绍学生自己的能力，让学生学会使用英语进行简单的自我介绍。教学内容包括词汇、句型和日常交际用语，旨在培养学生基本的英语听说能力，提高学生的自信心。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中感知和运用英语。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的自我介绍方式，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过自我介绍练习，培养学生的逻辑思维和表达能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握自主学习的方法，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇教学：正确发音和拼写“abilities”、“goodat”等关键词汇。

②句型教学：掌握“Canyou...?”和“Ican...”等句型，能够进行简单的自我介绍。

③交际用语：学会使用“Thankyou”等礼貌用语，以及询问他人能力的表达方式。

2.教学难点，

①语音语调：引导学生正确模仿和练习英语发音，特别是元音和辅音的区分。

②语境理解：帮助学生理解句子和交际用语的含义，使其能够在实际交流中灵活运用。

③自我介绍：指导学生如何组织语言，进行连贯的自我介绍，同时鼓励学生自信地表达自己。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本牛津上海版一年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与“我的能力”主题相关的图片卡片、简笔画和动画视频，以及相关的歌曲和游戏资源。

3.实验器材：准备一些简单的道具，如图片、玩具等，用于辅助学生进行角色扮演和互动练习。

4.教室布置：创建一个温馨、互动的学习环境，包括划分小组讨论区，设置实验操作台，以及准备黑板或投影仪展示教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一首与“我的能力”相关的英文歌曲，如《TheItsyBitsySpider》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

-引导学生跟随歌曲动作，同时模仿歌词中的句子，如“Canyouclimbupthewaterspout?”

-提问学生：“Canyoudosomething?”让学生回答他们擅长的事情，从而引出本课主题“Myabilities”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示与能力相关的图片，如“drawapicture”、“readabook”等，引导学生用英语描述图片内容。

-介绍新词汇“abilities”和“goodat”，通过例句让学生理解并学会使用。

-通过PPT或黑板展示句型“Canyou...?”和“Ican...”，让学生跟读并模仿。

-进行角色扮演，教师和学生互动，练习问问题和回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组讨论并制作一个展示自己能力的海报。

-学生轮流展示海报，并用英语介绍自己的能力。

-教师提供反馈，鼓励学生积极参与和正确使用英语。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“myabilities”和“Ican...”等句型的使用。

-鼓励学生在日常生活中尝试用英语表达自己的能力。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后与家人分享自己在课堂上学习的内容，并用英语描述至少一项自己的能力。

-鼓励家长参与，共同创造一个英语学习的家庭环境。

-下节课开始时，请一位学生分享自己的能力，全班一起练习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》

内容：这篇阅读材料介绍了不同家庭成员的能力，如“Momcancook”和“Dadcanfixthings”。通过阅读，学生可以学习更多关于家庭成员的英语表达，并了解不同人的特长。

-阅读材料二：《MySchoolLife》

内容：这篇阅读材料描述了学校生活中学生的各种能力，如“Studentscansing”和“Studentscanplayfootball”。学生可以通过阅读了解校园生活中的能力展示，并激发他们对自己的能力进行思考和描述。

-阅读材料三：《MyHobbies》

内容：这篇阅读材料展示了不同人的爱好和擅长的事情，如“Hobby:drawing”和“Hobby:playingpiano”。学生可以通过阅读学习如何用英语描述自己的爱好，并激发他们对自己的兴趣进行探索。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：让学生回家后与家人一起讨论并描述家庭成员的能力，鼓励他们用英语表达。

-话题讨论：在班级群或学校论坛上，设立一个话题“我的能力”，让学生分享自己的特长和爱好，互相学习和交流。

-角色扮演：学生可以尝试在家里进行角色扮演，用英语模拟在不同的情境中介绍自己的能力，如在学校、在公园、在家庭等。

-创作活动：鼓励学生创作一个关于自己能力的英语小故事或诗歌，可以结合图片和文字，展示他们的想象力和创造力。

-社会实践：组织学生参观图书馆、博物馆或科技馆，了解不同领域的人才和能力，激发他们对知识的探索和兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度

在本节课中，我尝试通过角色扮演和实际操作来创设真实情境，让学生在模拟生活中运用所学英语。例如，让学生在课堂上模仿超市购物、餐厅点餐等场景，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际语境中练习了英语对话。

2.多媒体辅助教学，激发学习兴趣

我利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。例如，通过展示不同能力的图片，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大，教学进度难以统一

在实际教学中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致在统一的教学进度下，部分学生可能跟不上，而另一部分学生又觉得过于简单。

2.课堂互动不足，学生参与度有待提高

虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现课堂互动环节还不够充分，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一，缺乏多元化评价

在评价学生时，我主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学，关注学生差异

为了解决学生个体差异的问题，我计划在课前进行学情分析，了解学生的英语水平和学习需求，然后根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富课堂互动，提高学生参与度

我将设计更多互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，我将加强对学生的关注，确保每个学生都有机会参与到课堂互动中来。

3.实施多元化评价，全面了解学生学习情况

为了更好地评价学生的学习情况，我将采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成、小组合作、自评和互评等。通过这些多元化的评价方式，我可以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。板